【摘 要】校企合作是將高校優(yōu)質(zhì)教育資源與企業(yè)優(yōu)秀人力資源等方面充分結(jié)合的一種實用型人才培養(yǎng)模式。以此模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，既具有高校的“學(xué)院氣質(zhì)”，又具有企業(yè)的“實干精神”，更符合市場需求。校企合作對高校英語教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，促使高校英語向著網(wǎng)上學(xué)習(xí)、因材施教、活學(xué)活用、學(xué)以致用等方向發(fā)展，逐漸摒棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓高校英語學(xué)習(xí)更加靈活實用。文章以校企合作模式下的高校英語教學(xué)為前提，從高校英語教材、課堂教學(xué)模式、師資力量培養(yǎng)、學(xué)生實踐應(yīng)用等方面逐層剖析高校英語教學(xué)的創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】校企合作 高校英語 人才培養(yǎng) 創(chuàng)新思路

校企合作對高校學(xué)生英語創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在高校英語教學(xué)中，人才培養(yǎng)的重點是培養(yǎng)學(xué)生扎實的英語語言知識和英語語言應(yīng)用能力。如何將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的基本英語知識落實到其畢業(yè)后的工作崗位中，真正發(fā)揮英語的實用性，是對當(dāng)下高校及高校教師提出的新要求。高校只有充分了解企業(yè)對人才的需求，并以此作為人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，采取綜合模式培養(yǎng)人才，才能學(xué)有所用，學(xué)以致用。因此，探尋當(dāng)下高校英語教學(xué)改革創(chuàng)新思路迫在眉睫。

校企合作下高校英語教學(xué)平臺的構(gòu)建

1.高校與企業(yè)保持溝通，各取所需

高校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是向企事業(yè)單位、工廠等輸送人才，工作單位是學(xué)生的最終歸宿。那么，企業(yè)需要學(xué)生具備什么樣技能和素養(yǎng)，就成了校企合作模式下高校首先要考慮的問題。為了幫助學(xué)生順利進入社會，成長為對企業(yè)有用的人才，高校積極主動地與企業(yè)開展合作，并建立優(yōu)質(zhì)高效的校企合作平臺顯得至關(guān)重要。對高校英語教學(xué)來說，教師要充分了解企業(yè)需要什么樣的英語人才，并針對企業(yè)需求調(diào)整課堂教學(xué)模式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的個人專長，通過對企業(yè)的了解，掌握第一手崗位信息，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。對企業(yè)來說，通過與高校的合作，可以優(yōu)先選擇適合的人才“為我所用”，同時也為職工提供了學(xué)習(xí)和進修的機會。因此，校企合作對高校英語教學(xué)來說刻不容緩。

2.高校與企業(yè)安排人員互訪，培訓(xùn)學(xué)習(xí)

校企合作最直接的方式就是互相安排人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。高校英語教師去企業(yè)掛職鍛煉，最終目的是為了更好地進行教學(xué)。通過在企業(yè)短期的學(xué)習(xí)和工作，可以了解企業(yè)的基本運營模式和用人需求，并根據(jù)企業(yè)需要來調(diào)整課堂教學(xué)計劃和模式。如，企業(yè)重視英語的溝通交流，那么教師在課堂上要注重加強鍛煉學(xué)生的英語交流能力，通過小組討論、合作溝通等方式來避免英語學(xué)習(xí)的“紙上談兵”。高?？梢蕴峁┮恍┖线m的崗位幫助企業(yè)培養(yǎng)合格員工，促進員工英語水平的進步。如，通過開展雙語教學(xué)、企業(yè)文化進課堂、設(shè)計適合企業(yè)職工的英語測試等方法，調(diào)動企業(yè)職工進行委培的積極性，進而深化校企合作。

3.搭建“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)平臺，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了應(yīng)用，而“工學(xué)結(jié)合”模式就是幫助學(xué)生學(xué)以致用的好方法。“工學(xué)結(jié)合”模式最明顯的優(yōu)勢在于其營造了邊工作邊學(xué)習(xí)、工作學(xué)習(xí)不分家的氛圍，高校挑選部分學(xué)生定期派送到企業(yè)參與企業(yè)的正常工作，一方面可將在高校中學(xué)習(xí)到的英語知識運用到工作中，另一方面可以在工作中積累實踐經(jīng)驗，促進其英語水平的提升。

