一、依據(jù)年齡、心理特征，培養(yǎng)小學(xué)生的注意力

小學(xué)生生性好動，注意力集中時間較短。上課時，有些學(xué)生表面看上去在聽課，實際上思想早就飛遠了，學(xué)習(xí)效果不佳；也有些學(xué)生不是玩弄小物品就是和鄰座竊竊私語。

首先，游戲促童趣心?，F(xiàn)代教育家陶行知先生擁有豐富的教育經(jīng)驗，他談到，學(xué)生有了興趣就肯用全部精力去做事，濃厚的興趣會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而集中注意力學(xué)習(xí)。教師在上課時，可通過編兒歌、猜謎語等與學(xué)生交流互動，讓游戲在學(xué)生的大腦中掀起創(chuàng)新思維的風(fēng)暴，從而集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。如：學(xué)習(xí)《觸摸春天》一文，新課伊始我就讓幾個孩子上臺做游戲，用紅領(lǐng)巾蒙住他們的眼睛，讓他們憑感覺觸摸著在教室轉(zhuǎn)一圈，然后采訪他們，讓他們說出自己走路時的真實感受。幾個孩子感受不同，各有體會，說得津津有味。用這樣的游戲方式，自然而然就讓孩子們興趣大增。真是一石激起千層浪，孩子們的注意力一下子就集中起來了，想閱讀課文的興趣也隨之激發(fā)出來了。

其次，情境抓好奇心。教育的本質(zhì)就是不斷激發(fā)并培養(yǎng)孩子的好奇心，好奇心是成功的動力。陶行知先生曾對一個指責(zé)兒子拆卸鬧鐘的母親予以“扼殺了一個愛迪生”的形象比喻?？v觀人類的文明史，凡有大成就者都是有強烈好奇心的人，可以說是好奇心創(chuàng)造了人類的文明史，所以教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，不是傳授知識。學(xué)生有了好奇心才能主動學(xué)習(xí)。

再次，競賽激好勝心。競賽的激勵作用是由其競爭性決定的，競賽能激發(fā)學(xué)生的上進心，培養(yǎng)他們奮力拼搏、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過競賽讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，增強自信心。教師要緊緊抓住學(xué)生心靈深處的閃光點，加以耐心、適時地啟發(fā)誘導(dǎo)，促進他們思想品德和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。在平時，我們會發(fā)現(xiàn)一些頑皮、難以管教的學(xué)生，卻在體育競賽中能自覺地遵守規(guī)則，很少擾亂課堂秩序。那我們就以規(guī)則約束行為，公開、公正地競爭，尊重客觀事實，就這樣點點滴滴地滲入到他們的意識之中，造就他們剛正不阿、以“規(guī)”律己的品質(zhì)。對于一些不善言辭，不愛表現(xiàn)的學(xué)生，我們要善于引導(dǎo)他們自我表現(xiàn)，時時激發(fā)他們的好勝心，讓這些孩子在正當競爭中發(fā)揮才干，使他們更集中注意力參與競賽活動，從而加深理解與記憶。

二、發(fā)現(xiàn)閃光點，及時鼓勵小學(xué)生

我們在日常教學(xué)中，難免會遇到極其缺乏注意力的學(xué)生，對于這種學(xué)生，我們要從他們的心理入手，找找他們注意力不集中的原因，再仔細觀察孩子在學(xué)習(xí)中的點滴進步，尋找他們身上微不足道的“閃光點”并及時給予鼓勵，然后在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，這樣孩子的自信心逐步增強，慢慢才會集中注意力，他們的成績自然而然會提高。

三、激發(fā)興趣，集中小學(xué)生的注意力

1.體驗成功，喚起注意。讓每個孩子都在學(xué)習(xí)上有成功的經(jīng)歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)上所獲得的成功是激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情的“興奮劑”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生只要體驗過一次成功的喜悅，就會激發(fā)他一百次追求成功的欲望。上課伊始，根據(jù)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容用幾個簡單的問題、易成功的小活動來讓學(xué)生集體活動，讓全體學(xué)生都能做和說，然后鄭重地鼓勵和表揚一下，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，再借機導(dǎo)入新課。

2.運用媒體，吸引注意。教材教學(xué)內(nèi)容都比較枯燥無味，幾分鐘后學(xué)生的注意力就會分散，若能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙地利用多媒體創(chuàng)設(shè)一些情境，如：《草蟲的村落》一文，我制作了草蟲活動的各種場景，并配以草蟲世界的各種聲音，還附有一些相應(yīng)的文字解說，這樣激發(fā)孩子走進文本的興趣，全方位了解草蟲的村落，加深對文本的個性解讀，提高學(xué)生游走于文字間的能力。動畫的多媒體課件富有音效，配合精彩的動畫視覺和繪聲繪色、聲情并茂的講授，深深地吸引著學(xué)生，這樣集中了學(xué)生的注意力，收到事半功倍的效果。

總之，小學(xué)生注意力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。作為一名新時代的教師就應(yīng)當用科學(xué)的教學(xué)方法來提高學(xué)生各方面素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力逐漸得以培養(yǎng)，使每一個孩子都變得會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。