【摘 要】“一帶一路”的倡導(dǎo)為我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展開拓了創(chuàng)新之路，也為我國高職教育發(fā)展拓寬了道路。在這條道路上能否順利、和諧地與沿線國家溝通交流，需要彼此遵守國際公約、各國規(guī)則。那么，就必須從基本的德育工作著手，只有將學(xué)生的德育工作做好了，我們的這條高職教育創(chuàng)新之路才能和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 高職院校 德育 研究

課題名稱：基于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下的陜西省高職學(xué)生思想政治教育研究（課題編號：17JK0190）。

“一帶一路”是一條開拓之路、發(fā)展之路，也是新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體提出的外交戰(zhàn)略之路。在這條創(chuàng)新發(fā)展的道路上，如何能夠相互協(xié)作、共同發(fā)展，需要各國人民的共同努力。高等職業(yè)院校是為國家培養(yǎng)現(xiàn)代化應(yīng)用型人才的搖籃，在“一帶一路”背景下如何發(fā)展高等職業(yè)教育，如何培養(yǎng)出能為“一帶一路”作出貢獻(xiàn)的職業(yè)人才，需要各國人民增強(qiáng)職業(yè)道德意識，共同推動“一帶一路”沿線國家各項(xiàng)事業(yè)快速、和諧發(fā)展。

“一帶一路”沿線國家德育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國高職院校品德教育主要依靠《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形式與政策》和《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等課程，對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，它與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。我國德育的目的即培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”?！耙粠б宦贰毖鼐€的中亞國家，其品德教育與我國有所不同，俄羅斯等聯(lián)邦國家培養(yǎng)學(xué)生成為“道德高尚、有創(chuàng)造力、有專門知識的俄羅斯公民，將祖國的命運(yùn)當(dāng)作自己的命運(yùn)，并且深深扎根于俄羅斯人民精神和文化傳統(tǒng)之中”，在學(xué)校強(qiáng)調(diào)德育課程、普通教育人文課程，將“秩序—混亂、理想—現(xiàn)實(shí)、自由—必然、真理—謊言、善—惡、美—丑、整體—部分、理性—非理性、有限—無限、短暫—永恒”等哲學(xué)、倫理學(xué)概念，根據(jù)學(xué)生不同年齡段引入，學(xué)校還開設(shè)有“社會知識”“生活哲學(xué)”“倫理學(xué)”“民族學(xué)”等課程，讓學(xué)生了解作為一個合格公民對祖國、對家庭的責(zé)任。這些國家普遍注重將德育融入實(shí)踐活動中，學(xué)生可以參加學(xué)校不同的社團(tuán)、俱樂部等，將德育由表及里，由淺入深與實(shí)踐活動相互滲透、相互結(jié)合[1]。

“一帶一路”倡導(dǎo)下重建我國高職院校學(xué)生品德教育

“一帶一路”的提出，為高職院校學(xué)生發(fā)展提供了新的機(jī)遇，同時也面臨著新的挑戰(zhàn)。目前，“一帶一路”研究內(nèi)容主要側(cè)重于政治、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，對文化、文明研究略顯薄弱。從歷史資料了解到，最初的陸上絲綢之路與海上絲綢之路是出于政治互動和貿(mào)易互通而開創(chuàng)的，其意義深遠(yuǎn)。新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)人提出“一帶一路”建設(shè)，在當(dāng)前不僅是促進(jìn)多國共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮，達(dá)到合作共贏，更是增進(jìn)理解信任，加強(qiáng)全方位交流的和平友誼之路?！耙粠б宦贰毖鼐€國家都是有悠久歷史的文明古國，而且各國的傳統(tǒng)文化都不相同。為此，我們堅(jiān)持這樣一種觀點(diǎn)：歷史上的“一帶一路”不僅是一條貿(mào)易之路、文化之路、和平之路，亦是一條名副其實(shí)的信任之路。

1.“一帶一路”背景下高職院校德育的重新定位

當(dāng)前，我國倡導(dǎo)“一帶一路”建設(shè)，雙邊貿(mào)易不斷加大，文化領(lǐng)域不斷拓寬，人才培養(yǎng)不斷調(diào)整，為中亞各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不斷發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。“一帶一路”背景下，針對高職院校學(xué)生的培養(yǎng)要因時而定，尊奉立德樹人之規(guī)律與原則，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，著力從理想信念、民族精神、時代責(zé)任、創(chuàng)新奉獻(xiàn)、遵紀(jì)守法等方面加強(qiáng)教育，為國家和社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才。

