【摘 要】為探索綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路和內(nèi)涵，以期為同類(lèi)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供有益借鑒，本文以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑施工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目為依托，經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐探索，逐步建設(shè)形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企共建共管共享、全真+仿真、軟硬件結(jié)合、信息化突出、功能完備、制度健全的綜合性實(shí)訓(xùn)基地，并取得了明顯的效果。

【關(guān)鍵詞】高職院校 綜合性實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)踐教學(xué)

基金項(xiàng)目：陜西省職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會(huì)2015年度教育科研規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)：SZJYB 2015039）。

高職教育實(shí)質(zhì)上是“動(dòng)手”教育，實(shí)踐教學(xué)的好壞決定高職教育的成敗。實(shí)踐教學(xué)可通過(guò)校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地來(lái)開(kāi)展，但校外實(shí)訓(xùn)會(huì)受課時(shí)安排、場(chǎng)所不固定、協(xié)調(diào)難度大等諸多因素的限制，所以在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，保障實(shí)踐教學(xué)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

為探索綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路和內(nèi)涵，本文對(duì)陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑施工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分析，以期為同類(lèi)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供有益借鑒。

綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路與內(nèi)涵

綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)以提高學(xué)生綜合技能為目標(biāo)，以技術(shù)為核心，能力為本位，理論與實(shí)踐相結(jié)合為途徑，以基于實(shí)際工作過(guò)程為載體，以生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以全真+仿真結(jié)合，力求囊括專(zhuān)業(yè)所有技能點(diǎn)的多功能實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，從而形成具有專(zhuān)業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。

1.建設(shè)共建、共管、共享的綜合性實(shí)訓(xùn)基地

一是共建。結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，集中力量打造一個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分借助學(xué)校行業(yè)背景開(kāi)展緊密的校企合作，共建全過(guò)程、全崗位的實(shí)訓(xùn)基地。二是共管。校企建立“統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)”的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，健全管理制度，保障實(shí)訓(xùn)基地的共建共管。三是共享。校企共享實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地、課程和師資、技能大賽、技能鑒定、集訓(xùn)和培訓(xùn)等。

2.構(gòu)建專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)與教學(xué)一體化的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境

充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和信息化教學(xué)手段，建設(shè)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的、造價(jià)低廉、操作簡(jiǎn)單、規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)、可重復(fù)使用、維修方便的仿真實(shí)訓(xùn)基地。采用真實(shí)的施工項(xiàng)目和圖紙，模擬真實(shí)崗位工作流程、工作環(huán)境，完全模擬施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)工作崗位所需要的知識(shí)和技能，有效解決施工過(guò)程不可逆的實(shí)踐教學(xué)難題。

綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為國(guó)家骨干建設(shè)專(zhuān)業(yè)，主要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線需要的建筑施工技術(shù)技能人才。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)體系。為有效構(gòu)建人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)期間，進(jìn)行了綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索和實(shí)踐，建設(shè)了綜合性建筑施工實(shí)訓(xùn)基地和仿真實(shí)訓(xùn)室，取得了良好的成效。

1.人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)專(zhuān)業(yè)主要任職部門(mén)及崗位要求，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，依托建筑施工企業(yè)創(chuàng)新形成適合建筑企業(yè)人才需求的“項(xiàng)目貫穿、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)建筑工程項(xiàng)目施工特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位基本能力、崗位核心能力、崗位綜合能力的遞進(jìn)培養(yǎng)。以典型建筑工程項(xiàng)目為載體，組織教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作交替，學(xué)校企業(yè)共育人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量（見(jiàn)圖1）。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合的實(shí)踐教學(xué)體系。將崗位基本能力訓(xùn)練融入職業(yè)能力各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。崗位核心能力訓(xùn)練包括施工員和質(zhì)量員崗位訓(xùn)練，依托建筑施工實(shí)訓(xùn)基地，以砌體、框架兩個(gè)典型方面為項(xiàng)目貫穿，在項(xiàng)目生產(chǎn)過(guò)程中提高學(xué)生的職業(yè)核心技能，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)核心能力。崗位拓展能力訓(xùn)練以項(xiàng)目為載體，通過(guò)安全員、資料員崗位訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行拓展崗位培訓(xùn)。崗位綜合能力訓(xùn)練是學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地及建筑施工企業(yè)，通過(guò)試崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)（校內(nèi)為主、工地為輔）和頂崗實(shí)習(xí)（工地為主、學(xué)校為輔）等方式，提高崗位綜合能力。

2.綜合性建筑施工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐

（1）建設(shè)思路

綜合性建筑施工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)思路以“源于現(xiàn)場(chǎng)，高于現(xiàn)場(chǎng)，資源整合，功能提升”為原則，以“理念先進(jìn)，功能完備”為目標(biāo)，以建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，以全真+仿真結(jié)合，基本囊括專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的所有知識(shí)點(diǎn)，涵蓋建筑裝飾工程技術(shù)、給排水工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程技術(shù)和工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)要求，滿足人才培養(yǎng)模式及實(shí)踐教學(xué)體系所需要的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，與合作企業(yè)建立“統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)”的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，健全管理制度，保障實(shí)訓(xùn)基地的共建、共管和共享，為有效構(gòu)建人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平提供有力支撐。

