寬容是一種無聲的教育。在現(xiàn)今的學校教育中，我們的高中政治課堂更需要寬容。有人說，教育是心靈碰撞的藝術(shù)。教師對學生的理解與寬容，可以使學生備受感動，喚起學生心靈的震撼，感受到老師對他們的尊重與愛護，這種春風化雨般的教學方式，遠勝于說教與斥責。在教學實踐中，在與學生的交流中，寬容教育確實具有很強的現(xiàn)實意義。記得有一次我正在興致勃勃上課，其他同學都在認真聽講，并與我有一定的互動，只有一名學生低著頭做自己的事情。我連忙走下講臺，輕輕地走到他旁邊，他竟然沒發(fā)現(xiàn)我已在他身邊，仍然聚精會神地看著他的小說。我沒有立即在課堂上怒斥，而是從他手中把小說拿走，并繼續(xù)讓他聽講。下課后，我把他叫到辦公室，跟他交談，指出上課不認真聽講的危害與學生的主要任務。學生聽后，主動承認了錯誤，求我給他一次機會，不要告訴班主任，也不要告訴他父母，他以后會認真學習，保證好好聽課，并制定了他的學習目標。我思索了下，答應他的要求，寬容他一次，給他一次改過的機會。在隨后的課堂中，這位學生果然履行了他的諾言，每次上課都認真聽講，積極配合老師，主動發(fā)言，認真完成作業(yè)，課堂聽講效率高，期末考試考出了良好的成績。這次事件，給我很大的感觸，體會到了有時寬松也是一種美、一種愛。

俗話說：“金無足赤，人無完人。” 處在身心發(fā)育時期的高中學生偶爾犯些小錯誤，教師應該以海納百川的胸懷寬容他們。雨果曾說過：“最高貴的復仇方式是寬容。寬容就像清涼的甘露，澆灌了干涸的心靈；寬容就像溫暖的壁爐，溫暖了冰冷麻木的心；寬容就像不熄的火把，點燃了冰山下將要熄滅的火種；寬容就像一只魔笛，把沉睡在黑暗中的人叫醒?！痹谖业慕虒W實踐中，寬容教育確實取到了一定的良好效果，它也給了我很多的啟示。

首先，寬容教育有利于營造輕松的學習氛圍

案例中，面對學生存在的問題，我沒有采取簡單粗暴的方式，課堂上沒有板著臉直接批評、訓斥學生，也沒有課后給予一定的處罰，而是心平氣和地對其引導、講道理、辨是非，對于學生的認錯方式，也選擇給其一定的機會，采取了寬容教育，使其懂得感恩、懂得珍惜機會。正是因為教師對學生的諒解、善待，以靈活的方式去調(diào)節(jié)課堂、適應課堂，輕松化解課堂突發(fā)事件，才能在以后的教學中取得極佳的效果。也許這就是教育的藝術(shù)、無聲的感化，達到無聲勝有聲的效果。

其次，設(shè)身處地站在學生的角度，是實施“寬容教育”的有效方式

高中生犯點錯也是正?，F(xiàn)象，成績退步、上課開小差、精神不集中、上課搗亂等都是常見現(xiàn)象，因為高中生在高中階段仍處于一定的叛逆階段，處于世界觀、人生觀、價值觀形成和完善時期。但是怎樣正確引導學生，讓學生心甘情愿地聽從你的教導，少犯錯甚至不重復犯錯，這是一門藝術(shù)。這就需要教師采取的教學方式方法能讓學生樂意接受。教師可以站在學生角度思考下，感同身受，也許 “我理解你們”，這句簡單樸實的話語，更能讓學生虛心接受，更能喚起他們的內(nèi)心觸動。理解學生，就是尊重、愛護學生，對學生動之以情、曉之以理，那么教學效果就能水到渠成地達成。有時就是這樣一個簡單的動作，一份理解的微笑，一句關(guān)愛的話語，讓學生身心觸動，一份被感動、一份被尊重，就能喚起他們內(nèi)心深處無窮的力量。

再次，教師的言傳身教，是實現(xiàn)寬容教育的重要方式

榜樣的力量是無窮的，記得有次上課時發(fā)生了件突發(fā)事件，兩位同學突然開始爭吵，此時老師的第一要務是阻止他們的爭吵，而不是盲目地指責他們，接下來我對他們說了句：“今天老師能寬容你們，讓你們繼續(xù)聽課，你們同學一場，能不能彼此退讓，彼此體諒呢？”學生聽了后，立刻面紅耳赤，并且向?qū)Ψ奖磉_自己的歉意，一場危機就此迅速化解。其實，學生犯了錯，大多都會后悔，此時只要我們老師拉一拉，給他們一個臺階下，他們就會順水推舟相互言和、相互體諒。我想，正因為教師的大度、寬容，才潛移默化地使學生產(chǎn)生愧意。

真正的寬容本質(zhì)上是尊重、愛護、理解與溝通，但不等于對學生存在的問題放任自流、聽之任之。教學的任何時候都需要嚴格。寬容和嚴格是教育藝術(shù)的兩個有效途徑，兩者并不是矛盾關(guān)系，而是相互補充、相得益彰、相互促進的關(guān)系，寬容可以達到“潤物細無聲”的效果，而適度的嚴格可以正確引導學生健康成長，根本目的都是為了促進學生的全面發(fā)展。