一、強(qiáng)度

強(qiáng)度，指的是散文所表達(dá)的感情、情緒的激烈與緩和程度。朱光潛在《詩論》中說：“節(jié)奏是宇宙中自然現(xiàn)象的一個基本原則。自然現(xiàn)象彼此不能全同，亦不能全異。全同全異不能有節(jié)奏，節(jié)奏生于同異相承續(xù)、相錯綜、相呼應(yīng)?！鄙⑽牡母星榫o張激烈和松弛緩和相承續(xù)，起伏抑揚(yáng)相錯綜，如此張弛結(jié)合就產(chǎn)生了節(jié)奏。

例如：作家黃秋耘的《霧失樓臺》，給人以鮮明的律動感。作家從十年動亂的前兩年寫起，那時，“我”由于“中間人物”事件而“靠邊站”，過著百無聊賴、坐守愁城的凄苦生活，鄰居小提琴拉出的哀傷的樂曲，“總是像夢靨一樣折磨著我的心靈，使得我悲從中來，淚濕青衫”。文章節(jié)奏沉緩，情調(diào)感傷。感情的相通使作家日日夜夜都跟一位小提琴手“神交”，然而他并不打算去結(jié)識他們，因為“在當(dāng)時的政治氣氛中，我冒昧地去登門拜訪兩位素昧平生的鄰居，恐怕是不大合適的吧。患傳染病的病人應(yīng)當(dāng)回避別人，何況我患的是“政治性傳染病”呢！感傷、幽冷的情緒到此一頓。繼而別開生面，翻出新聲?！拔摇苯K于去拜訪拉小提琴的江韻、江薇父女倆了，一談竟非常投緣，“同是天涯淪落人”的遭遇，再加上音樂的媒介，竟使得“我跟江家父女不久就成為真正的‘知音’了”?！拔覀冋勔魳罚勎膶W(xué)，甚至彼此都敞開了心扉，談到人生的意義和命運(yùn)奧秘……”“我”一下有了兩個“知音”“這意味著多么甜美的幸福啊！特別是正當(dāng)我的心境十分荒涼孤寂的時候”。節(jié)奏輕快，感情由抑至揚(yáng)。然而，“好景不長”，馳聘的文勢到此又是陡然一頓，情調(diào)再轉(zhuǎn)。十年動亂打斷了小小的音樂會。1966年5月底的一個黃昏，紅衛(wèi)兵闖進(jìn)了江家的小樓。小提琴被砸，江韻被帶走，小薇在第二天早上到鄉(xiāng)下大姨家去了，作家也被隔離審查。筆調(diào)低沉，感情由揚(yáng)至抑。最后是尾聲，作家被“解放”后就去尋找摯友，然而小樓易主，江韻死在學(xué)校里，小薇也沒有回來。“我踽踽獨(dú)行地、心情黯淡地沿著那條柏油路面的小胡同來回走著，走了一段路之后癡癡地回過頭來望那座小樓房一眼……”昔日與江家父女共同散步的胡同“只留下我一個人沉重的腳步聲了”這是前面陰冷情緒的強(qiáng)化。全文兩次頓挫張弛結(jié)合，造成文勢的流動、起伏，富有節(jié)奏。

二、密度

密度指的是一定時空內(nèi)出現(xiàn)的內(nèi)容的密集或疏空的密度。具體到作品中就是粗細(xì)協(xié)調(diào)、詳略得當(dāng)、虛實相間、錯落有致。如前面所提到的《霧失樓臺》，作者寫到困境中與江姓父女相聚、音樂帶給他的感受，小樓被抄家，“解放”后登樓不遇、江家父女凄慘遭遇在“我”心頭蒙上沉重思緒，而當(dāng)作者寫到自己的境遇和江家父女的歸宿時，卻是用簡短的文字?jǐn)⑹龃执謳н^，行文節(jié)奏相應(yīng)較快。文章有疏有密，疏密相間，有變化起伏，節(jié)奏鮮明。一味實寫沒有虛筆的作品，會使內(nèi)容單調(diào)、行文板滯、意境狹窄，使讀者憋悶窒息。而虛寫之處，調(diào)動了讀者的聯(lián)想，作品的內(nèi)涵也得以擴(kuò)大。

有時散文也講究“間歇”，便得文章疏空虛靈，以獲取“此時無聲勝有聲”的效果。楊朔的《櫻花雨》就有兩處間歇。一處是“我”問君子美國兵干了些什么壞事，她遲疑起來，“想說又停住”，眼“直瞪瞪地望著窗外，默不作聲”。另一處是結(jié)尾寫停電了，君子忍不住自言自語說：“敢許是罷工吧？”從她那對柔和眼睛閃出了兩點火花來，“我”萬萬想不到“在這個怯生生的心靈里，也隱藏著日本人民火一樣的愿望”。這時作者沒有議論，而是安排又一個“間歇”：“我倒不急著出谷，索性站到窗前，望著對山乍開的櫻花……”文章要張弛結(jié)合，散文要有間歇，形成鮮明的節(jié)奏。

三、語言的運(yùn)用

散文的節(jié)奏還表現(xiàn)在語言的運(yùn)用上。某種特定的感情，則以與之相適應(yīng)的聲響效果的語言來表達(dá)。表達(dá)憤怒的感情，則語調(diào)激切：“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來，你出來講，憑什么；‘桃色事件’，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥?。o恥?。　保勔欢唷蹲詈笠淮窝葜v》）表達(dá)沉痛的感情，語言則音節(jié)緩慢，語言復(fù)沓：“前年的今日，我避在客棧里，他們卻是走向刑場了；去年的今日，我在炮聲中逃向英租界，他們早已埋在不知哪里的地下了；今年的今日，我才坐在舊寓里，人們都睡覺了，連我的女人和孩子。我又沉重地感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年，我在悲憤中沉靜下去了。”（魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》）表達(dá)歡愉的感情，則節(jié)奏輕快活潑：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”（朱自清《春》）

散文是一種重要的文體，也是學(xué)生要掌握的一種文體。要提高作文教學(xué)質(zhì)量，教師就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的語文素養(yǎng)，重視作文教學(xué)的研究，不斷探索新的有效的教學(xué)方法。