（2）建設(shè)內(nèi)容

本基地由中鐵一局建筑安裝工程公司、中鐵一局橋梁工程公司和學(xué)院聯(lián)合建設(shè)，建筑面積2818m2，包含理論研討區(qū)、建筑安裝實(shí)訓(xùn)區(qū)、模型樓實(shí)訓(xùn)區(qū)和綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)。理論研討區(qū)由兩間項(xiàng)目化教室、工具存放室和資料室組成；建筑安裝實(shí)訓(xùn)區(qū)由三個(gè)實(shí)訓(xùn)室組成，主要是建筑水暖電的操作實(shí)訓(xùn)；模型樓實(shí)訓(xùn)區(qū)涵蓋框架結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)，從基礎(chǔ)到主體、屋面、裝修、水電、消防6個(gè)分部分項(xiàng)工程、127個(gè)學(xué)習(xí)模塊、400個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包含節(jié)點(diǎn)構(gòu)造、建筑材料、施工工藝、施工規(guī)范、質(zhì)量檢測(cè)、工種操作等學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要采用局部混凝土不澆筑、局部表面裝飾層不做等手段，逐層施工，層層推進(jìn)的手法，將每個(gè)建筑節(jié)點(diǎn)的施工工藝流程按規(guī)范逐層展示。模型樓既可用來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，也可進(jìn)行磚墻砌筑、模板支設(shè)、測(cè)量放線、質(zhì)量檢測(cè)等實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化；綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)，既可進(jìn)行鋼筋、模板、架子單工種實(shí)訓(xùn)，也可進(jìn)行梁、柱、剪力墻、樓梯四類(lèi)建筑構(gòu)件項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)訓(xùn)。特別是設(shè)計(jì)了集成箱實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將制作樓梯、梁、柱等所需的模板、工具等集成到箱子里面，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，將材料和工具從箱子里搬出，將樓梯、梁、柱模板制作出來(lái)，實(shí)訓(xùn)完成后，拆除并放回集成箱，達(dá)到節(jié)省材料、循環(huán)使用的效果。

3.專(zhuān)業(yè)技術(shù)與教學(xué)環(huán)境一體化的仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)

（1）建設(shè)思路

基于游戲理念，利用計(jì)算機(jī)三維虛擬技術(shù)，構(gòu)建工程項(xiàng)目施工仿真綜合教學(xué)平臺(tái)，選取鐵路橋梁、隧道和房屋建筑工程的典型項(xiàng)目，模擬施工工藝、工作流程以及關(guān)鍵操作環(huán)節(jié)，使其成為既能為土建專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)，又能為同類(lèi)院校師生和企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、集成化的綜合教學(xué)平臺(tái)。

（2）建設(shè)內(nèi)容

基于交互類(lèi)游戲理念開(kāi)發(fā)，完成工程項(xiàng)目施工仿真綜合教學(xué)平臺(tái)，包括鐵路橋梁、鐵路隧道和房屋建筑三個(gè)子項(xiàng)目，由虛擬項(xiàng)目部、仿真模型和工程施工仿真系統(tǒng)三部分組成，同時(shí)配套建設(shè)工程施工仿真實(shí)訓(xùn)室作為硬件支持，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)仿真的職場(chǎng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

建設(shè)成效

建筑施工實(shí)訓(xùn)基地和工程項(xiàng)目仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集理論教學(xué)、實(shí)操訓(xùn)練、虛擬現(xiàn)實(shí)、游戲趣味等技術(shù)手段于一體，采用結(jié)構(gòu)仿真、流程模擬、角色扮演、項(xiàng)目協(xié)作等教學(xué)模式，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和社會(huì)能力等培養(yǎng)全部融入，實(shí)現(xiàn)了具備趣味性、專(zhuān)業(yè)性、互動(dòng)性和真實(shí)性的實(shí)訓(xùn)，寓教于樂(lè)，集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考核、企業(yè)培訓(xùn)于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，破解了施工過(guò)程不可逆的實(shí)踐教學(xué)難題。

1.實(shí)現(xiàn)基地實(shí)踐和課堂教學(xué)的統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，難以理解的理論知識(shí)在建筑施工實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)教師直觀、形象的講解和演示, 學(xué)生很快就能理解和掌握, 記憶深刻并能親自實(shí)踐。學(xué)生邊學(xué)邊干, 邊干邊學(xué), 帶著問(wèn)題學(xué), 帶著問(wèn)題干, 真正做到了“教學(xué)做”一體化，極大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)和工作任務(wù)的統(tǒng)一。實(shí)訓(xùn)任務(wù)就是讓學(xué)生完成企業(yè)一項(xiàng)工作任務(wù)，以任務(wù)形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，使枯燥的理論學(xué)習(xí)變?yōu)橐豁?xiàng)具體的、形象的工作任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

3.實(shí)現(xiàn)技能學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生真正了解從圖紙轉(zhuǎn)化為成果的過(guò)程，對(duì)圖紙會(huì)審、工藝流程、質(zhì)檢安全等有全面的認(rèn)識(shí)，更好地熟悉施工工藝。

4.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的統(tǒng)一。仿真源于實(shí)際，可以將危險(xiǎn)性較大的項(xiàng)目在校內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)該平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、在線答疑、在線考試等基本功能。

結(jié) 語(yǔ)

1.建筑施工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)研，強(qiáng)化設(shè)計(jì)，要與企業(yè)緊密結(jié)合，力求全面綜合、全真+仿真，充分發(fā)揮信息化手段。同時(shí)，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制訂管理制度、操作規(guī)范和流程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)專(zhuān)業(yè)文化，拓展社會(huì)功能，才能使其真正成為“理念先進(jìn)、功能完備、技術(shù)先進(jìn)、制度健全”的示范性、綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

2.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須通過(guò)校企合作來(lái)完成，校企共建、共管、共享，才能整合多方資源，緊跟技術(shù)前沿，形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)教師和企業(yè)專(zhuān)家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

3.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)必須以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為核心，以信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的全面應(yīng)用為根本，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)組織模式和教學(xué)形態(tài)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，掌握技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

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