課堂英語教學(xué)的局限性在于著重培養(yǎng)的是學(xué)生的聽說讀寫能力，對實際崗位中需要用到的工作流程和實際案例都缺乏真實演練，學(xué)生理論知識學(xué)得再好，面對實際工作，都有可能會難以處理。而“工學(xué)結(jié)合”模式恰好彌補了這一不足。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)和工作期間，能切實鍛煉其實際操作能力，并將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。因此，高校和企業(yè)要重視“工學(xué)結(jié)合”平臺的搭建，幫助學(xué)生在工學(xué)結(jié)合中提前知曉工作流程，掌握操作技巧，為學(xué)生英語知識的掌握以及英語工作能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

校企合作下高校英語教學(xué)發(fā)展的方向

1.聽得懂說得出，基本功扎實

長期以來，高校英語教學(xué)處于尷尬狀態(tài)，填鴨式教學(xué)占據(jù)主體地位，學(xué)生是受眾，教師是主導(dǎo)，啞巴式教學(xué)貫穿于高校英語課堂的各個階段。那么，如何轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)者而不是被動接受者，就成了新時期高校英語教學(xué)急需解決的問題。而校企合作模式很好地解決了這一難題，針對企業(yè)需求來制定英語課堂教學(xué)方向，更加注重學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

英語教學(xué)最基本的要求就是教會學(xué)生理解英語及運用英語，這就要求高校英語教學(xué)要轉(zhuǎn)變以往對英語語法知識的過高關(guān)注，而將重點轉(zhuǎn)移到英語表達(dá)能力的培養(yǎng)上。參加校企合作的企業(yè)更希望得到校園與企業(yè)無縫對接的生源，這些學(xué)生具備基本的英語應(yīng)用能力，如，能夠讀懂英文資料、與同事之間可以用英語溝通等。高校英語課堂要充分利用高校與企業(yè)保持聯(lián)系、互相溝通的有利條件，及時熟知企業(yè)用人需求，進而培養(yǎng)出能夠順利進入企業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

2.讀得準(zhǔn)寫得順，學(xué)有所用

高校英語教學(xué)除了對學(xué)生的英語聽說能力有要求外，讀寫也是非常重要的方面。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)與企業(yè)之間的較量逐漸演變?yōu)槿瞬藕图夹g(shù)的較量。如何培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的優(yōu)秀員工，值得高校教師深思。校企合作不僅促進了高校英語教學(xué)向著多元化、綜合化、開放化方向發(fā)展，還改變了以往單一、死記硬背的英語學(xué)習(xí)方式，英語教師可以利用英語小課堂、模擬英語戲劇、英語演講比賽等方式，在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，潛移默化地增強其英語讀寫技能，進而為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才。

通過各種形式的讀寫訓(xùn)練，學(xué)生逐漸適應(yīng)靈活多變的教學(xué)模式，從而真正認(rèn)識到英語作為一門語言工具的重要性。企業(yè)作為市場的先行者，擁有的是第一手信息，廣泛而全面，這些信息可以使教學(xué)素材更加豐富且具有吸引力，通過校企合作可從實踐中鍛煉學(xué)生的讀寫能力。因此，開展廣泛而深刻的校企合作，切實推動企業(yè)和高校的合作交流，對促進英語人才的培養(yǎng)具有重要意義。

3.學(xué)得快用得對，頭腦靈活

高校英語教學(xué)不能僅僅局限于學(xué)生英語聽說讀寫基本技能的培養(yǎng)，而應(yīng)注重英語的靈活運用。企業(yè)在招聘人才時，有時看中的是應(yīng)聘者的某項突出技能，有時看中的是應(yīng)聘者的綜合運用能力，如果能掌握企業(yè)的用人特點，就能在就業(yè)擇業(yè)中占據(jù)主動地位，而校企合作是高校對企業(yè)進行深入了解和進一步合作的有效方式。企業(yè)在收錄員工的方式上是非常靈活且廣泛的，招收高校應(yīng)屆畢業(yè)生只是眾多渠道當(dāng)中的一項選擇，有的畢業(yè)生可以當(dāng)即為企業(yè)所用，有的則是列入企業(yè)的人才名單之中作為人才儲備。這時候，畢業(yè)生是否可以直接入職，就成為衡量高校和畢業(yè)生是否真正優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一，而反應(yīng)快、頭腦靈活的畢業(yè)生就會成為企業(yè)的首選。在校企合作平臺的影響下，提前進入企業(yè)實習(xí)和工作的畢業(yè)生就會脫穎而出，他們既具備高校的專業(yè)文化知識和技能，又提前熟知了企業(yè)的運作規(guī)則和人際交往模式，這種畢業(yè)生企業(yè)會優(yōu)先考慮。因此，加強校企合作對提升高校就業(yè)率大有裨益。

