【摘 要】無(wú)論從語(yǔ)言學(xué)還是心理學(xué)的角度來(lái)看，英漢口譯都是一項(xiàng)非常復(fù)雜的的語(yǔ)言認(rèn)知活動(dòng)。在英漢口譯過(guò)程中，聽(tīng)辨這一行為較為獨(dú)立，且位于英漢口譯全部過(guò)程的前端位置，并受到認(rèn)知心理模式的深刻影響。基于英漢口譯聽(tīng)辨的獨(dú)立性，可以在英漢口譯教學(xué)中單獨(dú)進(jìn)行聽(tīng)辨教學(xué)。本文對(duì)英漢口譯聽(tīng)辨的認(rèn)知心理模式及其技能培訓(xùn)策略進(jìn)行了分析和研究，希望對(duì)相關(guān)人士有所啟示。

【關(guān)鍵詞】英漢口譯 聽(tīng)辨 認(rèn)知心理模式 技能培訓(xùn)

前 言

從流程來(lái)看，英漢口譯可以分為三個(gè)主要板塊，即信息輸入、信息存儲(chǔ)和信息輸出。在英漢口譯過(guò)程中，自信息輸入開(kāi)始，英漢口譯聽(tīng)辨即隨之開(kāi)始。英漢口譯過(guò)程中，聽(tīng)辨是位于前端的獨(dú)立環(huán)節(jié)，其執(zhí)行質(zhì)量將對(duì)位于后端的存儲(chǔ)、譯語(yǔ)搜覓、譯語(yǔ)輸出等環(huán)節(jié)形成決定性的影響?？梢哉f(shuō)，英漢口譯聽(tīng)辨這一技能是綜合性的技能體系，譯員在聽(tīng)辨過(guò)程中需要采取自動(dòng)化、半自動(dòng)化相結(jié)合的策略，綜合應(yīng)用即時(shí)感知、瞬間聯(lián)想、迅速推斷、思維記憶等認(rèn)知元技能，結(jié)合應(yīng)用信息解碼、意義構(gòu)建、信息集成、核心提取、分析整合等認(rèn)知微技能，才能達(dá)到較好的聽(tīng)辨效果。因此，基于英漢口譯聽(tīng)辨的基本特征，有必要對(duì)英漢口譯聽(tīng)辨的認(rèn)知心理模式進(jìn)行分析，并找到更加科學(xué)的英漢口譯聽(tīng)辨技能培訓(xùn)策略，以追求譯員的最佳英漢口譯聽(tīng)辨效果。

英漢口譯聽(tīng)辨的認(rèn)知特征

和單純的英語(yǔ)聽(tīng)力理解對(duì)比，英漢口譯聽(tīng)辨在認(rèn)知特征方面具有顯著的差異性。從認(rèn)知的目的和認(rèn)知的實(shí)際要求來(lái)看，英語(yǔ)聽(tīng)力理解的目的僅僅是為了推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握基本的英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法，要求較低，而英漢口譯聽(tīng)辨的目的則是為了用另一種語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)對(duì)于信息的重新發(fā)布，這需要譯者掌握透過(guò)紛繁復(fù)雜的語(yǔ)言表象獲取語(yǔ)言的真實(shí)含義的能力，從而便于緊隨其后的信息存儲(chǔ)和譯語(yǔ)搜覓工作，其要求非常高，且需要大量的訓(xùn)練才能熟練。從認(rèn)知的對(duì)象來(lái)看，英語(yǔ)聽(tīng)力理解認(rèn)知的對(duì)象多為直接播放的專(zhuān)家錄制的音頻材料，其發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速均勻、口齒清晰、干擾很少、邏輯明確，而英漢口譯聽(tīng)辨的對(duì)象則完全不同，譯員在進(jìn)行英漢口譯聽(tīng)辨的過(guò)程中，面對(duì)的情況非常復(fù)雜，在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)時(shí)交流過(guò)程中，譯員所聽(tīng)辨的語(yǔ)言變體很多、邏輯清晰度很差、語(yǔ)速不均勻、語(yǔ)法不標(biāo)準(zhǔn)，譯員的聽(tīng)辨工作也會(huì)受到來(lái)自外界的一些干擾，聽(tīng)辨的難度可謂大大增加。從認(rèn)知的過(guò)程以及任務(wù)來(lái)看，英語(yǔ)聽(tīng)力理解的過(guò)程主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)于單詞、單句以及語(yǔ)篇的理解，而英漢口譯聽(tīng)辨的過(guò)程及任務(wù)則更加復(fù)雜且難以掌控，譯員不僅需要實(shí)現(xiàn)對(duì)于聽(tīng)到的語(yǔ)言的準(zhǔn)確理解，即語(yǔ)言解碼，還需要對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言意義進(jìn)行分離、提取、整合、加工，最終形成一個(gè)準(zhǔn)確的語(yǔ)言核心概念，其難度不言而喻，在此過(guò)程中譯員需要調(diào)動(dòng)的思維、精力要遠(yuǎn)大于單純的英語(yǔ)聽(tīng)力理解。

