2018年6月8日下午5時(shí)許，剛送完學(xué)生參加完2018年全國(guó)高考，就接到校辦主任的來(lái)電，通知我6月12日至13日參加省級(jí)教學(xué)能手的市級(jí)選拔比賽。接到電話后，頓時(shí)讓我有了一絲緊張，雖然之前準(zhǔn)備了一段時(shí)間的課，但是并沒(méi)有十足的把握能夠講好。本來(lái)計(jì)劃高考完好好休息一下，計(jì)劃只能擱淺，需要調(diào)動(dòng)所有的精力全力以赴準(zhǔn)備這次選拔賽。如果市級(jí)比賽沒(méi)有通過(guò)，后面的事情就無(wú)從談起。經(jīng)過(guò)網(wǎng)上抽簽、備課、說(shuō)課答辯、上微課等環(huán)節(jié)的比賽，我順利通過(guò)了選拔，獲得了參加省級(jí)比賽的資格。于是在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)便為參加省級(jí)比賽作準(zhǔn)備。

為了做好比賽準(zhǔn)備，我又重新把北師大版高中數(shù)學(xué)教材（必修部分）認(rèn)認(rèn)真真研讀了一遍，針對(duì)每一節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)《鼎尖教案——數(shù)學(xué)(北師大版)》的教案設(shè)計(jì)，認(rèn)真思考教學(xué)設(shè)計(jì)思路，包括如何導(dǎo)課、怎樣復(fù)習(xí)、怎樣完成教學(xué)任務(wù)、用何種方法檢測(cè)本節(jié)課的教學(xué)效果等一系列問(wèn)題。筆者認(rèn)為作為一名評(píng)委，在兩天的時(shí)間內(nèi)都坐在那里聽課，如果參賽選手沒(méi)有自己獨(dú)特的方法和飽滿的激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生和評(píng)委的積極性，評(píng)委一定會(huì)感到索然無(wú)味，不會(huì)給你打高分。尤其是授課對(duì)象是高一的學(xué)生，他們剛剛把高一的知識(shí)學(xué)完，教學(xué)效果可想而知，因此導(dǎo)課的方法和形式便顯得尤為重要。導(dǎo)課精不精彩，能否快速吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，在某種程度上決定著本節(jié)課的成功與否，所以我更加重視導(dǎo)課方法的設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備時(shí)，我把每一節(jié)內(nèi)容想象成是我所抽到的課題，去設(shè)想該如何導(dǎo)入新課。關(guān)于如何導(dǎo)課，反思自己近二十年的教學(xué)生涯，從未如此認(rèn)真地靜下心來(lái)思考過(guò)。雖然平時(shí)上課的時(shí)候，也準(zhǔn)備過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，但是如此認(rèn)真、如此全面、如此深入地進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)導(dǎo)課確實(shí)是第一次，所以非常感謝這次大賽，提高了我對(duì)上課的認(rèn)識(shí)和主動(dòng)性。

根據(jù)《省教學(xué)能手評(píng)選通知》的要求，選手參加評(píng)選的內(nèi)容及分值包括上微課（80分）和說(shuō)課答辯（20分）。理論知識(shí)答辯主要考查教師對(duì)《陜西省中小學(xué)教師校本研修30問(wèn)》的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐及與課標(biāo)、教材和教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題。因此我在準(zhǔn)備的過(guò)程中，著重對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行了記憶和背誦，但是因?yàn)橹匾暢潭炔粔蚝徒逃虒W(xué)理論水平有限，答辯環(huán)節(jié)我有一個(gè)問(wèn)題回答不準(zhǔn)確。理論知識(shí)答辯環(huán)節(jié)分值為10分，這在百分制中占比還是很大的，所以提醒以后參賽的選手重視這個(gè)環(huán)節(jié)，平時(shí)就要提高自己的理論水平，掌握好教育教學(xué)理論。

針對(duì)如何上好微課這個(gè)問(wèn)題，我在市級(jí)選拔前相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)有困惑，20分鐘的時(shí)間內(nèi)能上什么，怎么上，評(píng)委在聽課的過(guò)程中主要關(guān)注什么等一系列問(wèn)題始終在我的頭腦中縈繞。于是我在電腦上查閱相關(guān)資料，并查閱書籍，提高對(duì)微課的認(rèn)識(shí)，逐漸明白了微課存在的意義及微課的形式等知識(shí)，在這之前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)微課，它對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的事物，我總認(rèn)為微課是年輕教師接觸的東西，與我沒(méi)有多大關(guān)系，但是這次賽教促使我接觸了微課，認(rèn)識(shí)了微課。另外我還虛心向校內(nèi)外的專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同探討如何上好微課的問(wèn)題，他們也毫不保留地給予我指導(dǎo)并提出中肯的建議，使我受益匪淺。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，自己逐漸對(duì)本次教學(xué)能手比賽充滿了期待和渴望，越來(lái)越有信心。7月6號(hào)一大早，我驅(qū)車來(lái)到六十六中。在老師的指引下，第四組參賽教師依次在電腦旁隨機(jī)抽簽，我抽到的課題是《單位圓的對(duì)稱性和誘導(dǎo)公式》。抽到課題后，我立刻趕到備課室備課，拿到組委會(huì)老師提供的備課所需物品后，迅速投入到教案設(shè)計(jì)中去?？紤]到數(shù)學(xué)符號(hào)比較難輸入電腦，我決定手寫教案，這樣的話可以節(jié)省大量的時(shí)間投入到課程設(shè)計(jì)中。

