時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼已在教師崗位上八個(gè)春秋，慶幸的是一直擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班的班主任。班主任工作是學(xué)校的基石，是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶和橋梁，所以班主任工作十分重要。本人就這幾年對班級管理的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識與大家共享。

一、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

作為班主任，第一件事就是要選舉班干部。班長的選舉尤為重要，必須品學(xué)兼優(yōu)，有責(zé)任心，在班級有一定的威望。學(xué)習(xí)委員一般每科各2名，必須是各學(xué)科名列前茅的學(xué)生，學(xué)習(xí)委員起帶頭作用，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)。勞動委員要2名，1名負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，1名負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生。不要求打掃衛(wèi)生，但是每天必須監(jiān)督清潔區(qū)、教室衛(wèi)生，要有一定的組織能力，每天催促學(xué)生及時(shí)打掃衛(wèi)生。安全小衛(wèi)士要選擇平時(shí)班級內(nèi)調(diào)皮的學(xué)生，這樣他就能很好地約束自己，管別人的同時(shí)，也管住了自己?？傊?，班級管理也要追求精細(xì)化。

班主任一定要身正為范，在學(xué)生中樹立威望，平時(shí)要指導(dǎo)班級管理。很多班干部剛開始不知道自己的職責(zé)，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，班級管理就會井然有序，做到事事有人管，人人有事干，班級的凝聚力自然而然就有了。班主任慢慢地就要退居幕后，讓學(xué)生真正成為班級管理的主人。

二、制定班規(guī)，約束每個(gè)學(xué)生的行為

雖然學(xué)生已經(jīng)升入六年級，但是自我控制力依然比較差。良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，所以在班級日常的管理中，要把管理的理念一點(diǎn)一滴地滲透到班級中，我們班制定了《赤沙鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級一班班級干部職責(zé)》，規(guī)定了每個(gè)班干部的職責(zé)。同時(shí)，班級還制定了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》張貼在教室的班務(wù)欄里，每個(gè)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守。時(shí)間一長，班級管理模式自然而然就形成了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和班風(fēng)就慢慢養(yǎng)成了。

三、放低姿態(tài)，與學(xué)生多溝通，了解每一個(gè)學(xué)生

班主任平時(shí)要與學(xué)生多交流，或者通過家長會、家訪的形式了解學(xué)生各方面的情況。幾個(gè)月下來，你會發(fā)現(xiàn)對每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)都了如指掌了。因此，班主任可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對性的策略。

比如我們班的牛亞輝同學(xué)，平時(shí)最愛曠課，有時(shí)甚至一個(gè)禮拜不到校。我得知情況后，進(jìn)行了家訪。他的媽媽告訴我，這個(gè)孩子非常倔強(qiáng)，家長也沒有辦法。根據(jù)他的性格特點(diǎn)，我找他談心，問班上一些瑣碎的事，順便反饋一下班級中其他學(xué)生的情況，慢慢地他對老師的敵意減弱了。然后，我問他：“你今天能去不？” 他說：“今天去不了?！蔽矣謫査骸敖裉烊ゲ涣耍俏覝?zhǔn)你一天假。但是有個(gè)條件，以后不準(zhǔn)再曠課了?！彼q豫了半天，吞吞吐吐地說：“我答應(yīng)你！”（其實(shí)他可能想把我這個(gè)難纏的班主任送走，以后再說。）然后我又問：“你是不是男子漢？要是男子漢，你要對你說的話負(fù)責(zé)?！彼雷约荷袭?dāng)了，然后憋紅了臉，說：“好，我答應(yīng)你！”后來，他再也沒有曠過課。

四、班主任要付出愛心，才能收獲真情

班主任工作中，有時(shí)會遇到身體殘疾的學(xué)生，弱智的學(xué)生，父母離異缺失關(guān)愛的學(xué)生，不交作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生……作為一名班主任要做到不分等級的愛，讓每個(gè)學(xué)生感覺到自己在班級中的存在感。教師更不能放棄這些學(xué)生，甚至侮辱學(xué)困生，要用愛關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

我們班有一個(gè)天生雙腿殘疾的學(xué)生，名字叫畢曉雪，品學(xué)兼優(yōu)，經(jīng)常是班級第一名。放學(xué)、上學(xué)都是家長背著，班上的同學(xué)都看不起她。她在作文中寫道：“我每天只能呆在板凳上，我多么希望和同學(xué)們一起踢毽子，一起跳皮筋，一起上早操。同學(xué)們都譏笑我，看不起我……”每次看到她一個(gè)人在教室里，眼巴巴地看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)走出教室，我就心如刀割。我首先在班里規(guī)定，每次班級戶外活動，每人必須背她一次，她參加不了，可以看別人戶外活動。慢慢地，自告奮勇背她的人越來越多。同學(xué)們爭著背她，中午給她打飯。我在班級里開展“交朋友”活動，她的朋友也漸漸多了起來。每次班級活動，我想方設(shè)法讓她參與，給她機(jī)會，她慢慢地融入了班級。后來，她在作文中寫道：“我生活在一個(gè)快樂的大家庭里面，我絲毫沒有感覺到別人異樣的眼神，我愛這里的每一個(gè)同學(xué)……”

班級管理工作是繁瑣而艱辛的，需要我們慢慢探索。班主任要常懷一顆進(jìn)取之心和愛心，走入學(xué)生的心靈深處，與學(xué)生成為朋友，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長。

作者單位 陜西省寶雞市陳倉區(qū)赤沙鎮(zhèn)中心小學(xué)