【摘 要】班級(jí)具有團(tuán)結(jié)、組織、教育學(xué)生的功能。先進(jìn)班集體評(píng)選是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、發(fā)揮班級(jí)功能的途徑之一。本文針對(duì)傳統(tǒng)先進(jìn)班集體評(píng)選模式存在的問題，結(jié)合實(shí)踐，創(chuàng)新先進(jìn)班集體評(píng)選模式，在評(píng)選方式與內(nèi)容上加以改進(jìn)，在創(chuàng)新中注意與有效性結(jié)合，同時(shí)將標(biāo)準(zhǔn)性與靈活性、主體性與主動(dòng)性、先進(jìn)性與廣泛性結(jié)合，最大限度地發(fā)揮先進(jìn)班集體的作用。

【關(guān)鍵詞】先進(jìn)班集體 評(píng)選模式 創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：陜西高校輔導(dǎo)員工作室——“杏林花開”育心工作室建設(shè)項(xiàng)目成果。

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)班級(jí)在大學(xué)生思想政治教育中的作用，明確指出：“班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能?！盵1]這一論述明確表達(dá)了班集體的作用和功能。因此，在思想政治教育實(shí)踐中，應(yīng)注重對(duì)班級(jí)的管理和建設(shè)，先進(jìn)班集體評(píng)選是加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)的有力途徑，通過先進(jìn)班集體評(píng)選工作，助推班級(jí)建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)育人功能。

傳統(tǒng)先進(jìn)班集體評(píng)選制度

先進(jìn)班集體評(píng)選由來已久，橫向看，涉及各個(gè)層面，從學(xué)校層面評(píng)選到省級(jí)再到國家[2]；縱向看，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都在評(píng)選先進(jìn)班集體。橫向、縱向體現(xiàn)了全覆蓋性，也彰顯了其重要性，它強(qiáng)調(diào)并堅(jiān)持正確的育人理念與導(dǎo)向，給學(xué)生以正確的價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)先進(jìn)班集體建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)，共同營造爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的良性環(huán)境與氛圍。但隨著社會(huì)的發(fā)展，教育對(duì)象、環(huán)體、介體等因素發(fā)生了一定的變化，重新審視傳統(tǒng)的先進(jìn)班集體評(píng)選制度，會(huì)發(fā)現(xiàn)其存在一定的局限性。

1.評(píng)選突出結(jié)果，弱化過程

傳統(tǒng)的先進(jìn)班集體評(píng)選往往按照至上而下的模式進(jìn)行，即學(xué)校按照各學(xué)院人數(shù)、班級(jí)數(shù)，劃分學(xué)院先進(jìn)班集體名額，學(xué)院下發(fā)通知，班級(jí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自愿申報(bào)，學(xué)院根據(jù)班級(jí)上報(bào)資料情況，采取主觀判斷等途徑?jīng)Q定其是否能被評(píng)為先進(jìn)班集體。這種評(píng)選方式將評(píng)選過程簡單化，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)單一化，缺乏靈活性，該方式注重結(jié)果，在一定程度上忽視了過程，沒有認(rèn)識(shí)到先進(jìn)班級(jí)評(píng)選本身也是一種教育。

2.評(píng)選內(nèi)容“平均化”，缺乏重點(diǎn)

評(píng)選內(nèi)容主要包括學(xué)風(fēng)建設(shè)、公寓衛(wèi)生、學(xué)生干部團(tuán)結(jié)協(xié)作、第二課堂等內(nèi)容，缺乏重點(diǎn)，沒有充分體現(xiàn)當(dāng)前思想政治教育新要求。

3.先進(jìn)班集體作用發(fā)揮受局限

傳統(tǒng)的先進(jìn)班集體評(píng)選方式往往采取召開表彰會(huì)、宣傳欄張貼結(jié)果等形式宣傳先進(jìn)班集體，宣傳方式單一、手段傳統(tǒng)，受眾有限，影響了先進(jìn)班集體的引領(lǐng)示范作用，沒有利用當(dāng)下與大學(xué)生密切相關(guān)的新媒體宣傳。

學(xué)院先進(jìn)班集體評(píng)選模式分析

為充分發(fā)揮學(xué)院在評(píng)選先進(jìn)班集體中的價(jià)值引領(lǐng)作用，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)選中的主動(dòng)性、主體性、創(chuàng)新性，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際與大學(xué)生本身特點(diǎn)，Z學(xué)院在評(píng)選內(nèi)容、評(píng)選方法等方面創(chuàng)新，建立了“規(guī)定項(xiàng)目與特色項(xiàng)目結(jié)合、教師專業(yè)評(píng)委與學(xué)生大眾評(píng)委結(jié)合、公開答辯與學(xué)生綜合表現(xiàn)結(jié)合、新媒體與傳統(tǒng)媒介結(jié)合”的先進(jìn)班集體評(píng)選模式。

1.評(píng)選內(nèi)容上，規(guī)定項(xiàng)目與特色項(xiàng)目結(jié)合[3]

