書面表達(dá)是近幾年初中英語中考的重要題型，是一種反映學(xué)生表達(dá)、傳遞信息和解決實(shí)際問題能力的重要的語言測試手段，同時也是測試學(xué)生的語言交際能力和語言知識活用能力的綜合性題目。然而，目前初中英語寫作教學(xué)相對滯后，一提起寫作學(xué)生們就犯愁，甚至有的干脆放棄。寫一篇像樣的英語作文對80%的學(xué)生來說是“難于上青天”。我結(jié)合新教材的內(nèi)容，在教學(xué)中探索了學(xué)生寫作訓(xùn)練的“六步教學(xué)法”，下面談?wù)勎业摹傲浇虒W(xué)法”。

一、預(yù)寫作

1.創(chuàng)設(shè)情境。通過創(chuàng)設(shè)某一語境而訓(xùn)練寫作，學(xué)生會感到自然，容易產(chǎn)生寫的欲望。在我們新教材的每個單元中都有寫作訓(xùn)練題，用英語設(shè)置語境，用英語提示內(nèi)容，這些練習(xí)與我們平時用漢語給語境、用英語完成寫作的方式相比，更為理想。在平時的課堂教學(xué)中，我主要采用插圖創(chuàng)設(shè)情境的方法，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，激活學(xué)生的思維，啟動他們的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動參與語言交際活動，讓學(xué)生走入情境、理解情境、再現(xiàn)情境，增強(qiáng)英語運(yùn)用的能力，在輕松、愉快的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了語言信息輸入，產(chǎn)生了語言內(nèi)化，真正做到了學(xué)以致用。

2.頭腦風(fēng)暴。頭腦風(fēng)暴作為一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的教學(xué)方式，通常以一個特定的話題為切入口，并以談?wù)撆c討論的形式挖掘各種有用的信息形成思路，從而拓寬學(xué)生想象和思考的空間，集思廣益，誘發(fā)集體智慧，激活學(xué)生的創(chuàng)意與靈感。它通常圍繞一個特定的話題進(jìn)行，教師作為指導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生積極思考，創(chuàng)造性思維，并以談?wù)撆c討論的形式挖掘各種有用的信息，形成思路，然后在激活的一些想法中選擇有意義的內(nèi)容。

二、擬草稿

幫助學(xué)生自主獲取了足夠的寫作信息，讓情境與本模塊的語言產(chǎn)生直接的聯(lián)系，形成英語思維環(huán)境，即把情境里所出現(xiàn)的問題和語言結(jié)合起來，然后在聯(lián)想中表達(dá)出來。這時老師也應(yīng)積極參與到學(xué)生的寫作之中，讓學(xué)生整理思路、擬草稿，引導(dǎo)他們順利寫作。

三、自主修改

我在課堂上要求學(xué)生20分鐘左右完成作文，同時幻燈片向?qū)W生展示書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)和具體要求供學(xué)生對照修改。學(xué)生在作文中出現(xiàn)錯誤在所難免，出錯的原因有很多：受母語干擾；單詞沒有鞏固；新學(xué)的詞組和句型還沒掌握，仍需要更多的機(jī)會和時間練習(xí)；粗心和筆誤；寫完后沒有檢查和校對。作為英語教師，我們應(yīng)盡量少代替學(xué)生改正錯誤，要適當(dāng)放手讓學(xué)生自己糾正錯誤。修改過程大致分為以下四步：（1）通篇查看有無拼寫錯誤；（2）改正語法錯誤；（3）調(diào)整布局結(jié)構(gòu)，總-分-總；（4）定稿，重新抄寫一遍。

四、小組互評

六人一組互評，經(jīng)過商討選出本組最佳作品。根據(jù)平時對學(xué)生的了解，我們應(yīng)讓作文水平好、中兩個層次的各一名學(xué)生將作文通過教室投影向全班學(xué)生展示，讓其他學(xué)生對照看過的具體要求和評分標(biāo)準(zhǔn)評價這兩篇作文，接著教師對學(xué)生的評價作總結(jié)反饋，教師再示范性分析，指出兩篇作文的優(yōu)點(diǎn)及不足，并分別評分。讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合老師的打分六人一組互評，經(jīng)過商討選出本組最佳作品。

五、展示優(yōu)秀作品

投影儀展示每組優(yōu)秀作品，集體修改錯誤。在指出學(xué)生習(xí)作中錯誤的同時，教師也應(yīng)以欣賞的眼光看待學(xué)生的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)其中的精彩詞句。教師不僅要摘出習(xí)作中的精彩詞句，還要注明作者，然后師生共同分析。通過課堂展示佳句，寫出佳句的學(xué)生有了成就感，從而能激勵他們在以后的寫作過程中積極嘗試并創(chuàng)新。而其他學(xué)生也會產(chǎn)生羨慕的心理，暗下決心要多嘗試，提高寫作質(zhì)量。在全班學(xué)生品讀和賞析優(yōu)秀習(xí)作之后，教師可以要求學(xué)生在以后的寫作中盡量借鑒和運(yùn)用優(yōu)秀習(xí)作中的優(yōu)美詞句，變他人的知識為自己的知識。這種仿寫效果很好，幾乎所有的學(xué)生都能在后續(xù)的寫作過程中自然地加以模仿，寫作水平得到大幅度提高。

六、上交優(yōu)秀作品，形成學(xué)生作品集

一個話題的習(xí)作經(jīng)自我批改、小組互評、集體講評之后，選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作復(fù)印，人手一份，使學(xué)生有機(jī)會在課外仔細(xì)品味這些佳作，從中體會他人獨(dú)特的寫作思路，形成班級作品集。

總之，要想讓學(xué)生在中考作文中取得好成績，初中英語話題作文“六步教學(xué)法”是行之有效的一種方法。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，無論是教師還是學(xué)生，都需要做大量的工作，付出艱苦的努力。只要學(xué)生平時多練習(xí)寫作并有意運(yùn)用上述方法和技巧，合理分配時間，在中考時一定能寫出高質(zhì)量的作文，得到滿意的分?jǐn)?shù)。