澗池初級(jí)中學(xué)位于漢陰縣澗池鎮(zhèn)紫云村，服務(wù)于澗池鎮(zhèn)17個(gè)行政村，學(xué)區(qū)人口5萬(wàn)余人。現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1256人，教職工95人，是漢陰縣最大的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。

學(xué)校所處的澗池鎮(zhèn)根據(jù)地貌可分為月河川道和南北山區(qū)，是漢陰縣傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)。糧油種植和果蔬栽培在本縣具有一定影響。近年來(lái)，隨著鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，澗池鎮(zhèn)月河川道沿線縣鎮(zhèn)級(jí)工業(yè)園區(qū)及個(gè)體工商業(yè)得到較大發(fā)展，外來(lái)人口不斷遷入。同時(shí)隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，澗池鎮(zhèn)大量勞動(dòng)力外出務(wù)工。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校1256名學(xué)生中，父母均外出務(wù)工者333人，父母一方外出務(wù)工者756人，建檔立卡貧困學(xué)生287人，外地隨遷學(xué)生110人，分別占學(xué)生總數(shù)的26.5%、60.2%、22.9%、8.76%，從而造成我校留守兒童多、學(xué)困生多、易輟學(xué)學(xué)生多。再加上商業(yè)化思想的影響，給學(xué)校樹立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)造成了一定困難。作為一所典型的農(nóng)村初中，學(xué)校辦學(xué)要解決的主要問(wèn)題就是讓學(xué)生留得住、學(xué)得好、能成才。

為解決以上問(wèn)題，澗池初級(jí)中學(xué)踐行“重德博學(xué)、知行統(tǒng)一、發(fā)展特色、求實(shí)創(chuàng)新”的辦學(xué)思想，主抓控輟保學(xué)、精品育人、二條主線，落實(shí)學(xué)生精準(zhǔn)定位、精細(xì)管理、精心幫扶、精品育人的教育機(jī)制，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以全面落實(shí)為保障，取得了較為突出的辦學(xué)成效。

抓控輟保學(xué) 讓學(xué)生留得住

漢陰縣澗池初級(jí)中學(xué)位于經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的農(nóng)村，因此學(xué)校辦學(xué)的首要問(wèn)題就是控輟保學(xué)。義務(wù)教育是對(duì)國(guó)民最基礎(chǔ)、最基本的文化知識(shí)培訓(xùn)。從孔子“有教無(wú)類”的教育思想，到習(xí)總書記教育扶貧的重要指示，都為我們闡明了教育對(duì)于提高個(gè)人素養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。義務(wù)教育學(xué)校，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)該為國(guó)家、為社會(huì)守住這一底線。為此，澗池初級(jí)中學(xué)主要做了以下工作：

（一）齊抓共管，源頭控輟。學(xué)校建立了“縣局—學(xué)?！獙W(xué)生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)—學(xué)?！褰M”的一面雙線控輟體系，對(duì)控輟保學(xué)工作實(shí)行聯(lián)動(dòng)、連責(zé)。制定了《下隊(duì)動(dòng)員學(xué)生入學(xué)實(shí)施方案》等兩個(gè)方案、八個(gè)制度。定期下隊(duì)入戶宣傳《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，耐心細(xì)致地做學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作。

（二）措施得當(dāng)，管理控輟。學(xué)校始終將控輟保學(xué)視為實(shí)施義務(wù)教育的中心工作，與每位教師簽訂了《控輟保學(xué)責(zé)任狀》，將控輟保學(xué)作為師德考核、工作量化的重要依據(jù)。

（三）提升質(zhì)量，教改控輟。一是學(xué)校努力提高辦學(xué)水平和學(xué)生成績(jī)，教育質(zhì)量一直呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，為控輟保學(xué)工作提供了有力支持。二是通過(guò)教師培訓(xùn)、教育科研，讓教師在備課和講課上下工夫，在育人藝術(shù)上找竅門，以豐富的知識(shí)、高超的藝術(shù)把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)。三是切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的吸引力。

（四）和諧師生，以情控輟。學(xué)校要求教師具有“三心”，即愛(ài)心、耐心、寬容心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育、養(yǎng)成教育、人生觀教育。不歧視學(xué)困生，提倡“不能多學(xué)就少學(xué)，積少成多；不能學(xué)難就學(xué)易，化難為易；不能學(xué)知識(shí)就學(xué)做人”。每周星期一下午放學(xué)后各班舉行師生交心會(huì)，讓學(xué)生向老師提出意見(jiàn)建議，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，接納學(xué)生合理化建議，改變教育教學(xué)策略，共同營(yíng)造和諧的育人環(huán)境。

（五）幫困助學(xué)，扶貧控輟。學(xué)校按照教育扶貧“三個(gè)一”的要求，積極開(kāi)展教師結(jié)對(duì)幫扶困難學(xué)生活動(dòng)。對(duì)幫扶對(duì)象做到關(guān)注思想、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注家庭，定期進(jìn)行家訪，全力幫助學(xué)生和家長(zhǎng)解決實(shí)際困難。對(duì)重度殘疾、因病休學(xué)的學(xué)生進(jìn)行送教上門。

以上工作的扎實(shí)開(kāi)展，使學(xué)區(qū)內(nèi)適齡人口入學(xué)率、鞏固率達(dá)到100%，有力支持了學(xué)校工作和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

