一、精心營(yíng)造家庭環(huán)境，讓學(xué)生感受家的溫馨

“班級(jí)是我們的家，我愛(ài)我們的家?！毕胱尯⒆觽兿駩?ài)家那樣熱愛(ài)自己的班級(jí)，就得把班級(jí)打扮得像家那樣漂亮、溫馨，讓人能感受到一種積極、向上的集體氛圍，為此我在墻壁上開(kāi)辟了“我的作品”“宣傳欄”“榮譽(yù)欄”“閱讀之窗”等欄目，在班里建立了衛(wèi)生角、圖書(shū)角、小畫(huà)廊，每周推薦一首古詩(shī)供學(xué)生誦讀。窗臺(tái)上擺放著孩子們精心培育的“許愿草”“君子蘭”等，并懸掛著他們親手制作的“植物信息卡”，卡通圖案、精美的文字代表了孩子們的一顆顆愛(ài)心。雖然都是微不足道的小事，然而，這無(wú)聲的教育卻起了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，滋潤(rùn)了全班孩子的心田。

僅僅把教室布置得溫馨，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我覺(jué)得“溫馨”這兩個(gè)字最重要的是我們和孩子們內(nèi)心的感覺(jué)。心理學(xué)家們認(rèn)為欲望得到滿足，人就感到快樂(lè)。我要將“溫馨教室”建立在每一個(gè)孩子的心中。

二、用愛(ài)心澆鑄，讓學(xué)生感受親情的呵護(hù)

師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。過(guò)生日時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)給每位孩子送去精美的賀卡和真誠(chéng)的祝福。課余時(shí)間和孩子們談他們崇拜的“偶像”，品評(píng)喜歡的電視劇，和孩子談自己的愛(ài)好與理想，談家人的辛苦與期望。端午節(jié)一起吃粽子、談屈原。中秋節(jié)一起吃月餅、賞明月。外出時(shí)，孩子們會(huì)多次強(qiáng)調(diào)一定給他們帶特產(chǎn)，看到他們開(kāi)心品嘗“山東大棗”“高粱飴”我特別欣喜。心與心的交流，愛(ài)與愛(ài)的傳遞。圣誕節(jié)前我常會(huì)收到包裝精美的紅蘋(píng)果，教師節(jié)桌上一摞摞精美的賀卡，都代表著學(xué)生一顆顆感恩的心。

三、用信任激勵(lì)學(xué)生，自主參與班級(jí)管理

1.共同商議制定班規(guī)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我管理?！卑嗉?jí)是我家，管好班級(jí)靠大家，如：設(shè)“誠(chéng)信榜”，倡導(dǎo)誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事。同學(xué)們自己商議制定小組捆綁式評(píng)價(jià)管理規(guī)則，班上出現(xiàn)隨便亂扔紙屑、遲到忘寫(xiě)作業(yè)等違紀(jì)行為，班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、小老師都會(huì)因督察不力受到懲罰。有效制止了個(gè)別學(xué)生的不良行為。小組間的競(jìng)賽、評(píng)比，激發(fā)了每位學(xué)生的集體榮譽(yù)感，喝完的塑料瓶扔了可惜，全班同學(xué)主動(dòng)放學(xué)后把廢品賣(mài)到廢品回收站，用賣(mài)來(lái)的錢(qián)給班上買(mǎi)簸箕、拖把、笤帚等衛(wèi)生用品。大家庭中的每一員都參與到班級(jí)管理中。

2.定期開(kāi)展主題班會(huì)。如“保護(hù)眼睛遠(yuǎn)離近視”“學(xué)會(huì)科學(xué)上網(wǎng)”等，成為他們?cè)诓煌挲g段探討的主題。

3.自發(fā)組織豐富的課外活動(dòng)。愛(ài)活動(dòng)是少年兒童的天性。班級(jí)活動(dòng)是聯(lián)系學(xué)生與班集體、學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁，它能增強(qiáng)集體的凝聚力，使學(xué)生感到集體的力量。班級(jí)活動(dòng)能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己、發(fā)揮特長(zhǎng)的條件，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的價(jià)值。學(xué)生良好思想品德的形成需要經(jīng)歷一定的歷練過(guò)程，學(xué)生所經(jīng)歷的活動(dòng)，特別是經(jīng)歷富有教育意義的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)將有決定性作用。

4.創(chuàng)建成長(zhǎng)的快樂(lè)家園。隨著現(xiàn)代教育媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越受到學(xué)生的青睞，走進(jìn)孩子們的生活。為了引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，打造班級(jí)精神，創(chuàng)建班級(jí)文化，我們?cè)谒押Ｓ唁浬辖⒘税嗉?jí)主頁(yè)，由學(xué)生自己擔(dān)任管理員，從而為孩子們提供交流的平臺(tái)。孩子們熱情很高，在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)生活、讀書(shū)心得，上傳“班級(jí)之星”等，班級(jí)主頁(yè)成為了他們成長(zhǎng)的快樂(lè)家園。

四、用心靈沉淀，記錄孩子成長(zhǎng)的足跡

“班級(jí)故事”記錄班級(jí)里大家的故事，成為學(xué)生在這個(gè)大家庭中最感興趣的事兒，我手寫(xiě)我心，我心系我班?！鞍嗉?jí)故事”的題材來(lái)自于班級(jí)這個(gè)大家庭，他們時(shí)刻關(guān)注他人的一舉一動(dòng)，搜集素材，自己的一舉一動(dòng)也同時(shí)受他人的“監(jiān)控”，每個(gè)人寫(xiě)別人故事的同時(shí)，隨時(shí)有可能是別人故事中的主人公，“班級(jí)故事”有效約束了學(xué)生的不良行為，學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中選材，提高了寫(xiě)作能力?！鞍嗉?jí)大家庭影集”留下了學(xué)生、班級(jí)成長(zhǎng)過(guò)程中最精彩的瞬間，有淚水與汗水、奮斗與拼搏、友情與親情、興奮與感動(dòng)。

種下親情，收獲關(guān)懷；種下理解，收獲尊重；種下一種信念，收獲一個(gè)新的未來(lái)。通過(guò)營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍，建設(shè)班級(jí)文化。學(xué)生能充分感受老師、同學(xué)的親情，擔(dān)負(fù)作為主人的責(zé)任，積極主動(dòng)參與班級(jí)管理，陶冶了高尚的情操、培養(yǎng)了健全的人格，提升了綜合能力。