國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)依據(jù)新課標(biāo)的理念，注重學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)趣味性強、實效性高的特色課堂，從而達到提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生認(rèn)知能力的目的。在這方面，小學(xué)英語戲劇輔助教學(xué)的探索與實踐很有現(xiàn)實意義。

一、英語戲劇的浸入可破解當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的難題

當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)中存在的突出問題是：學(xué)生英語語音、語感差，缺乏地道的表達；學(xué)習(xí)英語的興趣缺乏持續(xù)性，在中高段時已對英語學(xué)習(xí)失去信心和興趣，語法問題以及單詞的記憶成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的攔路虎；缺乏真實語境，學(xué)無所用，得不到及時的鍛煉等。如何讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握地道的英語表達已成為英語教學(xué)亟待解決的課題，英語戲劇的浸入使我們找到了解決這一問題的突破口。

戲劇是指以語言、動作、舞蹈、音樂等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)的總稱。它排除了時間和空間的障礙，把生活中發(fā)生的事件戲劇化，從而幫助人們更好地了解生活、體驗生活。進行英語戲劇的浸入教學(xué)既符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點，也符合“以學(xué)生為中心”的教育觀念，更強調(diào)在寓教于樂中面向全體學(xué)生，所以小學(xué)英語戲劇輔助教學(xué)可有效破解小學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)實難題。

二、小學(xué)英語戲劇輔助教學(xué)的特點及實施策略

這種有效的教學(xué)方法具有以下特點：（1）它以凝練的故事情節(jié)，把人物、時間、場景高度集中在有限的舞臺空間和時間內(nèi)，形式新穎，具有吸引力；（2）英語劇本融合了不同國家的文化背景，潤物細(xì)無聲地給學(xué)生滲透了中西方文化知識；（3）臺詞精煉、地道，語境真實；（4）故事情節(jié)主要依靠人物語言和動作來展現(xiàn)，對發(fā)展語言技能目標(biāo)極具推動作用；（5）講究團隊合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。

一個成功的英語戲劇需要付出艱辛的汗水，它是一個團隊共同努力才有的成果。它主要由以下幾個階段構(gòu)成：

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1.選材和定材。教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的特點，調(diào)查學(xué)生感興趣的話題，從中恰當(dāng)選取戲劇材料，劇本難度要適宜，教師可根據(jù)學(xué)生的程度和特點改編劇本，劇情及角色要豐富。 2.戲劇人物征選。教師在征選戲劇演員時，可依學(xué)生的發(fā)音與肢體動作表達挑選。3.戲劇團隊分組。根據(jù)學(xué)生的才藝分為以下組別：戲劇組、舞蹈組、美工組、道具組等。 4.配樂及服裝準(zhǔn)備。音樂是使戲劇更精彩、豐富的元素，所以挑選音樂時應(yīng)符合劇情的需要。

第二階段：排練階段。

排練階段需要注意的問題有：1.演員需要熟記臺詞，發(fā)音要不斷練習(xí)，力求地道、純正。2.演員需要熟悉劇情，以確保演出的順利進行。3.表情與動作也要不斷練習(xí)，要符合劇情需求。4.所有參與學(xué)生要有組織、有紀(jì)律性。5.排練中出現(xiàn)的問題要一一記下，及時解決。

第三階段：演出階段。

演出前要提前準(zhǔn)備好各項工作，并提醒孩子們面帶笑容，不要緊張，即使遇到突發(fā)事件也要鎮(zhèn)定，在表演過程中更要注意語音、語調(diào)、語速及停頓等。

第四階段：評價階段。

演出結(jié)束后，及時給予學(xué)生評價，主要以鼓勵和贊賞為主，還可以給學(xué)生頒發(fā)榮譽證書，如最佳演員、最佳語音等，以鼓勵孩子在戲劇表演中的突出表現(xiàn)。它是促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一種輔助手段，應(yīng)讓學(xué)生在體驗成功中感到學(xué)習(xí)英語的快樂。

三、要善于把握英語戲劇與平時英語課堂教學(xué)的結(jié)合點

課本也是戲劇教學(xué)活動很好的教材，教師在詞匯教學(xué)與課文教學(xué)時，都可融入戲劇教學(xué)。

詞匯教學(xué)：讓一名學(xué)生看一張詞卡，然后根據(jù)詞卡做動作，其他學(xué)生猜詞，將表演與教學(xué)相結(jié)合。

對話教學(xué)：教師可選取課本上的一小段情境對話，讓孩子表演。

故事教學(xué)：教師可與學(xué)生一起將所學(xué)故事改編成劇本，然后將之表演出來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

小組短劇比賽：教師可將學(xué)生分為若干小組，或者自行組合，每組自己準(zhǔn)備一個英語小短劇，在統(tǒng)一的時間內(nèi)進行表演和評選，評出最佳戲劇小組，給予獎勵。

總之，英語戲劇與英語課堂的結(jié)合點還有很多，這都需要我們教師在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和積累。小學(xué)英語戲劇教學(xué)改變了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生各方面的能力都得到了提高，尤其是口語和書面語的表達。英語教師要善于運用、勤于總結(jié)、不斷實踐，充分發(fā)揮戲劇對小學(xué)英語教學(xué)的促進作用，使學(xué)生的綜合語言運用能力得到進一步提高。