我?guī)W(xué)生參加過(guò)無(wú)數(shù)次大大小小的比賽，這樣的事情是第一次發(fā)生：2010年RCJ中國(guó)選拔賽在廣州舉行。那天晚上，我一人在賓館房間里調(diào)試機(jī)器人，平時(shí)非常懂事且成績(jī)非常好的小A進(jìn)來(lái)了，似乎在尋找什么東西，我忙我的，沒(méi)有在意?？墒鞘畮追昼娏耍⒆舆€沒(méi)有出門，我很奇怪：“你有事嗎？”結(jié)果孩子的回答讓我哭笑不得：“我不會(huì)開門！”

孩子已經(jīng)四年級(jí)了，10歲了！我走上前說(shuō)：“家里的門是怎么開的？”我想盡量讓孩子自己解決問(wèn)題，“是爸爸、媽媽幫我開的，而且和這個(gè)不一樣！”

“你大膽試一試，這個(gè)很簡(jiǎn)單！”我鼓勵(lì)道。

孩子用手摸了摸門把手，又放下了。我看得出來(lái)，他怕，怕把門弄壞了！“沒(méi)關(guān)系，你試一試，弄壞了，老師也不說(shuō)你，而且這個(gè)是弄不壞的?！焙⒆佑职咽址诺介T把手上了，“用力往下壓！”孩子壓了一下，又松開了。就這樣，反反復(fù)復(fù)，足足有二十分鐘，孩子無(wú)助地看著我，眼里噙滿了淚水！此時(shí)，我也不知所措了 。

最終，我?guī)退蜷_了門。出門的一瞬間，我感慨萬(wàn)千！我真的不知道門到底鎖住了什么？

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但解決問(wèn)題的能力卻急劇下降，一方面是由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重；另一方面也是由于我們的教育思想和理念出現(xiàn)了極大的偏頗：我們往往一味地追求孩子乖，不注重培養(yǎng)其動(dòng)手能力，唯成績(jī)論等。殊不知所謂的“乖孩子”，他們常常為了能夠滿足家長(zhǎng)或老師的需求，事事順應(yīng)大人的安排，讓大家覺得自己很懂事。

我們?cè)谥匾暫⒆映煽?jī)的同時(shí)，更應(yīng)重視對(duì)孩子基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要鼓勵(lì)孩子去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，不要否定孩子的奇思異想，有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立處理一些事情，注重養(yǎng)成教育和能力培養(yǎng)，慢慢地讓他們承擔(dān)起責(zé)任，孩子才能真正成為能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人。