經(jīng)過(guò)前期細(xì)致的準(zhǔn)備，大部分環(huán)節(jié)在腦海中有了初步設(shè)想和輪廓。但是在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我卻犯了難，本小節(jié)是一節(jié)非常基礎(chǔ)的內(nèi)容，從內(nèi)容上講毫無(wú)精彩可言。如果按照常規(guī)方法，開始找學(xué)生回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)單位圓及三角函數(shù)的定義，那么對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)生來(lái)講會(huì)感到毫無(wú)興趣。于是，我便考慮如何迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是擺在我面前的首要問(wèn)題。我靈機(jī)一動(dòng)想到最近的世界杯，每一次主持人分析戰(zhàn)術(shù)時(shí)，每一位球員身旁都會(huì)有一個(gè)光環(huán)隨其而動(dòng)，這不就是圓嗎？突然有了一種“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感慨。然后前面加上“單位”兩個(gè)字，這樣的話，學(xué)生便很容易理解，而且還可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性來(lái)。萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，靜等上課實(shí)踐。

到了說(shuō)課答辯時(shí)間，我自信地走進(jìn)教室，向各位評(píng)委老師致意并自我介紹后，便按照自己的設(shè)計(jì)思路向評(píng)委作了匯報(bào)，看到評(píng)委老師會(huì)心的微笑，我頓時(shí)覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)方案得到了評(píng)委老師的認(rèn)可。說(shuō)課完后，便是答辯環(huán)節(jié)。結(jié)果評(píng)委老師拋出的問(wèn)題一下把我打蒙了，原來(lái)記憶的東西全混為一團(tuán)，理不出個(gè)頭緒。剛才還信心滿滿，瞬間化為烏有，降為冰點(diǎn)。于是我胡亂答了幾句，還沒(méi)容我回過(guò)神來(lái)，評(píng)委老師便示意我到隔壁教室上課。

我走進(jìn)教室，已經(jīng)有20多名同學(xué)坐在教室等待著我和評(píng)委老師了。這時(shí)我迅速調(diào)整心態(tài)，讓自己從剛才的低落情緒中走出來(lái)，投入到授課過(guò)程中去。相互致意之后，我開門見(jiàn)山地問(wèn)道：“同學(xué)們，最近有一項(xiàng)很火爆的體育賽事，大家知道是什么嗎？”所有同學(xué)齊聲喊道：“世界杯?！蔽矣謫?wèn)了一句：“大家有喜歡的國(guó)家隊(duì)嗎？”很多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)巴西、阿根廷、俄羅斯……課堂的氛圍慢慢被點(diǎn)燃了，逐漸接近沸騰，接下來(lái)我便按照之前的設(shè)計(jì)，迅速?gòu)?fù)習(xí)完了單位圓的定義。接下來(lái)，為了完成本節(jié)課的內(nèi)容，需要同學(xué)們掌握三角函數(shù)的定義，我設(shè)計(jì)了問(wèn)答環(huán)節(jié)，結(jié)果連續(xù)叫了兩名同學(xué)都回答不上來(lái)，我也猶如被潑了盆涼水，剛才還很活躍的課堂氣氛立刻變得沉悶起來(lái)。為了扭轉(zhuǎn)這種略顯沉悶的氣氛，我便鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽發(fā)言，終于在我的引導(dǎo)下，完成了第二個(gè)問(wèn)題的復(fù)習(xí)。等到復(fù)習(xí)完第三個(gè)問(wèn)題后，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了四分鐘。緊接著我又拋出一個(gè)問(wèn)題，如何求sin2010°的值呢？很多同學(xué)面面相覷，我說(shuō)如果要解決這個(gè)問(wèn)題那就需要掌握一個(gè)新的誘導(dǎo)公式，很自然地點(diǎn)出了本節(jié)課的課題。在接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)我的引導(dǎo)，學(xué)生利用單位圓的對(duì)稱性結(jié)合三角函數(shù)的定義和在各個(gè)象限中的符號(hào)法則，自行推導(dǎo)了幾組誘導(dǎo)公式，且在推導(dǎo)公式中解決了前面提出的問(wèn)題，學(xué)生也利用了所掌握的公式進(jìn)行了鞏固和練習(xí)。不知不覺(jué)二十分鐘的時(shí)間很快過(guò)去，我利用最后的一分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了作業(yè)。令人遺憾的是拓展延伸的問(wèn)題因時(shí)間關(guān)系沒(méi)來(lái)得及解決，也沒(méi)有時(shí)間檢驗(yàn)學(xué)生聽課的效果。本節(jié)課初步完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，基本上達(dá)到了既定目標(biāo)。

通過(guò)本次參加省級(jí)教學(xué)能手比賽，我受益匪淺，收獲頗豐。一是教育教學(xué)理論水平有了明顯的提升，強(qiáng)化了對(duì)微課的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)校本研修相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。二是通過(guò)比賽使我認(rèn)識(shí)到上一節(jié)精品課，不僅需要任課教師的精心準(zhǔn)備，更需要老師有良好的心理素質(zhì)和游刃有余的課堂駕馭能力，能夠適時(shí)根據(jù)課堂的變化調(diào)整自己的情緒。只有我們能夠根據(jù)學(xué)生的情況和課堂的變化，不斷調(diào)整自己，才能上出一節(jié)高效課。

總之，通過(guò)比賽，讓我認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，需要在后期的教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自我、挑戰(zhàn)自我，去創(chuàng)造更加優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績(jī)。

作者簡(jiǎn)介

呂成杰，男，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師，陜西省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，現(xiàn)任陜西省西安市西光中學(xué)高一年級(jí)組長(zhǎng)、班主任。多次獲得市區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)；常年擔(dān)任班主任工作，所帶班級(jí)多次獲得市區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體；多次參加省市區(qū)級(jí)教學(xué)比賽，成績(jī)優(yōu)異，并獲得省市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，多篇論文發(fā)表于《數(shù)理化研究》等期刊。