【摘 要】開展大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育應(yīng)以具體問題為導(dǎo)向，從人的全程發(fā)展角度出發(fā)，以大學(xué)生服從需要、成長需要、成才需要為前提，加強大學(xué)生環(huán)境認(rèn)同教育、校史校情教育、校紀(jì)校規(guī)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)教育和心理健康教育，通過改進(jìn)和完善大學(xué)生思想政治教育方法，建立和完善大學(xué)生的互助機制，開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動，提高大學(xué)生學(xué)校生活的適應(yīng)能力，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，進(jìn)而增強大學(xué)生思想政治教育的實效性。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 學(xué)校適應(yīng)性 教育

基金項目：2017年榆林學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治研究項目《榜樣教育在高校班級管理中的應(yīng)用研究》（課題編號：17SZ13）。

大學(xué)教育是直接面向社會需求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的專業(yè)教育，從人的全程發(fā)展角度來講，大學(xué)生在大學(xué)教育中必然出現(xiàn)環(huán)境不適應(yīng)、人際不適應(yīng)、學(xué)習(xí)不適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展不適應(yīng)等問題。如何在思想政治教育視域下，加強大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育就成為大學(xué)教育的重要任務(wù)。

學(xué)校適應(yīng)性教育的重要性

人是社會環(huán)境的產(chǎn)物，人的思想和行為必須適應(yīng)特定的社會環(huán)境要求才能發(fā)揮最大作用。所以，人必須積極主動地認(rèn)識、適應(yīng)甚至改造周圍環(huán)境，才能更好地融入社會。同樣，大學(xué)生作為大學(xué)教育的對象，只有進(jìn)一步提高學(xué)校適應(yīng)能力，才能在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身潛能，提高大學(xué)教育的成效。

1.學(xué)校適應(yīng)性教育是激發(fā)大學(xué)生潛質(zhì)的需要

大學(xué)生群體是大學(xué)教育的產(chǎn)物，這一特殊群體進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)生活，不僅要提高自身的學(xué)習(xí)能力，更要提高學(xué)校適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛在動力。加強大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育是對大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的有效方式，只有進(jìn)一步使他們認(rèn)知大學(xué)文化內(nèi)涵，認(rèn)同大學(xué)制度規(guī)范，適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏，才能更好地激發(fā)自身潛質(zhì)，發(fā)揮自身才能，進(jìn)而踐行大學(xué)精神，實現(xiàn)自身理想。

2.學(xué)校適應(yīng)性教育對提高高校教學(xué)管理質(zhì)量具有重要意義

高校教育必須注重主體間的有效互動，既要強調(diào)教育者教育教學(xué)方式的改進(jìn)，也要關(guān)注受教育者的認(rèn)知程度和適應(yīng)能力。大學(xué)生作為教育主體積極、主動地平衡個體與環(huán)境矛盾，通過自我調(diào)節(jié)內(nèi)心和行為處于外在環(huán)境時的狀態(tài)，才能逐步認(rèn)知和適應(yīng)外在環(huán)境，達(dá)到個體與環(huán)境的平衡狀態(tài)。這種狀態(tài)不但拓展了大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，而且提高了高校教學(xué)管理的質(zhì)量和成效，對降低人才培養(yǎng)時間和成本同樣具有重要意義。

3.學(xué)校適應(yīng)性教育是加強大學(xué)生思想政治教育的迫切需要

適應(yīng)性既可以是個體成長的一種過程，也可以是所要達(dá)到的一種狀態(tài)，大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育就是要通過教育引導(dǎo)的方式達(dá)到思想與行為的統(tǒng)一狀態(tài)。在學(xué)校生活中，大學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)效率低、人際關(guān)系不好、心理困惑等問題，嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想政治教育工作的開展，制約著高校思想政治教育的有效性。大學(xué)生現(xiàn)實生活中普遍存在的各種適應(yīng)性不良問題，都源于大學(xué)生思想政治教育中適應(yīng)性教育的缺乏。因而，加強學(xué)校適應(yīng)性教育對高校學(xué)生管理工作具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，也是改進(jìn)和完善大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。

大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育內(nèi)容的構(gòu)建

學(xué)校適應(yīng)性教育是一個廣義、多維的概念，應(yīng)涵蓋大學(xué)生活的始終。高校開展大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育應(yīng)結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等知識，既要注重教育過程中的教學(xué)管理適應(yīng)，又要關(guān)注學(xué)生個體在學(xué)習(xí)、人際、生活自理、環(huán)境認(rèn)同、身心體驗等方面的教育引導(dǎo)，以問題為導(dǎo)向，以滿足大學(xué)生的服從需要、成長需要、成才需要為提前，使大學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)校，了解學(xué)校，了解專業(yè)，要在心理上對大學(xué)生實施一種有目的、有方法、系統(tǒng)的適應(yīng)性教育，對大學(xué)生學(xué)校生活中可能存在的適應(yīng)性問題加以預(yù)防和引導(dǎo)。

