初三一輪復習常態(tài)課應該怎樣建構(gòu)呢？怎樣使發(fā)展學生的綜合實踐能力（教給學生一生有用的東西）與中考得分（提高復習的實效性）有效結(jié)合？

一、有效備課

1.備考綱，備教材。加強考試大綱研究，明確本課涉及的考點和對應的能級要求（中考考什么、怎么考、考到什么程度）。在集體備課的基礎上加強個體備課，教材和教輔資料上要有清晰的增加、刪減標志。對于統(tǒng)一配套的《中考指南》，教師要根據(jù)本班學生知識掌握情況，并結(jié)合自己的教學風格和特點，有選擇性地增加和刪減。在作業(yè)批改的基礎上，對課堂要解決的重難點問題分層標記。

2.備學生，備教法。課堂中教師尤其要重點關注三類邊緣生:可能上重點高中的中上部分學生；可能上普通高中的中等偏下部分學生；學習有困難的學生。力爭做到五個“1”，每課至少1次提問，每周至少1次面批，每周至少1次談心，每周至少1次釋疑，每月至少1次與家長溝通（或有條件最好家訪）。教師要有完整詳細的解題過程，課前作業(yè)的全批全改，有效的評價，激勵性、個性化的評語，錯誤類型和得分情況統(tǒng)計，典型錯題的變式題目，歸納提煉的內(nèi)容。同時要求學生養(yǎng)成紅筆訂正的習慣，如果學生前面一次作業(yè)沒有訂正，在批改作業(yè)時教師要及時指出，并在旁邊空白區(qū)域備注“速訂正某頁作業(yè)、課后單獨交辦公室面批”等這類督促性的語句，通過教師的二次批改促成學生的習慣養(yǎng)成。

二、課堂生成

1.目標展示，把握課標。提前進入課堂，布置任務，規(guī)定讀背的內(nèi)容或復習問題，形成常規(guī)，以便學生進入狀態(tài)。復習課一定要以課標為綱領，抓范圍，把握重點內(nèi)容。

2.自主閱讀，合作共享。自主閱讀背誦關鍵詞、知識點，根據(jù)講義，填關鍵詞，小組校對，有問題班級集體交流，以此來鞏固基礎知識，梳理教材文本。明確合作要求：①自主填空，人人參與。②分工合作，討論完善。③展開競爭，踴躍展示。

3.理清思路，共同構(gòu)建。教學中要強化、引導學生“審讀題、規(guī)范表述、自我糾錯”能力的培養(yǎng)。根據(jù)美國學者愛德加·戴爾的學習金字塔理論，最常用的方式——聽講（被動學習），學習效率是最低的，兩周以后對學習的內(nèi)容能記?。ㄆ骄鶎W習保持率）5%，而小組討論、實踐演練、馬上運用、轉(zhuǎn)教別人（主動學習）可以記住50%~90%。復習課中尤其要做到“精講”“ 互學”“ 展示”。精講——一輪復習注重基礎，知識點的呈現(xiàn)、知識梳理要緊湊，設計一些問題引領學生自主復習，板書、框架結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識生成圖或知識導圖。注重思維訓練，注重解題方法、技巧的講解?；W——師徒結(jié)對互幫互助互學，小組內(nèi)或小組間互動交流。展示——踴躍展示，學生規(guī)范、大聲表達，主動、積極展示。典型問題讓學生講，為什么錯？錯在哪里？注意點是什么？關鍵詞是什么？跟著學生走，精準思路點撥，運用學生的知識生成來深化課堂。

4.知識拓展，鞏固檢測。采用判斷題或改錯題，辨析導引、設難置疑、突破難點。如《對自己的一生負責》的設計：①在這個世界上每個人扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。②對自己的行為不承擔責任必然會受到法律的懲罰。③“駝背千金，蟻背一粒。”從承擔責任的角度來看，這句話告訴我們一個人只要盡其所能，就是一個負責任的人。④作為中學生，我們對于責任無所選擇，來者不拒，一律承擔。

5.真題再現(xiàn)，變式訓練。歷年真題練習，層層展現(xiàn)考點，掌握解題技巧，做到學以致用。如：（2016·南通）2016年，南通市教育局要求中小學生登陸學校安全教育平臺，學習安全知識，增強安全意識，提升安全素養(yǎng)。關注安全、維護安全不僅是社會、學校與家庭的責任，也是我們分內(nèi)的事。請你運用《思想品德》所學知識，與“我”一起探討身邊的安全問題?！景踩c責任共生】體育課上，有同學不慎摔倒，呻吟不已?！拔摇绷⒓聪氲搅藢W校安全教育平臺上學到的知識，為防止施救不當導致二次傷害，“我”連忙制止同學攙扶他，并迅速向老師報告?！拔摇钡淖龇ㄕf明了什么道理？真題講解中，對學生的疑問教師要及時解決，對學生的課堂反饋有效利用，對容易出現(xiàn)的知識點通過變式加以鞏固、升華。

6.有效總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡。復習課的總結(jié)環(huán)節(jié)是不可或缺的，要留有必要的時間進行總結(jié)延伸，與前后知識點之間構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系。

課堂教學模式的探討永無止境，需要教師在教學實踐中不斷探索，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗，再運用到教學實踐中檢驗，形成自身的獨特風格。