本著全方位、多層次考量班集體的目標(biāo)。評(píng)價(jià)內(nèi)容含有思想政治方面及學(xué)風(fēng)建設(shè)、公寓文化建設(shè)等方面，并根據(jù)實(shí)際，通過量化的形式得以體現(xiàn)，這些考核項(xiàng)目為規(guī)定考核項(xiàng)目，具有必要性，是每個(gè)參評(píng)班級(jí)必須要體現(xiàn)的內(nèi)容，也是學(xué)校學(xué)生管理部門因地制宜制訂的本年度工作重點(diǎn)，要求每個(gè)班級(jí)按照要求完成，因此成為必要考核點(diǎn)。思想政治教育具有階級(jí)性，最終會(huì)體現(xiàn)在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)方面。因此，思想政治教育中要體現(xiàn)主導(dǎo)性，規(guī)定項(xiàng)目則體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。例如，在思想政治方面，根據(jù)當(dāng)下形式與要求，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中廣泛開展學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，將相關(guān)學(xué)習(xí)開展情況設(shè)為考核點(diǎn)，并以此潛移默化地對(duì)學(xué)生開展顯性教育，旗幟鮮明地引導(dǎo)學(xué)生愛國、愛社會(huì)主義，彰顯思想政治教育的主導(dǎo)性。

先進(jìn)班集體評(píng)選中還應(yīng)增加特色項(xiàng)目，這些特色項(xiàng)目不是學(xué)校管理部門的硬性要求，是班級(jí)根據(jù)自身需求，根據(jù)本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與專業(yè)特色相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。例如，Z學(xué)院Z專業(yè)，發(fā)揮英語語言優(yōu)勢(shì)，利用專業(yè)專長，對(duì)外國友人開展針對(duì)性的調(diào)研、義診活動(dòng)等。特色項(xiàng)目有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、主體性、創(chuàng)新性。

2.評(píng)選方式上，教師專業(yè)評(píng)委與學(xué)生大眾評(píng)委相結(jié)合

為增加學(xué)生在評(píng)選中的發(fā)言權(quán)和認(rèn)可度，可邀請(qǐng)剛?cè)胄５男律刹繐?dān)任學(xué)生評(píng)委，他們雖不參評(píng)，但同樣也是從群眾中來到群眾中去，故曰“大眾評(píng)委”。通過評(píng)委一職，使他們對(duì)先進(jìn)班集體的“模樣”在腦海中有構(gòu)想，并會(huì)將構(gòu)想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，引發(fā)思考與啟迪。教師評(píng)委由歷年獲得先進(jìn)班集體的班主任和初次擔(dān)任班主任的教師組成，通過參與先進(jìn)班集體評(píng)選，增加教師如何建設(shè)先進(jìn)班集體的思考，與有經(jīng)驗(yàn)的班主任搭檔，促進(jìn)其交流學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生管理中具有主導(dǎo)性，在先進(jìn)班集體創(chuàng)建中有不可代替的作用，他們當(dāng)評(píng)委既有導(dǎo)向性又有學(xué)生管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此稱“專業(yè)評(píng)委”。在先進(jìn)班集體公開答辯中，教師專業(yè)評(píng)委采取打分制，學(xué)生大眾評(píng)委采取投票制，以最大限度地保證評(píng)選公平、公正。

同時(shí)，要將公開答辯與綜合表現(xiàn)結(jié)合。先進(jìn)班集體評(píng)選，不但是對(duì)結(jié)果的追求，更是創(chuàng)先進(jìn)的實(shí)踐過程。采取先進(jìn)班集體公開答辯的形式本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育。評(píng)選前，參評(píng)班級(jí)根據(jù)要求，在班長帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力共同制作PPT。在制作過程中梳理班級(jí)過往，每個(gè)班級(jí)的過往就是一部班級(jí)成長史，有歡笑有遺憾，有優(yōu)點(diǎn)有不足，這些都是經(jīng)歷，都是成長，通過答辯的契機(jī)，更清晰地展現(xiàn)班級(jí)成長過程。評(píng)選中，答辯人為班長，以保證發(fā)揮學(xué)生干部尤其是班長的作用，幫助其樹立威信。班長應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答辯，要對(duì)班級(jí)整體情況做到心中有數(shù)，突出重點(diǎn)，充分展現(xiàn)班級(jí)特色。在一定程度上，發(fā)揮了學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，使其得到鍛煉。公開答辯參評(píng)班級(jí)都會(huì)來親友團(tuán)為其加油助威，也會(huì)要求學(xué)生前來觀戰(zhàn)，無形中增加了受眾面，擴(kuò)大了宣傳力度。臺(tái)上有班長展現(xiàn)，臺(tái)下有同學(xué)助威，臺(tái)上臺(tái)下為共同的目標(biāo)緊密相連，為班集體建設(shè)凝魂聚氣，體現(xiàn)了班集體在創(chuàng)建過程中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)功能。