1.環(huán)境認(rèn)同教育

大學(xué)教育為大學(xué)生提供了很多機遇與挑戰(zhàn)，如何在新的環(huán)境中適應(yīng)成長成為每一個大學(xué)生迫切需要解決的問題。高中與大學(xué)、大學(xué)與大學(xué)、大學(xué)與社會之間存在明顯差異，既包括學(xué)校地域上的差異、氣候環(huán)境上的差異、校園環(huán)境上的差異等客觀層面差異，也包括學(xué)校的管理理念、專業(yè)學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等方面差異。學(xué)校適應(yīng)性教育就是要在這些方面培養(yǎng)大學(xué)生對新環(huán)境的認(rèn)同，使他們更好更快地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活?？偠灾?，就是要根據(jù)學(xué)校實際情況，有計劃、有目的地引導(dǎo)大學(xué)生通過各類學(xué)校實踐活動，理解、接受大學(xué)文化環(huán)境，增強大學(xué)生的教育主體意識。

2.校史校情教育

校史校情作為一所學(xué)校特有的教育資源,是對大學(xué)生開展思想政治教育的重要材料。各高校的校史校情主要包括辦學(xué)歷史、辦學(xué)思想、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)等，這些對端正大學(xué)生態(tài)度，樹立理想信念，規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)，提高價值認(rèn)同具有重要意義。同樣，加強校史校情教育有助于大學(xué)生正確認(rèn)識大學(xué)，了解大學(xué)，熱愛大學(xué)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活。

3.校紀(jì)校規(guī)教育

校紀(jì)校規(guī)是學(xué)校根據(jù)黨和國家方針政策制定的對學(xué)生進(jìn)行日常教育管理，維護教育教學(xué)秩序的內(nèi)部規(guī)范性文件。它與大學(xué)生日常管理最為密切，內(nèi)容涉及大學(xué)生在校期間的權(quán)利與義務(wù)、教學(xué)運行要求、教學(xué)管理制度等。從某種程度上講，加強大學(xué)生校紀(jì)校規(guī)教育也是在培養(yǎng)大學(xué)生對學(xué)校教學(xué)管理制度的認(rèn)同，大學(xué)生只有充分認(rèn)同學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，才能更好地踐行其應(yīng)遵守的行為規(guī)范。

4.專業(yè)學(xué)習(xí)教育

專業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生接受大學(xué)教育的首要任務(wù)。從高考志愿填報到大學(xué)期間專業(yè)學(xué)習(xí)，甚至到畢業(yè)就業(yè)，大學(xué)生對專業(yè)都有不同的認(rèn)識和了解，會出現(xiàn)不同的目標(biāo)要求及心理落差，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)不適應(yīng)和職業(yè)不適應(yīng)。對專業(yè)的初步認(rèn)知和心理落差進(jìn)一步加大了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的“畏懼”和“倦怠”，不利于調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)。因而，我們應(yīng)該從學(xué)科專業(yè)發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，結(jié)合專業(yè)教學(xué)、研究、實踐中的觀點、方法與大學(xué)生充分互動交流，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感、專業(yè)學(xué)習(xí)方法、職業(yè)道德。

5.心理健康教育

心理健康教育是加強大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性的重要途徑。大學(xué)生在思想認(rèn)識上尚不成熟，面對新環(huán)境、新生活和新人際關(guān)系可能會焦慮、迷茫和緊張，學(xué)校適應(yīng)性教育有助于大學(xué)生從“迷茫彷徨”的困境中走出。在人際關(guān)系教育方面，要加強教育引導(dǎo)，使其克服自卑、焦慮、以自我為中心等心理問題，進(jìn)一步解決人際交往中出現(xiàn)的其他問題。在大學(xué)生角色定位方面，要積極引導(dǎo)大學(xué)生定位好自己的身份，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷端正態(tài)度，運用理性思維去解決問題，有效預(yù)防各種心理不適應(yīng)問題。在心理問題解決方面，要及時對大學(xué)生出現(xiàn)的心理問題加以干預(yù)和引導(dǎo)，排除各種心理癥結(jié)，有效調(diào)節(jié)大學(xué)生情緒問題和各種心理困惑。

