地處深度貧困地區(qū)的白河縣實(shí)在不是個(gè)出名的地方，要啥沒(méi)啥，但白河教育在整個(gè)安康市，乃至在陜西省卻是一張亮麗的名片。白河縣高中教育的崛起與牛玉斌這個(gè)名字緊緊連在一起。

牛玉斌同志于1977年參加工作，1989年秋調(diào)入白河一中，自2002年1月起任白河縣第一中學(xué)校長(zhǎng)。他始終牢記著“辦好人民滿意的教育”這一宗旨，以敬業(yè)奉獻(xiàn)和創(chuàng)新發(fā)展引領(lǐng)著白河一中，學(xué)校連續(xù)18年被評(píng)為安康市高中教育先進(jìn)單位。2004年，他被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，2006年至今，還先后被評(píng)為陜西省特級(jí)教師、中學(xué)骨干校長(zhǎng)、師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀黨員、安康名師、安康市有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家、安康市勞模等。而在每個(gè)榮譽(yù)的背后，都是他對(duì)教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。

心系教育、自覺(jué)奉獻(xiàn)

爭(zhēng)做高中教育先鋒模范的踐行者

貧困縣辦教育，難，要想出成果，更難！但牛玉斌做到了。在白河一中工作期間，針對(duì)全縣基礎(chǔ)教育實(shí)際，牛玉斌反復(fù)調(diào)研，主持完成了攻關(guān)課題“高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)”，提出“低起點(diǎn)、邁小步、高標(biāo)準(zhǔn)、重實(shí)效”的教學(xué)策略，使各個(gè)基礎(chǔ)層次不同的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。典型示范的效應(yīng)帶動(dòng)和培養(yǎng)了一大批青年教師，建立起白河一中的骨干專(zhuān)業(yè)，學(xué)校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平日益增高，特別是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，已成為該校高考中的“拳頭”，連續(xù)多年高考數(shù)學(xué)人均成績(jī)一流，多次居于首位且高于全市平均分30多分。語(yǔ)文、外語(yǔ)、綜合等學(xué)科也迎頭趕上，在全市同類(lèi)學(xué)校中位居前列。

在他的帶領(lǐng)下，白河一中的一線教師對(duì)以高考為龍頭的教學(xué)管理工作不斷探索，逐漸形成了一套涵蓋整個(gè)高中教學(xué)過(guò)程的管理體系。2003年以來(lái)，白河高考達(dá)線人數(shù)逐年攀升，為大量高中學(xué)生鋪平了通往高等院校的道路。白河一中的高考達(dá)線率、直升率近些年一直保持在全市前列，其中二本以上達(dá)線率保持在70%左右，三本以上90%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全市、全省平均水平。高考升學(xué)率連續(xù)16年位居全市第一。自市政府設(shè)立高考“勵(lì)志獎(jiǎng)”以來(lái)，白河一中共有15名學(xué)生獲得市政府勵(lì)志獎(jiǎng)，其中4名學(xué)生分別被清華、北大錄取，是全市唯一連年有學(xué)生獲得該獎(jiǎng)的縣區(qū)屬學(xué)校。

