【摘 要】當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為人們接收信息的主要方式，其在大學(xué)生生活中的存在價值及廣泛應(yīng)用更是引起了社會的關(guān)注。一方面，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的成長中發(fā)揮了積極作用；另一方面，網(wǎng)絡(luò)也對他們的思想、行為以及其他方面產(chǎn)生了相應(yīng)的消極影響。那么，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，從而解決他們在使用網(wǎng)絡(luò)中所暴露出的問題，成為大學(xué)生思想政治教育的新課題。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是現(xiàn)代大學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一部分，良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能夠表現(xiàn)出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，這不僅是大學(xué)生思想政治教育的一大助力，也對社會穩(wěn)定具有深遠(yuǎn)的影響。本文主要通過數(shù)據(jù)調(diào)查的方式來展現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并對提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的三大途徑（社會培育、學(xué)校培育和自身培育）進(jìn)行了準(zhǔn)確有效的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育 培育 途徑

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育已成為大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。近年來，隨著微博、微信、抖音等社交娛樂軟件的發(fā)展與流行，網(wǎng)絡(luò)暴力、道德綁架、低俗信息等不良信息的傳播愈演愈烈，對培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想意識，樹立正確的道德觀念及社會價值形成了巨大的阻礙。因此，引導(dǎo)大學(xué)生積極正確使用網(wǎng)絡(luò)是擺在每個教育管理者面前的一項(xiàng)值得研究的新課題?，F(xiàn)如今，我國高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育基本呈現(xiàn)一片空白狀態(tài)，雖然有部分高校已經(jīng)開展了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，但不足以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)媒體迅速發(fā)展而帶來的負(fù)面影響，這表明全面提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育迫在眉睫，教育工作者應(yīng)當(dāng)樹立高度的責(zé)任感和使命感，積極投身于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的建設(shè)工作中。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)普遍現(xiàn)象

1.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的含義

所謂網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是指在大學(xué)生的基本素養(yǎng)中應(yīng)該具備的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及道德規(guī)范，簡單地說就是大學(xué)生在正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)上，要懂得理性獲取、評價、利用和傳播網(wǎng)絡(luò)信息，是一種為自身成長、發(fā)展服務(wù)的意識、能力、修養(yǎng)和行為觀念。

網(wǎng)絡(luò)信息的顯著特征為信息傳播速度快。在這個數(shù)字化和信息化快速發(fā)展的時代，擁有先進(jìn)的媒介設(shè)備以及廣泛的傳播渠道，各類信息都能以不同的載體快速傳播，其迅速性讓人們接收信息變得更加便利，教育者所能控制的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到信息迅速傳播的程度。

信息的輻射范圍廣。網(wǎng)絡(luò)信息的輻射范圍隨著科技技術(shù)的不斷進(jìn)步變得更加廣泛?，F(xiàn)在，只要擁有一部4G手機(jī)或任何可以連接網(wǎng)絡(luò)的移動終端設(shè)備，便能隨時隨地查詢到所需要的信息、想了解的時事報(bào)道。而目前，使用手機(jī)最多的群體就是大學(xué)生，他們也最容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)信息輻射范圍的寬泛，使傳統(tǒng)信息“把關(guān)人”——思想政治教育者的地位受到了極大的影響。

信息管理難度大。在強(qiáng)大的信息傳播背景下，一些色情、暴力、垃圾，甚至反動的信息也隨之傳播，海量的信息內(nèi)容、開放的傳播環(huán)境導(dǎo)致把關(guān)難度加大，監(jiān)管機(jī)構(gòu)很難將這些不良信息徹底消除。這樣一來，不良信息久而久之會對大學(xué)生的意識形態(tài)帶來很多消極影響，在更嚴(yán)重的情況下，甚至可以摧毀大學(xué)生已樹立的正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）積極方面

對網(wǎng)絡(luò)持有贊同態(tài)度。據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生都對網(wǎng)絡(luò)持有贊同的態(tài)度，網(wǎng)絡(luò)的普及得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。從2016年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，70.3%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是生活中不可缺少的一部分，25.5%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有益于工作學(xué)習(xí)，僅有4.2%的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)持有中立或否定的態(tài)度。