在評(píng)選中除了公開答辯，審閱班級(jí)上報(bào)資料、與相關(guān)專業(yè)課教師座談，還應(yīng)綜合考慮班級(jí)情況，并將綜合表現(xiàn)以量化形式表現(xiàn)出來，與現(xiàn)場(chǎng)公開答辯構(gòu)成最終成績，二者各占百分之五十。

3.先進(jìn)班集體作用的發(fā)揮上，傳統(tǒng)方法與新媒體結(jié)合

先進(jìn)班集體評(píng)選時(shí)，傳統(tǒng)宣傳方法往往是通過召開表彰大會(huì)、校園廣播等形式宣傳先進(jìn)班集體?，F(xiàn)在，還應(yīng)與新媒體相結(jié)合，增加宣傳力度。當(dāng)下，微信、QQ已成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活交流方式之一，應(yīng)充分運(yùn)用這些資源，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與心理，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，發(fā)揮好、利用好網(wǎng)絡(luò)載體的作用，為思想政治教育服務(wù)。在先進(jìn)班集體評(píng)選結(jié)束后，要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳評(píng)選結(jié)果，深挖先進(jìn)班集體事跡，對(duì)于好的做法，根據(jù)實(shí)際適度推廣，不斷帶動(dòng)其他班級(jí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

創(chuàng)新先進(jìn)班集體評(píng)選帶來的思考

1.有效性與創(chuàng)新性結(jié)合

先進(jìn)班集體評(píng)選模式創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，無論在內(nèi)容上還是方法上的創(chuàng)新都是為了最大限度地發(fā)揮先進(jìn)班集體的作用，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理、建設(shè)的有效性。因此，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際，根據(jù)思想政治教育環(huán)境、條件、教育對(duì)象的變化，針對(duì)性地對(duì)先進(jìn)班集體評(píng)選模式創(chuàng)新，以保證有效性的實(shí)現(xiàn)。

2.標(biāo)準(zhǔn)性與靈活性相結(jié)合

先進(jìn)班集體條件的設(shè)置是學(xué)校學(xué)生管理部門意志的體現(xiàn)，在評(píng)選中有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于各學(xué)院、各班級(jí)、各專業(yè)是相同的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了思想政治教育活動(dòng)的主導(dǎo)性。但是在標(biāo)準(zhǔn)前提下，還要注意靈活性。例如，不同的年級(jí)、不同的專業(yè)，要求應(yīng)當(dāng)有差別，例如大二年級(jí)與大四年級(jí)在專業(yè)要求、大學(xué)英語四六級(jí)通過率等方面存在差異性。平行班級(jí)與卓越班級(jí)的要求也有所不同。因此，制訂統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還應(yīng)把握一定的靈活性，具體情況具體分析，體現(xiàn)現(xiàn)代思想政治教育主導(dǎo)性與多樣性的結(jié)合。

3.主體性與主動(dòng)性結(jié)合

先進(jìn)班集體評(píng)選前后，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的主體作用，教師不僅指班主任、輔導(dǎo)員，還包括為學(xué)生上課的專業(yè)課教師，他們?cè)趯W(xué)生管理育人、教書育人中發(fā)揮這著不可替代的作用，也為先進(jìn)班集體建設(shè)起著直接或間接作用。主動(dòng)性指要發(fā)揮學(xué)生在先進(jìn)班集體創(chuàng)建、評(píng)選中的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新性。主體性與主動(dòng)性相結(jié)合，也是現(xiàn)代思想政治教育雙主體——教育者與受教育者雙向良性互動(dòng)關(guān)系的集中體現(xiàn)。先進(jìn)班集體評(píng)選作為思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)，也理應(yīng)遵循這一原則。

4.先進(jìn)性與廣泛性相結(jié)合

先進(jìn)班集體評(píng)選就是要發(fā)揮先進(jìn)班集體的先進(jìn)性，既是對(duì)自身的肯定，又通過其自身的先進(jìn)性發(fā)揮榜樣作用，帶動(dòng)更多的班集體爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。其次，先進(jìn)班集體評(píng)選是一個(gè)過程，各班級(jí)按照相關(guān)要求積極申報(bào)，本身就具有一定廣泛性。有了一定的廣泛性，才能產(chǎn)生先進(jìn)性，有了先進(jìn)性能更好地促進(jìn)廣泛性，一如矛盾的普遍性與特殊性，二者相互依存，相互促進(jìn)，在一定程度上相互轉(zhuǎn)化。

總之，先進(jìn)班集體評(píng)選有助于發(fā)揮班級(jí)的功能與作用，也有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)先進(jìn)班集體評(píng)選模式不斷創(chuàng)新、修正，發(fā)揮先進(jìn)班集體的引領(lǐng)示范作用，最大限度地發(fā)揮班級(jí)自我實(shí)現(xiàn)、自我管理、自我教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]宋波：《先進(jìn)班集體評(píng)選機(jī)制的探討》，《高等教育研究》2007年第8期，第51-53頁。