牛玉斌校長(zhǎng)堅(jiān)持“辦好教育是基礎(chǔ)性扶貧，提高質(zhì)量是根本性扶貧”的理念，幫助家庭貧困的學(xué)生解決困難，除用好政府助學(xué)金外，通過(guò)學(xué)校減免學(xué)費(fèi)和社會(huì)捐資，每年資助貧困生資金都在50萬(wàn)元以上。堅(jiān)持“一個(gè)都不放棄”原則。2007年，學(xué)生王某因家庭困難輟學(xué)，去十堰打工，牛校長(zhǎng)先后三次前往該生打工地做工作，他的良苦用心感動(dòng)了該生，王某終于返校學(xué)習(xí)，并最終考取一所二本院校。多年來(lái)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“無(wú)一人因家庭貧困而輟學(xué)”的目標(biāo)，一大批貧困生考取理想的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了家庭的徹底脫貧。2006級(jí)學(xué)生李某，其父親在礦難中罹難，母親不堪重負(fù)，服毒自殺，家中僅剩兄妹三人。該生入校兩個(gè)月后，因貧困申請(qǐng)退學(xué)，牛老師親自與其交談三個(gè)小時(shí)，并請(qǐng)來(lái)該生的叔父、舅父商談該生上學(xué)問(wèn)題。最后商定，親屬負(fù)責(zé)親情撫慰，牛校長(zhǎng)個(gè)人出資、學(xué)校黨員集資、聯(lián)系社會(huì)救助等用于該生的生活費(fèi)支出，學(xué)校減免該生的學(xué)雜費(fèi)，最終，李某高考以502分的成績(jī)進(jìn)入大學(xué)深造。學(xué)生袁某、陳某等三人2007參加中考，成績(jī)只達(dá)到擇校線，初中時(shí)就是非常令教師“頭痛”的學(xué)生，很多人都反對(duì)接收他們。家長(zhǎng)和學(xué)生本人強(qiáng)烈要求到一中擇校就讀，牛校長(zhǎng)深知，這樣的孩子如果不到學(xué)校接受教育，必將成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，甚至還有可能走入歧途。于是與家長(zhǎng)及學(xué)生本人簽訂三方幫扶協(xié)議，采取家長(zhǎng)陪讀，視其讀滿時(shí)間按政策收費(fèi)的方式接納學(xué)生入校，確保其不與社會(huì)上的閑雜人員混在一起。袁某、陳某等三人在校就讀期間，牛校長(zhǎng)基本做到了“每天一次看望”，誠(chéng)心打動(dòng)了家長(zhǎng)，痛下決心做好子女的家庭教育。

在他的帶領(lǐng)下，白河一中創(chuàng)造出教育質(zhì)量連年在全市乃至全省同類(lèi)學(xué)校領(lǐng)先的佳績(jī)，為這個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的山區(qū)小縣贏得了一張閃亮的名片。

樂(lè)教善教、帶頭示范

爭(zhēng)做創(chuàng)新貧困縣教育模式的探索者

牛校長(zhǎng)在教育教學(xué)管理上從來(lái)不搞花架子。為了夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，作為校長(zhǎng)，他總是堅(jiān)持和領(lǐng)導(dǎo)班子成員一起在教學(xué)上承擔(dān)關(guān)鍵性的教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)守在教學(xué)一線，深入課堂，檢查教學(xué)常規(guī)。為了掌握學(xué)情，他總是在教師學(xué)生之前到校。為了抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，他以身作則，事事帶頭，為教職工做表率，并通過(guò)樹(shù)立師德典型，帶動(dòng)全體教師傳承清貧守志、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。同時(shí)他潛心研究管理策略，打造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、注重操作性的制度化管理體系，以客觀公正評(píng)價(jià)績(jī)效為主要內(nèi)容，以促進(jìn)工作取得更大實(shí)效為目的。在選人用人上，一切以工作實(shí)效為準(zhǔn)，唯賢是舉；在名利上，一切以一線教師為先，著力以愛(ài)崗敬業(yè)為本，探索出了“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，自我反思，同行幫帶，崗位歷練”的教師校本培訓(xùn)方式，打造了一支“特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)”、師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。全體不搞有償家教，不謀第二職業(yè)，敬業(yè)精神得到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

著力公平公正的制度體系建設(shè)，注重業(yè)績(jī)考核是牛校長(zhǎng)二十多年來(lái)教育管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以業(yè)績(jī)考核為統(tǒng)領(lǐng)，打造以“公平公正”為核心的制度文化。目標(biāo)管理與制度管理有機(jī)結(jié)合，以制度的落實(shí)保障目標(biāo)的逐步達(dá)成。經(jīng)十多年的實(shí)踐、完善，白河高中形成了“四率增值”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，以教學(xué)質(zhì)量評(píng)估引領(lǐng)教師年度考核，以年度考核引領(lǐng)職稱(chēng)晉聘和獎(jiǎng)懲，收到了良好的效果。該成果獲得陜西省第十屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，被省內(nèi)外多校借鑒。

發(fā)展教育，攻堅(jiān)克難

爭(zhēng)做貧困山區(qū)教育強(qiáng)縣的開(kāi)拓者

白河一中原本是所袖珍學(xué)校，校園占地面積僅10545平方米，建筑面積不足一萬(wàn)平方米，且學(xué)校坐落在山坡上，落差達(dá)到20余米。2002年以來(lái)，牛玉斌想方設(shè)法拓展校園面積。在縣委、縣政府的支持下，校園面積在逼仄的縣城得到了“不可思議”的拓展，共增加校園面積約1.22萬(wàn)平方米、建筑面積增加3萬(wàn)余平方米。