英漢口譯聽(tīng)辨的認(rèn)知心理模式

1.音流聽(tīng)辨和言意分離

音流，即源語(yǔ)聲音信息。譯員在接受到音流后，首先完成的就是音流聽(tīng)辨工作。音流聽(tīng)辨過(guò)程中，譯員需要將音流信息和大腦圖式中的已有信息進(jìn)行迅速比對(duì)，在音流信息和大腦圖式信息間建立可靠聯(lián)系，從而迅速將音流信息中的聲學(xué)符號(hào)解碼為語(yǔ)言信息，有時(shí)也會(huì)包括少量的副語(yǔ)言信息和超語(yǔ)言聲音信息，然后再進(jìn)一步將解碼得到的語(yǔ)言信息繼續(xù)解碼為可加工的信息概念或者核心意義，實(shí)現(xiàn)最終的基本意義建構(gòu)。言意分離，即將源語(yǔ)聲音信息的語(yǔ)言和意義進(jìn)行有效分離。在音流聽(tīng)辨之后，譯員需要繼續(xù)對(duì)得到的語(yǔ)言意義混合體中的語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行有效解碼和意義重建，通過(guò)這樣的處理方式，將音流聽(tīng)辨得到的語(yǔ)言意義混合體整合為更加完整且規(guī)范的、和源語(yǔ)言意義高度一致的、獨(dú)立于語(yǔ)言形式之外的意義，達(dá)到透過(guò)語(yǔ)言形式提取到核心意義的目的，完成有效的言意分離工作。

2.意群切分、關(guān)鍵信息識(shí)別和濃縮以及釋義

在實(shí)際的英漢口譯聽(tīng)辨過(guò)程中，通過(guò)音流聽(tīng)辨和言意分離得到的意義往往不是單一的，而是多種多樣的。此時(shí)，譯員需要進(jìn)行意群切分、關(guān)鍵信息識(shí)別和濃縮，具體做法是對(duì)提取到的意義群進(jìn)行初加工，將其根據(jù)具體內(nèi)容切分為意義塊，構(gòu)建出基本的意義單位，并重點(diǎn)對(duì)意義塊中具有核心價(jià)值的部分進(jìn)行集約化的重點(diǎn)加工，完成關(guān)鍵信息的識(shí)別和濃縮工作，方便之后的信息處理。釋義即解釋語(yǔ)言的含義。譯員在這一環(huán)節(jié)中，需要突破源語(yǔ)言和目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言界限，跨越不同語(yǔ)種間的語(yǔ)言層次、意義層次、語(yǔ)言習(xí)慣、表述方式等桎梏，將繁雜、無(wú)序甚至深?yuàn)W的源語(yǔ)言意義信息經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的深加工，通過(guò)演繹性、分析性為主的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)楸阌诼?tīng)眾理解的、便于用目標(biāo)語(yǔ)言表述的語(yǔ)言意義，如此方可完成有效的釋義工作，為之后的概要工作做好鋪墊。

3.概要和邏輯性重構(gòu)

概要，即對(duì)源語(yǔ)言中的瑣碎、復(fù)雜、無(wú)序、冗余的信息和意義進(jìn)行整合、加工、歸納，最終得到一個(gè)相對(duì)規(guī)范的、語(yǔ)義集中的語(yǔ)言信息或者語(yǔ)言意義。在概要過(guò)程中，譯員以挖掘語(yǔ)言精華和核心信息、壓縮語(yǔ)義為最終目的，通過(guò)歸納性、綜合性的加工處理方式，使源語(yǔ)言中無(wú)序化且冗余的信息被處理為相對(duì)規(guī)范的、語(yǔ)義鮮明的、便于用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行翻譯的語(yǔ)言信息。由于英漢口譯聽(tīng)辨過(guò)程中源語(yǔ)言的表述混亂，即使經(jīng)過(guò)以上處理所得到的語(yǔ)言意義，也經(jīng)常存在邏輯混亂的情況，此時(shí)就需要對(duì)其進(jìn)行邏輯性重構(gòu)。譯員需要對(duì)邏輯紊亂甚至完全無(wú)序的語(yǔ)言意義進(jìn)行繼續(xù)加工，理清其邏輯架構(gòu)，重新排列其意義表述順序，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐子诶斫獾?、便于存?chǔ)和后期輸出的、具有清晰的邏輯性的語(yǔ)言意義，方便譯員之后的口譯工作。

