英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效延伸。英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)知識(shí)的鞏固程度。作為英語(yǔ)教師，要重視英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的作業(yè)要符合《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，能夠關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們獲得成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下是我如何精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)的一些心得與實(shí)例，與大家分享。

1.設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

在學(xué)完英語(yǔ)《新目標(biāo)》七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much are the pants? 中Section B的2a-2c之后，我設(shè)計(jì)并布置了這樣的作業(yè)：請(qǐng)為你的服裝店起個(gè)名字，并寫一則廣告，要求圖文并茂，達(dá)到吸引顧客的目的。并且借機(jī)進(jìn)行了一次英語(yǔ)海報(bào)制作比賽，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和展覽。學(xué)生完成作業(yè)的積極性很高，幾乎所有學(xué)生都完成了這項(xiàng)作業(yè)。雖然個(gè)別學(xué)生沒(méi)有繪畫基礎(chǔ)，但是在盡最大努力完成作業(yè)。第二天，學(xué)生在課堂上對(duì)自己制作的海報(bào)從形式到內(nèi)容進(jìn)行了全方位展示，由師生共同評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，把優(yōu)秀的作品張貼在宣傳欄里進(jìn)行了展示。通過(guò)制作海報(bào)這個(gè)作業(yè)，不但鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了英語(yǔ)書面表達(dá)能力，而且激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

2.設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)，得到不同程度的提高。

在學(xué)完英語(yǔ)《新目標(biāo)》九年級(jí)Unit10 You are supposed to shake hands的Section B 中的2b之后，我設(shè)計(jì)了鞏固型作業(yè)：①讀熟2b，并能說(shuō)出一到兩條法國(guó)餐桌禮儀； ②復(fù)述2b；③復(fù)述2b并能說(shuō)出另外一到兩個(gè)國(guó)家的餐桌禮儀。學(xué)生從以上三項(xiàng)作業(yè)中選擇一項(xiàng)適合自己的作業(yè)。完成作業(yè)的學(xué)生可以得一顆星，最多得三顆星。通過(guò)課堂檢查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)水平較弱的學(xué)生能夠完成第一項(xiàng)，雖然讀得不夠流暢，個(gè)別單詞的讀音還不是很準(zhǔn)確，但是他們付出了努力，都得到了一顆星，他們無(wú)法掩飾付出努力后被肯定的快樂(lè)。中等水平的學(xué)生復(fù)述2b的比較多，為了得到三顆星，個(gè)別中等水平的學(xué)生也能夠用英語(yǔ)說(shuō)出另外一到兩個(gè)國(guó)家的餐桌禮儀。當(dāng)他們聽到自己得了三顆星的時(shí)候，快樂(lè)指數(shù)都爆棚了。

3.設(shè)計(jì)需要小組合作完成的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在學(xué)完英語(yǔ)《新目標(biāo)》七年級(jí)上冊(cè)Unit 8 When is your birthday?中的Section A的3a-3b之后，我把3c作為作業(yè)布置給了學(xué)生。作業(yè)內(nèi)容是給組內(nèi)成員進(jìn)行年齡排隊(duì)，作業(yè)要求是用How old are you?和When is your birthday?兩個(gè)句型，采訪組內(nèi)四個(gè)成員的年齡和生日，然后將采訪的結(jié)果寫成一段話。組長(zhǎng)根據(jù)組員的英語(yǔ)水平進(jìn)行明確分工，有負(fù)責(zé)采訪的，有負(fù)責(zé)記錄的，有負(fù)責(zé)寫作的，有負(fù)責(zé)校正的。第二天在課堂上，學(xué)生展示了采訪環(huán)節(jié)和寫作環(huán)節(jié)，各個(gè)小組準(zhǔn)備充分，表演環(huán)節(jié)精彩紛呈，寫作環(huán)節(jié)也贏得了陣陣掌聲，師生當(dāng)堂對(duì)作業(yè)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，效果很好。通過(guò)模擬實(shí)際的采訪和表演，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。通過(guò)小組合作，不但高效地復(fù)習(xí)了本單元詢問(wèn)年齡和生日的句型以及日期的表達(dá)法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且不同水平的孩子都參與其中，能夠使不同層次的孩子在互幫互助中增強(qiáng)合作解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力至關(guān)重要。作為教師，應(yīng)該充分了解所教學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，了解他們的興趣愛好，并根據(jù)水平的差異，結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，用心設(shè)計(jì)每一次課外作業(yè)，使不同水平的學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地完成作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們來(lái)負(fù)擔(dān)”的目標(biāo)。