加強大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育的有效路徑

解決大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性不良問題，不僅要從主觀因素出發(fā)，加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，使其正確認(rèn)識自我，保持與社會良好的接觸，正確地矯正和排解心理與身體帶來的各種不適，從客觀因素出發(fā)，積極加強教育和引導(dǎo)，有針對性、分層次地做好適應(yīng)性教育，提高大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)能力，要對大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育中可能出現(xiàn)的問題提前教育引導(dǎo)，做到防微杜漸。

1.改進(jìn)和完善大學(xué)生思想政治教育方式和方法

改進(jìn)和完善大學(xué)生思想政治教育方式和方法是大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育的重要途徑。在大學(xué)教育中，大學(xué)生出現(xiàn)的各種適應(yīng)性問題歸根結(jié)底在于高校思想政治教育工作不到位。無論是在環(huán)境認(rèn)同教育、校史校情教育、校紀(jì)校規(guī)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)教育、心理健康教育等方面，還是在學(xué)生日常思想政治工作上，高校都應(yīng)積極發(fā)揮教育、引導(dǎo)作用，從大學(xué)生的實際需求出發(fā)，貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的實際需求，不斷地改進(jìn)和完善大學(xué)生思想政治教育的方式和方法，解決大學(xué)生現(xiàn)實生活中普遍存在的不適應(yīng)性問題。

2.建立和完善大學(xué)生朋輩互助機制

建立和完善朋輩互助機制是加強大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育的有效途徑。在學(xué)生間、師生間，相同的身份、友好的關(guān)系、隨和的態(tài)度等朋輩間的教育優(yōu)勢有助于思想政治工作的開展。建立朋友和同輩之間相互鼓勵、相互幫助、相互安慰的互助機制，對于加強大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育同樣具有重要意義。在交往過程中，大學(xué)生通過主動、相互、直接的幫助，能在價值觀念、生活方式、經(jīng)驗交流等方面達(dá)到信息共享，既可以培養(yǎng)大學(xué)生互幫互助的品質(zhì)，又對提高大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長具有重要意義。

3.開展豐富多彩的校園文化活動

校園文化活動是一所高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)。在大學(xué)生適應(yīng)性教育過程中，必須貼近學(xué)生實際，通過召開入學(xué)教育大會，舉辦杰出校友交流會，開展學(xué)生特色活動等途徑，讓大學(xué)生熟悉大學(xué)的基本情況，在思想上引導(dǎo)學(xué)生盡快融入學(xué)校生活。通過各類集體性活動，加強大學(xué)生人際交流，及時疏導(dǎo)和解決大學(xué)生面對的實際問題，有助于提高大學(xué)生學(xué)校生活適應(yīng)能力。高校要積極支持和鼓勵大學(xué)生參加學(xué)校各類社團活動，引導(dǎo)大學(xué)生通過自我教育、自我管理方式培養(yǎng)適應(yīng)大學(xué)的能力，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

4.增加體驗性強的社會實踐活動

實踐性是大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育的顯著特點。大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育應(yīng)避免“紙上談兵”式的教育，要通過諸如志愿者服務(wù)，專業(yè)實習(xí)和調(diào)研，參加各類比賽或競賽等實踐活動，讓大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識社會，體驗生活，引導(dǎo)大學(xué)生運用所學(xué)知識鍛煉自我，服務(wù)社會。要鼓勵大學(xué)生有計劃、有目的地參加實踐活動，將理論與實踐相結(jié)合，調(diào)動大學(xué)生自我教育、自我管理的能力。要支持大學(xué)生“走出去”，深入社會，了解民情，增強責(zé)任感和使命感，不斷提高思想道德素質(zhì)，只有在實踐活動中不斷地融合才能進(jìn)一步提高適應(yīng)能力。

結(jié) 語

基礎(chǔ)教育與高等教育方式存在明顯不同，要解決大學(xué)生在新環(huán)境、新教育方式、新人際關(guān)系等方面出現(xiàn)的問題與困惑，必須幫助其在學(xué)習(xí)能力、生活態(tài)度、身心適應(yīng)等方面克服各種困難，使其達(dá)到思想與行為和諧統(tǒng)一，才能更好地適應(yīng)大學(xué)生活。因而，高校應(yīng)以問題為導(dǎo)向，從人全面發(fā)展的角度把握大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性教育，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)校適應(yīng)性教育體系，適時地對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)校適應(yīng)性的理論教育和實踐引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生全面、健康發(fā)展。

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