英漢口譯聽(tīng)辨的技能培訓(xùn)策略

1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)

譯員在英漢口譯聽(tīng)辨的過(guò)程中，從話(huà)音開(kāi)始就需要緊隨講話(huà)者的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行翻譯，其聽(tīng)到的音流信息是前后銜接、連續(xù)不斷的，此時(shí)，由于口語(yǔ)表述存在的諸多不確定性，如邏輯錯(cuò)誤、發(fā)音不準(zhǔn)、辭藻冗余、話(huà)語(yǔ)中斷等，譯員很難做到準(zhǔn)確把握講話(huà)者的全部語(yǔ)言信息。此時(shí)，把握講話(huà)者的發(fā)言中的關(guān)鍵詞語(yǔ)就顯得異常重要，這也是譯員在進(jìn)行英漢口譯聽(tīng)辨過(guò)程中的一大關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞往往是實(shí)意詞，如名詞、動(dòng)詞、形容詞以及副詞等，并在講話(huà)過(guò)程中發(fā)音力度較大，譯員應(yīng)當(dāng)根據(jù)關(guān)鍵詞的特征，結(jié)合特定的語(yǔ)境，敏銳地發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞，做好聽(tīng)辨工作。找到其中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握核心意思。

2.找到篇章標(biāo)記

根據(jù)人類(lèi)普遍的思維方式，講話(huà)者在發(fā)言之前，其頭腦中已然形成了一個(gè)發(fā)言?xún)?nèi)容的粗略框架，即內(nèi)容提綱。但這種在頭腦中出現(xiàn)的提綱往往是模糊的，需要在發(fā)言過(guò)程中隨著言語(yǔ)的表達(dá)進(jìn)行逐漸完善。而為了保證發(fā)言的邏輯性和條理性，多數(shù)發(fā)言者尤其是有發(fā)言經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言者都會(huì)在發(fā)言過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)篇標(biāo)記，以此來(lái)幫助自己提升發(fā)言水平和表達(dá)效果。常見(jiàn)的標(biāo)記方式為時(shí)間順序、強(qiáng)調(diào)、解釋、示例、轉(zhuǎn)換話(huà)題、因果承接、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、總結(jié)等等，譯員如果可以熟練地利用這些篇章標(biāo)記作為路標(biāo)，自然可以快速掌握發(fā)言的核心內(nèi)容。

3.借助冗余現(xiàn)象

在口語(yǔ)發(fā)言中，言語(yǔ)冗余是非常常見(jiàn)且正常的，真正可以做到出口成章、沒(méi)有冗余的人少之又少，多數(shù)發(fā)言者在發(fā)言過(guò)程中都會(huì)存在言語(yǔ)冗余的現(xiàn)象，而冗余的部分往往是講話(huà)的重點(diǎn)，冗余的部分也為譯員提供了寶貴的思考時(shí)間?？茖W(xué)借助冗余現(xiàn)象，可以幫助譯員更好地做好英漢口譯聽(tīng)辨工作，把握發(fā)言者的發(fā)言重點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在英漢口譯聽(tīng)辨過(guò)程中，認(rèn)知心理模式對(duì)于每個(gè)譯者來(lái)說(shuō)都是客觀存在的，良好的、完善的、自動(dòng)化和半自動(dòng)化相結(jié)合的認(rèn)知心理模式，是譯者做好英漢口譯聽(tīng)辨環(huán)節(jié)的心理基礎(chǔ)和思維基礎(chǔ)。在科學(xué)把握英漢口譯聽(tīng)辨認(rèn)知心理模式的全部基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取針對(duì)性的方式，通過(guò)大量的、以實(shí)際源語(yǔ)言表述材料為訓(xùn)練載體的聽(tīng)辨技能訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地掌握英漢口譯聽(tīng)辨的“內(nèi)功”，形成行之有效、熟練運(yùn)用、處理靈活的英漢口譯聽(tīng)辨技能。當(dāng)然，在實(shí)踐過(guò)程中，譯者的聽(tīng)辨行為是瞬間完成的，更多的是基于自身長(zhǎng)期以來(lái)形成的條件反射，而常用的英漢口譯聽(tīng)辨訓(xùn)練存在一定的模式化，這一點(diǎn)仍然需要專(zhuān)業(yè)人士著力進(jìn)行創(chuàng)新。

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