隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，學(xué)校管理的方式、教學(xué)觀念以及方式等也在不斷創(chuàng)新和調(diào)整。但是，目前對學(xué)校管理規(guī)范化的重要性缺少認(rèn)識，導(dǎo)致管理效果不理想，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在學(xué)校教育改革過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)校管理規(guī)范化的重視，解決管理過程中的問題，促進(jìn)管理效果進(jìn)一步提升。

一、學(xué)校管理工作中存在的問題

1.管理制度需要進(jìn)一步完善。目前，大多數(shù)學(xué)校在學(xué)校管理中，缺少有效的激勵和約束機(jī)制，對管理人員的積極性造成很大影響，一些管理人員對于日常管理活動不愿意參與，管理效果比較差，甚至造成教師和學(xué)生課程的延誤，影響正常教學(xué)秩序。

2.過于注重學(xué)生管理。在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)生是被管理者，教師和學(xué)校其他職工是管理人員。因此，在管理工作中，把學(xué)生作為管理的重點，對教師管理缺乏認(rèn)識。這一現(xiàn)象導(dǎo)致部分教師教學(xué)缺乏規(guī)范性，導(dǎo)致學(xué)生難以接受系統(tǒng)的教育和指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.過于注重硬件管理。在學(xué)校管理工作中，硬件和軟件的管理都是重要的內(nèi)容，在管理工作開展的過程中，應(yīng)當(dāng)注重兩者兼顧。為了體現(xiàn)現(xiàn)代化，學(xué)校引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，并且重視對教學(xué)設(shè)備的維護(hù)和管理，卻忽視了教師的進(jìn)修和培養(yǎng)，學(xué)校管理工作存在一定片面性，阻礙了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.忽視師生關(guān)系管理。在學(xué)校管理的過程中，良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)校認(rèn)同感和歸屬感，配合課堂教學(xué)活動，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。目前，在一些學(xué)校管理的過程中，學(xué)校忽視了師生關(guān)系的管理，課堂教學(xué)效果不明顯，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

5.素質(zhì)教育環(huán)境有待營造。在學(xué)校管理中，部分管理人員對素質(zhì)教育環(huán)境的營造不夠重視，對學(xué)生的素質(zhì)教育產(chǎn)生影響，學(xué)生的綜合素質(zhì)受到制約，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化的有效措施

1.促進(jìn)管理制度的完善。在推進(jìn)學(xué)校管理工作規(guī)范化的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合管理的特點和需求對管理制度進(jìn)行完善，為管理規(guī)范化提供依據(jù)。通常情況下，學(xué)校需要對責(zé)任制度、獎罰制度等進(jìn)行完善，促使教師能夠自主地配合學(xué)校管理者完成管理任務(wù)，引導(dǎo)教師以更大的激情投入課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.促進(jìn)學(xué)校綜合管理工作的加強(qiáng)。在學(xué)校管理工作開展的過程中，管理人員不但需要對學(xué)生和硬件設(shè)備加強(qiáng)管理，同時還需要對教師工作、教師的教育培訓(xùn)以及校園文化建設(shè)等加強(qiáng)管理的力度，促進(jìn)學(xué)校管理實現(xiàn)綜合化和全面化，促進(jìn)教師教學(xué)能力和水平的提高，促進(jìn)教師的教學(xué)熱情和責(zé)任感進(jìn)一步提高。加強(qiáng)教師管理，促使教師能夠積極配合學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化，提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量。

3.注重師生關(guān)系的管理。師生關(guān)系的管理是現(xiàn)階段學(xué)校管理工作中的重點，在學(xué)校的管理和引導(dǎo)下，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師和學(xué)生良好關(guān)系的構(gòu)建，在教學(xué)的過程中能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同，樹立學(xué)生的責(zé)任心，促使學(xué)生能夠積極配合學(xué)校管理工作。良好師生關(guān)系的構(gòu)建，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)學(xué)校管理取得良好成果。

4.促進(jìn)學(xué)校管理工作的詳細(xì)分工。在學(xué)校管理規(guī)范化工作開展的過程中，詳細(xì)分工是一種重要的方式。結(jié)合管理面密度小的特點，在管理工作組織的過程中，需要對其進(jìn)行明確的分工，對管理人員的時間進(jìn)行合理的安排，發(fā)揮管理人員的最大潛能。

5.管理工作應(yīng)當(dāng)符合改革要求。在教育改革的過程中，學(xué)校的管理工作應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)改革的要求和理念，促進(jìn)學(xué)校的管理工作與教育改革思想相融合，實現(xiàn)管理的規(guī)范化，促進(jìn)小學(xué)教育水平的提高，促進(jìn)我國教育事業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展。

學(xué)校管理的規(guī)范化能夠促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升，有利于學(xué)生全面發(fā)展。因此，學(xué)校管理的規(guī)范化是促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校的管理工作，認(rèn)識到其重要性，并且積極開展學(xué)校的管理工作，為素質(zhì)教育的進(jìn)一步開展和教學(xué)質(zhì)量、水平的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。促進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化，能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)符合國家需求的綜合型人才，有利于國家的進(jìn)步和發(fā)展。