白河一中的辦學(xué)效果感動(dòng)了縣委、縣政府，2011年，縣委、縣政府采納了他的建議，決定整合全縣高中教育資源，舉全縣之力，遷址新建的白河高中。建校的三年里，牛玉斌為了優(yōu)化新校布局，在多少個(gè)不眠之夜反復(fù)研究施工圖紙?zhí)岢鲆?guī)劃設(shè)計(jì)建議；為了解決施工難題，長(zhǎng)年累月深入工地摸爬滾打灰塵滿面；為了解決拆遷補(bǔ)償糾紛，多方協(xié)調(diào)磨破嘴皮三餐不繼。從學(xué)校到工地，風(fēng)里來(lái)雨里去，晴天一身灰，雨天一身泥，檢查監(jiān)督工程質(zhì)量，嚴(yán)把各個(gè)環(huán)節(jié)，就連三十多米深的樁井，他都親自下到底部檢查驗(yàn)收。面對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系和問(wèn)題，他從來(lái)都是沖在最前面的那個(gè)人。經(jīng)過(guò)三年的努力，在高差188米的山坡上建成的白河高級(jí)中學(xué)新校園于2014年秋季投入使用，白河一中整體遷入。校園占地面積約260畝，建筑面積10萬(wàn)余平方米，可容納100余個(gè)教學(xué)班，5000多名師生，宿舍樓可容納4500名學(xué)生住宿。隨著白河一中遷入新校園，實(shí)現(xiàn)了城關(guān)初中、城關(guān)小學(xué)、縣幼兒園的梯次搬遷，優(yōu)化盤(pán)活了整個(gè)白河城區(qū)的教育資源。

先人后己，廉潔自律

爭(zhēng)做風(fēng)清氣正拒絕私利的踐行者

對(duì)于個(gè)人利益，牛玉斌一次又一次選擇了放棄。上世紀(jì)九十年代初可享受的學(xué)校福利分房，上世紀(jì)九十年代末學(xué)校又集資建房，他都把機(jī)會(huì)讓給了別人；為了促成學(xué)校征用緊鄰校園的土地，他不顧家人反對(duì)，將市值近16萬(wàn)元的自建房屋折價(jià)成7萬(wàn)元轉(zhuǎn)讓給了白河一中。

都說(shuō)建設(shè)、采購(gòu)利益沖突大，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，一些商家為了利益不擇手段。但“潛規(guī)則”在牛玉斌面前行不通。在一次學(xué)校采購(gòu)中，一家供貨不合格的公司使出“渾身解數(shù)”，牛玉斌也拒絕簽收，商家事后雇人直接到牛玉斌家切斷電源，騙開(kāi)家門(mén)，揚(yáng)言威脅他家人的人身安全，試圖逼他讓步。但牛玉斌倔強(qiáng)不屈，不為所動(dòng)，報(bào)警趕走了鬧事的人。2009年，白河一中新建教學(xué)樓竣工，他硬是用一周的時(shí)間對(duì)建設(shè)數(shù)據(jù)進(jìn)行了全面核算，在審計(jì)時(shí)審減工程款140多萬(wàn)元，使建筑企業(yè)老板折服。

在規(guī)劃設(shè)計(jì)新校園的過(guò)程中，學(xué)校請(qǐng)上海同濟(jì)大學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)專(zhuān)家進(jìn)行實(shí)地考察，老牛帶著專(zhuān)家爬遍每一個(gè)山頭，摸清每一個(gè)溝坎，協(xié)助專(zhuān)家采集各種數(shù)據(jù)，他就新建校園的功能需求、如何突破現(xiàn)實(shí)條件的制約瓶頸、方便使用和管理等方面提出建議。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)草案歷經(jīng)一個(gè)多月從上海發(fā)過(guò)來(lái)的時(shí)候，老牛已經(jīng)能把規(guī)劃圖紙上各種數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確專(zhuān)業(yè)地解讀了，并提出很有價(jià)值的建議，連那位專(zhuān)家都覺(jué)得不可思議。

正是牛玉斌校長(zhǎng)的不懈追求、樂(lè)于奉獻(xiàn)，踐行著為人民服務(wù)的宗旨，才在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)，為山里的孩子擎起一片夢(mèng)想的天空！