體育教育是整個(gè)小學(xué)教育體系中至關(guān)重要的一環(huán)，著重于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧的提高、身體素質(zhì)的增強(qiáng)和競(jìng)技意識(shí)的培養(yǎng)。

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指一個(gè)人在體育運(yùn)動(dòng)方面的素質(zhì)與修養(yǎng)，學(xué)生們通過(guò)體育鍛煉，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到提高，最終達(dá)到自主健身的目的。體育素養(yǎng)是需要不斷培養(yǎng)積累的，總體而言，歸納為以下五個(gè)要素：①健康意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生在體育鍛煉中形成“體育鍛煉有利于我們的健康”的意識(shí)。②體育文化的培養(yǎng)，包括體育知識(shí)和體育技能。前者指人體生理衛(wèi)生常識(shí)；后者指體育運(yùn)動(dòng)技巧和相關(guān)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。③身體素質(zhì)的培養(yǎng)，主要包括身體健康和心理健康。④體育意識(shí)的培養(yǎng)，主要指學(xué)生對(duì)體育的自主性，自覺(jué)參加體育鍛煉。⑤體育品德的培養(yǎng)，是個(gè)人在體育活動(dòng)中的心理特征和傾向。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是確定體育學(xué)科課程知識(shí)體系和體育學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，以學(xué)科知識(shí)與技能為重要載體。

一、小學(xué)體育教學(xué)中影響體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的不利因素

1.不重視體育教育。教育部雖然一直致力于素質(zhì)教育改革，但在實(shí)施過(guò)程中，依然存在學(xué)校過(guò)于重視學(xué)生文化知識(shí)培養(yǎng)，忽略體育教學(xué)的現(xiàn)象,沒(méi)能讓小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，缺乏體育鍛煉技能和主動(dòng)參與的意識(shí)，嚴(yán)重阻礙小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

2.師資力量不完善。主要表現(xiàn)為：①師資力量缺乏。根據(jù)教育部要求，小學(xué)體育老師一周的工作量為16~18課時(shí)?，F(xiàn)實(shí)中，教師少，學(xué)生多，很多體育老師的實(shí)際工作課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)。②小學(xué)體育老師專業(yè)知識(shí)缺乏。很多體育老師為非科班出身，缺乏專業(yè)體育技能和科學(xué)教學(xué)方法。

3.硬件設(shè)施落后。目前很多小學(xué)在體育場(chǎng)地和設(shè)備器材方面的投入力度小，導(dǎo)致小學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地面積小，運(yùn)動(dòng)器材單一，跟體育活動(dòng)不匹配。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中培育體育學(xué)科核心素養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)體育教育在學(xué)校教育體系中只是一個(gè)形式，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。尤其是經(jīng)濟(jì)較為落后的農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)體育間接成為了學(xué)生們的玩樂(lè)課，甚至連體育老師都是由其他學(xué)科的老師兼職。針對(duì)這一問(wèn)題，必須加強(qiáng)思想教育，首先轉(zhuǎn)變教育者對(duì)體育教學(xué)的定位，加強(qiáng)師德教育，樹立身教重于言傳的教學(xué)理念，使學(xué)校真正重視體育教學(xué)，從根本上帶動(dòng)學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變和體育習(xí)慣的積極養(yǎng)成。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。核心素養(yǎng)的達(dá)成，依賴于學(xué)科獨(dú)特的育人功能的發(fā)揮、學(xué)科本質(zhì)魅力的發(fā)掘，我們要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，各項(xiàng)體力能力較弱，所以教師在設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)要盡可能簡(jiǎn)單易學(xué)，更加關(guān)注體育課堂教學(xué)的育人功能和價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。首先，適當(dāng)開展趣味性強(qiáng)的體育活動(dòng)；其次，開發(fā)一些挑戰(zhàn)項(xiàng)目；再次，準(zhǔn)備一些需要集體合作完成的項(xiàng)目。此外，針對(duì)小學(xué)生愛(ài)玩的心理，采用情境教學(xué)法，將體育內(nèi)容囊括在一個(gè)特定的情境中，最大程度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。

3.加大體育教學(xué)投入，完善體育教學(xué)設(shè)施。體育教學(xué)活動(dòng)必須要有與之相匹配的體育場(chǎng)地和器材才能順利開展。學(xué)校要為體育教學(xué)活動(dòng)提供合適的場(chǎng)地和完善的設(shè)備，為體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，體育教師要定期檢查場(chǎng)地和設(shè)備，避免因其老化損壞而造成安全事故。

4.將體育活動(dòng)與健康知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)。健康意識(shí)的培養(yǎng)需要在小學(xué)體育教學(xué)中滲透。比如：開展足球教學(xué)時(shí)，教師需要向?qū)W生介紹足球運(yùn)動(dòng)中腿部拉傷的預(yù)防知識(shí)和技巧。授課前，組織學(xué)生檢查場(chǎng)地和器材設(shè)備，排查風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，通過(guò)開設(shè)健康課程教育，普及生理常識(shí)和體育方面的歷史人文知識(shí)，讓學(xué)生在對(duì)體育有更好認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也對(duì)健康知識(shí)有全面的掌握，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)性工作，是提升素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有從以上四個(gè)方面努力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生們的體育核心素養(yǎng)，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。