在科學技術日新月異的信息時代，隨著課程改革的進行，現代信息技術在教育教學活動中的地位和作用日趨重要。信息技術走進日常教學中，改變了傳統(tǒng)的教學模式。將信息技術與小學英語教學相融合，對于提高小學英語教學效率以及培養(yǎng)學生的整體素質具有非常重要的意義。

本人從事小學英語教學工作將近十年，深知小學英語課堂靈活難以駕馭，老師們在改進教學方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率方面使盡了渾身解數，為的就是讓學生將學到知識在實際生活中得到應用。面對現代信息技術的多學科融合，我們小學英語教師要更新觀念，認清教育改革的方向，把信息技術應用于日常教學之中，推動小學英語教學的全面改革。

小學生從三年級開始接觸英語，對于英語的學習充滿了渴望。作為老師，更應該把孩子的這份渴望長時間保存，激發(fā)孩子們的求知欲，激發(fā)他們的興趣，信息化的介入就大大促進了這一點。

信息化教學具有以下的特點：

一、信息化教學可以拓寬學生英語學習渠道

在傳統(tǒng)的英語教學中，通常是一本書、一支粉筆、一盤磁帶、一張掛圖。面對貧乏的教育資源，教師在教學中像是被捆住了手腳，一身技藝無從施展，同時這種現狀也極大地束縛了學生學習英語的積極性和主動性。面對傳統(tǒng)教育下枯燥無味的英語教學，越記越亂的英語單詞和語法，太多的學生提不起興趣，英語學習成績不理想。在教改之后，英語教師嘗試用先進的計算機信息技術來進行輔助英語教學，收到了良好的效果。

通過網絡我們可以瀏覽教育網站，讓學生欣賞英文歌曲、英文原聲電影。我經常在英語課堂中使用多媒體播放一些英文歌曲，調動學生的學習積極性，利用歌曲復習學過的單詞和句型，學生喜歡這種學習氛圍。恰當利用現代信息技術資源，合理安排教學過程的各個環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學生的英語學習興趣和信息化素養(yǎng)。

二、信息化教學可以促進學生自主學習

傳統(tǒng)的教育模式以老師為主體，課本為資源，單一的教學模式使學習過程枯燥乏味。而現代信息技術的引進打破了這一現象。在英語日常教學活動中，英語教師利用計算機信息技術與英語課程進行整合，達到生動、靈活、直觀的傳授英語語言的目的。從而激發(fā)學生的英語學習熱情，收到事半功倍的效果。

課后，我會給孩子們推薦一些英語APP學習軟件，例如，巧學蛙家教通、陜旅版英語、英語趣配音等。在這些APP上學生們可以聽讀、跟讀、錄音、在線測試，實現師生雙向互動，學生可聽可視，改變了傳統(tǒng)的英語學習方式。學生還可以在APP 上完成作業(yè)，我隨時在線批改，錯誤的題上面都有標注，孩子們自行改正。這種布置作業(yè)的方式，方便老師的同時，也提高了學生的學習興趣和學習效率。

三、信息化教學改變著教師的備課和教學方法

傳統(tǒng)的教案教師要通過書寫才能完成，沒有圖片，沒有有趣的動畫，學生學起來枯燥乏味，容易疲勞。多媒體引進后，大量教育資源進校園，成體系化展現，每一課時都有相應的課件、教案、練習、視頻。我從網上下載音樂、圖片、動畫插入到PPT中，增加了教學的直觀性、生動性，吸引了學生的注意力，學生記憶容易，老師教學輕松。

信息化教學使得教學方法多樣化，如：智慧課堂、翻轉課堂。信息化教學從教育觀念到教學的方式方法上給傳統(tǒng)英語教學帶來翻天覆地的改變。

總之，信息技術對小學英語教學有巨大的改革意義，使我們的觀念轉變，認識提高。我們只有通過教學實踐，探索以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的新課堂教學模式，進一步將信息技術和我們的教學相結合，小學英語的發(fā)展才會展示出它獨特的魅力。