精準(zhǔn)育人 讓學(xué)生學(xué)得好

每個(gè)孩子都是一粒特殊的種子，個(gè)體差異決定了我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)必須做到精準(zhǔn)定位、精細(xì)管理、精心幫扶、精品育人。精準(zhǔn)定位，明確學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)、發(fā)展方向；精細(xì)管理，用適合學(xué)生的方法對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)；精心幫扶，找準(zhǔn)學(xué)生個(gè)體的不足，有針對(duì)地進(jìn)行幫扶教育；精品育人，用精品教育培養(yǎng)人，把人培養(yǎng)成為精品。

（一）分層教學(xué)因材施教。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等原因，進(jìn)入初中以后個(gè)體差異較為明顯。學(xué)校教育必須考慮受眾的不同特點(diǎn)，因材施教，用不同的方法教不同的學(xué)生。為此，學(xué)校積極推進(jìn)分層教學(xué)。該分層教學(xué)存在兩個(gè)層面：一是課程分層。學(xué)校將課程分為必修課和選修課。學(xué)生在學(xué)習(xí)教育部門規(guī)定課程的同時(shí)，可以依據(jù)個(gè)人興趣選擇選修科目。現(xiàn)學(xué)校已有各類選修科目13門，2018年春季學(xué)期將增至25門。日后將發(fā)展為一個(gè)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)負(fù)責(zé)一門選修課，為學(xué)生創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間。二是教學(xué)分層。學(xué)校依據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生確定層次。不同層次，學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)置、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)各不相同，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校的分層教學(xué)模式現(xiàn)已取得一定成效，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)。假以時(shí)日，定能有更大收獲，為農(nóng)村學(xué)校教育創(chuàng)新提供有益借鑒。

（二）書香校園啟迪心智。學(xué)校以建設(shè)“五好學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，不斷強(qiáng)化“書香校園”建設(shè)工作。為促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校建立“三個(gè)三”讀書活動(dòng)機(jī)制。提倡學(xué)生與學(xué)生共讀、學(xué)生與教師共讀、學(xué)生與家長(zhǎng)共讀；每個(gè)班建立一個(gè)“圖書角”，每周背誦一首古詩(shī)詞，每月讀一本課外書。各年級(jí)每月堅(jiān)持舉辦“愛(ài)上讀書”和“靜心閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書交流活動(dòng)，使“多讀書，讀好書”在校內(nèi)蔚然成風(fēng)。

（三）社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展特長(zhǎng)。為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，深入實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校以鞏固建設(shè)國(guó)家級(jí)“校園足球示范?！睘樽ナ?，成立了體育、文藝、科技等4大類17個(gè)學(xué)生社團(tuán)，保證每個(gè)學(xué)生有社團(tuán)，社團(tuán)每周有活動(dòng)，每月有比賽，使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，能力得到提升。學(xué)校以三大球社團(tuán)為基礎(chǔ)成立的三大球隊(duì)榮獲縣級(jí)以上團(tuán)體冠軍10余次；校足球隊(duì)包攬了2017年漢陰縣校園足球聯(lián)賽男女兩個(gè)團(tuán)體冠軍；以舞蹈社團(tuán)為基礎(chǔ)成立的舞蹈隊(duì)在漢陰縣中學(xué)生藝術(shù)節(jié)中榮獲二等獎(jiǎng)。社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的作用日漸凸顯。

（四）養(yǎng)成教育培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣成就個(gè)性，個(gè)性決定命運(yùn)。初中階段的學(xué)生最具可塑性。學(xué)校將強(qiáng)化養(yǎng)成教育，鞏固文明成果，培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)，當(dāng)作品德教育的中心工作來(lái)抓。一是樹立榜樣，做表率。學(xué)校要求教師嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、儀表嚴(yán)整，時(shí)時(shí)、處處、事事為人師表，率先垂范。二是規(guī)范教育，作引領(lǐng)。學(xué)校加強(qiáng)規(guī)范教育，先紀(jì)律約束，再正面引導(dǎo)，最后形成個(gè)人自覺(jué)。在校內(nèi)營(yíng)造了“校風(fēng)正，校紀(jì)嚴(yán)，講文明，講團(tuán)結(jié)，講衛(wèi)生”的良好氛圍。三是主題活動(dòng)，求長(zhǎng)效。通過(guò)文明禮儀月、文明習(xí)慣進(jìn)家庭、學(xué)習(xí)踐行“沈氏家訓(xùn)”等活動(dòng)，讓特色活動(dòng)育人，讓精品內(nèi)容育人，將養(yǎng)成教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化。四是文明評(píng)選，揚(yáng)正氣。學(xué)校定期開(kāi)展“校園之星”和“美德少年”評(píng)選活動(dòng)，在學(xué)生中樹立典型，弘揚(yáng)正能量。以上工作的扎實(shí)開(kāi)展，我校師生的文明素質(zhì)顯著提升，形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

“四精育人”的教育實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己、明確了方向、收獲了自信。每個(gè)學(xué)生都能夠用不同的方法，展示自己的技能，張揚(yáng)自己的個(gè)性。一位教育家說(shuō)過(guò)，好的教育就是培養(yǎng)人對(duì)未來(lái)的自信。這是我校教育的出發(fā)點(diǎn)，也是我們一直奮斗的目標(biāo)。

近年來(lái)，學(xué)校取得了優(yōu)異的辦學(xué)成績(jī)，榮獲了省級(jí)“文明校園”“書香校園”、市級(jí)“衛(wèi)生校園”、縣級(jí)“綜合考核優(yōu)秀單位”“中小學(xué)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，充分展示了學(xué)校師生的優(yōu)良素質(zhì)。澗池初級(jí)中學(xué)對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生不愛(ài)學(xué)、家長(zhǎng)不重學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行的有益嘗試，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校發(fā)展提供了新思路。相信，這顆智慧的種子將萌發(fā)成一片綠陰，蔭蔽更多求知的孩子。