2.“一帶一路”背景下高職院校德育的方法定位

立德樹人是要解決好培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的這一基本問題?！耙粠б宦贰北尘跋赂呗氃盒５掠龖?yīng)該從兩個方面做起。首先，要做好高職院校意識形態(tài)工作，加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德理論課程建設(shè)，有效開展社會實(shí)踐活動，發(fā)揮校內(nèi)外協(xié)同效應(yīng)。其次，高職院校立德樹人離不開優(yōu)良的師德師風(fēng)，只有教師明德信道，才能真正成為學(xué)生所擁戴的品行之師、學(xué)問之師。當(dāng)前尤為重要的是對教師開展學(xué)術(shù)責(zé)任教育，以師德師風(fēng)帶動學(xué)德學(xué)風(fēng)，全面協(xié)調(diào)提升師生思想道德素養(yǎng)。高職院校應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展、教職工合力盡責(zé)，優(yōu)化資源配置，將教育全過程、全方位落實(shí)在立德樹人方面。

3.“一帶一路”背景下高職院校德育的重要保障

習(xí)近平總書記在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)演講時提出，建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”要從五個方面努力，分別是加強(qiáng)政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通和民心相通。而德育的目的和意義是以文化分享與交流來凝聚共識，推進(jìn)與沿線國家高校在辦學(xué)與交流等方面的互通，這屬于“民心相通”的范疇?！敖逃涣鳛檠鼐€各國民心相通架設(shè)橋梁，人才培養(yǎng)為沿線各國政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通提供支撐?！盵2]跨國教育的開展，需要特定平臺和互動規(guī)則加以支撐。而“絲路基金”和“亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行”為這些活動的開展提供了資金支持；上海合作組織、亞太經(jīng)合組織、中國—東盟“10+1”機(jī)制、金磚國家機(jī)制、亞信會議、中阿合作論壇、中亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作等多邊合作機(jī)制則為各國間政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動的推進(jìn)提供了政治保障。

“一帶一路”背景下高職院校德育的實(shí)施路徑

高職院校德育的實(shí)施是以提倡立德樹人教育為先導(dǎo)，改變實(shí)踐教育的特性，使高職院校在校學(xué)生全面健康地發(fā)展。

1.課程體系建設(shè)的發(fā)展

“一帶一路”沿線國家是來華留學(xué)生的主要生源國，占全部來華留學(xué)生的一半左右。自教育部2010年頒布實(shí)施《留學(xué)中國計(jì)劃》以來，來華留學(xué)學(xué)歷教育發(fā)展一年比一年迅速。目前，隨著“一帶一路”的進(jìn)一步發(fā)展，高職院校來自中亞地區(qū)的學(xué)生也在逐年增加。我們要加強(qiáng)高職院校德育發(fā)展就必須完善課程體系，主要從以下幾個方面著手。首先，在德育價(jià)值取向方面，不僅要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，更要注重學(xué)生批判意識、綜合意識和合作意識的發(fā)展。其次，在優(yōu)化德育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置方面，要加強(qiáng)德育的綜合性，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。再次，在德育課程建設(shè)方面，課程內(nèi)容隨著新時代的發(fā)展應(yīng)不斷更新。最后，在德育課程評價(jià)方面，不僅要注重評價(jià)的目標(biāo)落實(shí)，而且要注重評價(jià)方式的創(chuàng)新。

2.學(xué)生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求深化高校素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須實(shí)施人才培養(yǎng)模式的根本創(chuàng)新。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新必須以人為本，按照黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、和諧發(fā)展。立德樹人是高職院校德育的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是高職院校素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵，不僅要注重傳授專業(yè)知識，更重要的是寓學(xué)于行、躬親踐履。

3.教學(xué)管理制度的改革

教學(xué)管理制度有整合教學(xué)資源、規(guī)范教學(xué)行為、保障教學(xué)正常運(yùn)行的作用。首先，在教學(xué)管理制度建設(shè)方面，要充分體現(xiàn)以人為本的精神。其次，在教學(xué)激勵機(jī)制方面，應(yīng)采取多樣化的激勵手段，調(diào)動教師教學(xué)的積極性，激活師生教與學(xué)的熱情和創(chuàng)造性，保障德育在無聲中踐行。再次，在教學(xué)資源管理方面，應(yīng)進(jìn)一步加大開放力度，提高教學(xué)資源的利用率。最后，在教學(xué)效果評價(jià)方面，建立科學(xué)的、多元化的、綜合化的教學(xué)評價(jià)體系。

4.為德育營造良好的校園文化

校園文化體現(xiàn)出的是一種精神、風(fēng)尚、氛圍，它不僅是課外活動，還包括“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。校園文化是學(xué)生最直接、最容易接觸的，具有經(jīng)常性、多樣性的特征，校園文化是課堂文化的一種反映，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必能促進(jìn)高職院校學(xué)生德育的實(shí)踐能力與綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]劉寶存、張繼橋：《“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)學(xué)歷教育：地位、問題與對策》，《北京教育》2017年第5期。

[3]何立峰：《談“一帶一路”的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展》，中國一帶一路網(wǎng)，https：//www.yidaiyilu.gov.cn/ghsl/slsg/9737.htm.2017年4月11日。

[4]中國特色高等教育思想體系研究課題組：《中國特色高等教育思想體系論綱》，高等教育出版社，2017，6。