校企合作下高校英語教學(xué)的創(chuàng)新思路

1.高校與企業(yè)共同參與英語教材的編寫，明確崗位職責(zé)

我國《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》在大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量方面提出了明確要求，包括語言知識、應(yīng)用技能和跨文化學(xué)習(xí)等方面。這種多方面、更深入具體的要求，體現(xiàn)了教育部門對高校英語教學(xué)的重視，更體現(xiàn)了教育系統(tǒng)對高校英語教學(xué)的尊重。按照這一具體要求，高校應(yīng)積極開展校企合作，在高校英語教材的編寫上，高校和企業(yè)應(yīng)互相合作、互幫互助。高校立足教育教學(xué)，企業(yè)立足實際需求，共同研發(fā)出適合高校英語專業(yè)學(xué)生全方位提升英語能力的創(chuàng)新型教材，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)英語聽說讀寫技能的同時，增添一些實際操作活動，鍛煉其英語運用能力。此外，通過合作編寫教材，高校和企業(yè)能夠加深了解，企業(yè)了解高校的日常教學(xué)規(guī)則，高校了解企業(yè)的實際用人需求。通過對創(chuàng)新型教材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的英語創(chuàng)新型優(yōu)質(zhì)人才。這樣的校企合作可以促使高校英語向著實用型和復(fù)合型方向發(fā)展，不再拘泥于傳統(tǒng)單一的“我教你學(xué)”的模式，從而促進《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中對英語教學(xué)具體要求的實現(xiàn)。

2.強化高校英語教師師資力量，因材施教

校企合作人才培養(yǎng)模式下，對高校英語教師的整體素質(zhì)與專業(yè)性又提出了新的要求。高校英語教師不僅要具備扎實的英語語言基本知識、較強的英語教學(xué)能力和英語語言應(yīng)用能力，還要對企業(yè)人才需求方向有大致的了解，對企業(yè)給予的資源能夠充分利用，以便更有針對性地進行教學(xué)。高校英語教師要充分把握和利用機會，及時更新英語教學(xué)的知識體系，針對班級學(xué)生的不同特點因材施教，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的長處，為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)專業(yè)的人才。

高校應(yīng)為高校英語教師提供如下便利，進而幫助實現(xiàn)校企合作下高校英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）拿出人力物力對高校英語教師進行專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，邀請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才到高校來為英語教師提供專業(yè)細(xì)致的幫助和指導(dǎo)，以便高校教師了解企業(yè)具體的英語需求。

（2）在保證英語教師基本課時的前提下，鼓勵教師進企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)管理流程、英語在企業(yè)中的未來發(fā)展趨勢等。

（3）積極培養(yǎng)“雙師型”教師，鼓勵教師參加各種教學(xué)科研活動和技能大賽，向同行學(xué)習(xí)，向企業(yè)學(xué)習(xí)。最大限度地為英語專業(yè)的學(xué)生提供頂崗實習(xí)和拓展訓(xùn)練的機會，從而使英語教學(xué)更加符合實際需要。

3.強調(diào)實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與多元化英語實踐

對高校英語教學(xué)來說，學(xué)習(xí)的最終目的是為了學(xué)生能夠更好地進行實踐。要鼓勵學(xué)生牢牢把握企業(yè)實習(xí)和鍛煉的機會，進而幫助學(xué)生在大學(xué)期間對企業(yè)英語相關(guān)工作有所了解，有所掌握。

結(jié) 語

構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)模式，對于企業(yè)、高校及學(xué)生而言大有裨益。于企業(yè)而言，方便企業(yè)直接從高校獲得英語方面更加專業(yè)的人才；對高校來說，積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，既可以了解企業(yè)的運營模式，又可以為企業(yè)職工提供在職培訓(xùn)的渠道；對學(xué)生來說，不僅能夠擁有較強的聽說讀寫能力，還能更好更快地融入工作崗位。

綜上所述，高校英語教學(xué)要緊跟校企合作的時代步伐，發(fā)揮高校和企業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)既具有豐富理論知識，又具備企業(yè)實踐技能的高素質(zhì)人才。只有這樣，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生才能更好地適應(yīng)社會，才能全方位、多角度地掌握英語知識，并將英語真正運用于實踐工作之中，最大限度地推動高校英語教學(xué)工作的進步和發(fā)展。

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