中國(guó)漢字是中國(guó)文化傳承的重要標(biāo)志。寫(xiě)好中國(guó)漢字對(duì)提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀文化，具有十分重要的意義?！跋矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》提出了“要激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)激發(fā)其書(shū)寫(xiě)興趣和熱情十分重要，對(duì)此我在教學(xué)實(shí)踐中從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。

一、字理激趣

教學(xué)中教師要對(duì)所寫(xiě)漢字從甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)到楷書(shū)的演變過(guò)程有所掌握，通過(guò)淺顯易懂的講解，使學(xué)生懂得這個(gè)漢字的來(lái)龍去脈，從而提升學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。如分別演示“內(nèi)”“本”兩字甲骨文、金文的寫(xiě)法

、

，讓學(xué)生逐步了解漢字的指事、象形、會(huì)意，讓學(xué)生感到每一個(gè)字都像一幅美麗的圖畫(huà)，每一個(gè)字都有一個(gè)故事，讓學(xué)生觸摸到漢字由來(lái)的秘密，使學(xué)生自然體會(huì)到漢字文化的無(wú)窮魅力，產(chǎn)生濃厚的探究欲望，同時(shí)也讓學(xué)生逐步掌握漢字的變化過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好漢字的興趣。

二、欣賞激趣

學(xué)生對(duì)書(shū)法作品神采意味、結(jié)構(gòu)平衡、章法布局的欣賞，能提高他們的審美情趣。如將《祭侄文稿》和《蘭亭序》通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生在欣賞中感受情感，再通過(guò)教師對(duì)作品背景的介紹，讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)法的奧妙，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。通過(guò)讓學(xué)生利用課余時(shí)間、節(jié)假日收集身邊門(mén)店牌、匾額、廟宇楹聯(lián)圖片、報(bào)刊題字等，讓學(xué)生說(shuō)出它們的書(shū)寫(xiě)?yīng)毺刂幖坝霉P結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，教師講解分析，學(xué)生在欣賞中得到體悟，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)身邊書(shū)法關(guān)注的良好習(xí)慣，在潛移默化中增強(qiáng)興趣。

三、書(shū)寫(xiě)激趣

在書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí),用形象的講解引發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣。如書(shū)寫(xiě)“林”和“欲”字，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要注意“避讓穿插”，聯(lián)想到同學(xué)之間要互相禮讓，才能做到和睦相處；“育”和“孟”，強(qiáng)調(diào)上下結(jié)構(gòu)的字要“天覆地載”，聯(lián)想到房檐地基，這樣學(xué)生既易于理解，又易于記憶。教師引導(dǎo)學(xué)生用課堂上學(xué)到的單字進(jìn)行集字創(chuàng)作，如，書(shū)寫(xiě)“自立”“ 天道酬勤”等。這樣的集字練習(xí)很容易使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)生想寫(xiě)字、寫(xiě)好字的內(nèi)在動(dòng)力。又如，舉行書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，好勝是學(xué)生的天性，榮譽(yù)感能使學(xué)生留下永久的美好記憶，能給學(xué)生產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。每學(xué)期安排一兩次書(shū)寫(xiě)比賽，對(duì)優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行展覽獎(jiǎng)勵(lì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)自信心，從而提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。每學(xué)期定期對(duì)作業(yè)中書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范、章法合理的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，以此使學(xué)生受到鼓舞，提升學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。

四、評(píng)價(jià)激趣

好孩子是夸出來(lái)的，學(xué)生的好字也是夸出來(lái)的。教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生寫(xiě)好的每一個(gè)筆畫(huà)、一個(gè)字或書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)動(dòng)作都要及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)要做到準(zhǔn)確具體，如“你這個(gè)垂露豎的起筆、行筆、收筆都很到位”“你這個(gè)短撇的書(shū)寫(xiě)速度很適中”“這三橫位置寫(xiě)得很準(zhǔn)確，中間一橫稍短一點(diǎn)就更好了”。通過(guò)這樣具體準(zhǔn)確的肯定評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得了成就感，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而越寫(xiě)越好。

五、故事激趣

課堂上穿插些書(shū)法家癡迷書(shū)法的故事，如講歐陽(yáng)詢觀碑故事，一次無(wú)意間歐陽(yáng)詢看到索靖所寫(xiě)的碑文，都離開(kāi)了幾里路又返回來(lái)舍不得走，最后他在碑文旁邊住了三天三夜；清代鄧石如天不亮就起來(lái)研滿墨，至天黑寫(xiě)完，春夏秋冬如此；智永練字三十年不下樓；張芝練字池水都染黑了等故事。通過(guò)這些故事，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)書(shū)法貴在堅(jiān)持，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的興趣。

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性、主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生就一定能寫(xiě)一手好字,以此傳承優(yōu)秀的中華文化，樹(shù)立文化信仰，提升核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生從容自信有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)，為他們終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。