核心素養(yǎng)是“關(guān)鍵素養(yǎng)”，不是“全面素養(yǎng)”，核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育、三維目標(biāo)、全面發(fā)展、綜合素質(zhì)等中的“關(guān)鍵少數(shù)”素養(yǎng)，是各種素養(yǎng)中的“優(yōu)先選項(xiàng)”，是素質(zhì)教育、三維目標(biāo)、全面發(fā)展、綜合素質(zhì)等的“聚焦版”。核心素養(yǎng)為教育教學(xué)改革提供了重點(diǎn)更突出、焦點(diǎn)更集中的教育目標(biāo)，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、政府和學(xué)校的管理方式指明了方向。下面結(jié)合核心素養(yǎng)談?wù)勔魳方處煂I(yè)成長的一些思考。

一、中小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

音樂教師應(yīng)該是音樂藝術(shù)與教育藝術(shù)相結(jié)合的專家，既具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又具有良好的音樂基本技能、豐富的音樂知識，音樂教師應(yīng)具備三大基本功：“唱”，在音樂教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵性。教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶去最直接的美的感受。“奏”，即鍵盤樂器演奏能力、即興伴奏能力及其他樂器演奏能力?！把荨?，即演講、綜合性藝術(shù)表演能力。掌握合唱指揮、樂隊(duì)編配。一般來說，一位優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該具備四個方面的專業(yè)素養(yǎng)：1.扎實(shí)的音樂理論知識和高超的專業(yè)技能水平。2.廣博的藝術(shù)相關(guān)知識和文化知識。3.前沿的教育理念和廣闊的學(xué)科視野。4.創(chuàng)新的音樂教學(xué)設(shè)計能力和音樂教學(xué)實(shí)施能力。

二、中小學(xué)音樂教學(xué)定位

1.傳授音樂技能。（1）傳授音樂知識。包括音樂常識、樂理、識譜、音樂家及其代表作品等知識。（2）發(fā)展音樂能力。唱歌——培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生有表情地唱歌的能力。聆聽——培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，具備對音樂作品的審美判斷力。分析——培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行分析和理解的能力。演奏——培養(yǎng)學(xué)生初步的演奏能力，爭取人人會一種樂器。（3）培養(yǎng)音樂審美觀。通過音樂教師自身的言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美觀。

2.提升音樂教師教學(xué)方法。（1）以音樂審美為核心。教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。要創(chuàng)設(shè)審美情境，渲染藝術(shù)氛圍。變抽象、枯燥的概念為生動、有趣的形象。音樂教學(xué)方法要有趣味性和游戲性。例如：在執(zhí)教人音版五年級《堆雪人》這一課時，教師在聆聽音樂的同時，用線條的長短、高低畫出歌曲的旋律線，畫出雪人的形象以雪人滑雪來感受樂句“啦啦啦啦啦啦”旋律的高低起伏。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，學(xué)生在反復(fù)聆聽的同時，感受與體驗(yàn)樂曲的情緒、樂句的區(qū)別，加深了對旋律的記憶，為下一步的教唱做好鋪墊。（2）以興趣愛好為動力。教學(xué)中，要愛護(hù)學(xué)生的音樂好奇心——這是培養(yǎng)音樂興趣的前提。要尊重學(xué)生的音樂感受——善用形體動作對音樂做出反應(yīng)，表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，通過音樂讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)快樂。（3）以聽為中心，發(fā)散知識。有些老師在欣賞一首音樂作品時簡單地導(dǎo)入后就直接聆聽了，學(xué)生不理解音樂作品的背景及內(nèi)容，聽起來像聽天書，完全進(jìn)入不到音樂意境中去，不能靜下心來聆聽的學(xué)生就會說話或做其他事情，老師也會抱怨學(xué)生上課不聽講，時間長了學(xué)生將會對音樂失去興趣，這是音樂教學(xué)中很嚴(yán)重的問題。（4）關(guān)注學(xué)科綜合知識。教學(xué)中，運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段，整合成綜合性的音樂教學(xué)方式。（5）創(chuàng)新音樂教學(xué)模式。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。

三、中小學(xué)音樂教師專業(yè)成長策略

1.在學(xué)習(xí)中成長。中小學(xué)音樂教師要堅持不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)科功底。要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)政策和理論，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的特征和品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和基本功，不斷提高學(xué)術(shù)水平，修煉自身素養(yǎng)。2.在實(shí)踐中成長。教師應(yīng)積極參加各級各類課堂教學(xué)展示、交流、評比活動，在實(shí)踐中鍛煉自己、檢驗(yàn)自己。教師積極參加各級各類藝術(shù)活動，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，帶好學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)，活躍校園藝術(shù)文化。3.在反思中成長。反思是一種能力，也是一種態(tài)度和習(xí)慣。曾子曰：“吾日三省吾身。”美國學(xué)者波斯納提出教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。這些都說明了反思的重要性。4.在科研中成長。教師要加強(qiáng)教育教學(xué)研究。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！苯處熞鄬懡虒W(xué)隨筆，積累平時教學(xué)中的點(diǎn)滴體會；撰寫教學(xué)案例、教研論文，提高理論水平；開展課題研究，提高科研能力。

古人云：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也?！弊屛覀儜阎鴮σ魳方逃聵I(yè)強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任心，通過專家引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)理論知識，交流碰撞，在學(xué)習(xí)中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)豐富的教學(xué)智慧，樹立良好的教學(xué)心態(tài)，盡職盡責(zé)，以適應(yīng)教育的發(fā)展和時代的需要。