較熟悉網(wǎng)絡(luò)操作。根據(jù)調(diào)查表明，62.1%的大學(xué)生可以知道com、cn、gov、edu、net、org分別表示哪一類組織，81.6%的大學(xué)生能通過百度、雅虎、搜狗、Google等搜索引擎查找到自己所需要的信息，另外55.8%的大學(xué)生都注冊了微博、知乎等論壇來積極表達(dá)自己的看法。

網(wǎng)絡(luò)安全意識比較強(qiáng)。經(jīng)調(diào)查研究表明，大學(xué)生具有基本的網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我保護(hù)意識。有的大學(xué)生能夠給自己的電腦安裝殺毒軟件，定期對電腦進(jìn)行殺毒；有的大學(xué)生能夠使用保護(hù)型軟件來抵御一些不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵害；還有的大學(xué)生在搜索信息時知道結(jié)合相應(yīng)的知識辨別真假。受教育程度高、上網(wǎng)頻率高、接觸層面廣是大學(xué)生所具備的特點(diǎn)，他們具備了一定的網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力，知道如何才能夠更好地保護(hù)自己的人身安全及財(cái)產(chǎn)安全。

（2）存在的問題

網(wǎng)絡(luò)批判意識較薄弱。有一些大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息只知一味汲取，看待信息不全面，在虛擬的世界里容易喪失自我，盲目地放大自己。由此可以看出，大學(xué)生在理解網(wǎng)絡(luò)信息時缺乏一定的自我判斷意識，還存在一定程度的盲目性，自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提高。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力有待提高。據(jù)調(diào)查顯示，僅有26.3%的大學(xué)生經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)來豐富知識，而其余的大部分學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)來娛樂，停留在淺層面的休閑中，缺乏用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。對于大學(xué)生來說，以上行為都是在使用網(wǎng)絡(luò)，而在這個過程中經(jīng)常使用的注冊信息、登錄信息，或者是消費(fèi)賬號、社交賬號、密碼等資料都很重要，這些資料一旦泄漏將給學(xué)生帶來不良影響。

網(wǎng)絡(luò)接觸行為缺乏自我管理。作為青少年的大學(xué)生，很容易被一些外界事物所吸引。據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)得知，當(dāng)今的大學(xué)生每次上網(wǎng)時間超過3小時的占32.8%，超過5小時的占13.5%。由此可以得知，大學(xué)生上網(wǎng)過度的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，對上網(wǎng)時間沒有自我約束力，自我管理意識比較薄弱。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力需進(jìn)一步提高。絕大部分學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)有一定的了解，僅有3.4%的大學(xué)生非常了解，而9.1%的學(xué)生則是完全不了解。在網(wǎng)絡(luò)信息資源方面，僅有7.4%的大學(xué)生可以通過網(wǎng)上的信息資源對自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行總結(jié)及再加工，隨后發(fā)表代表自己意見與理解的文章。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息時代，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新能力。

網(wǎng)絡(luò)道德有所匱缺。據(jù)調(diào)查顯示，45.7%的大學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時，選擇從網(wǎng)上下載資料進(jìn)行拼湊形成屬于自己的文章，這種照貓畫虎的行為，一方面說明大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)沒有深刻理解，缺乏創(chuàng)新能力，不喜歡思考問題；另一方面說明大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)著作的版權(quán)意識比較薄弱，需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。

人際交往能力降低。豐富的網(wǎng)絡(luò)社交生活與新鮮的資訊都刺激了大學(xué)生的好奇涉獵心理，讓大學(xué)生更加樂意借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。在這種視覺與心理的捆綁之下，會使大學(xué)生對周圍事物置之不理，視而不見，與他人關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)淡化，生活在自己的世界里，導(dǎo)致他們現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力下降，容易形成孤僻、抑郁、焦慮等嚴(yán)重的心理疾病。

培育途徑

1.社會培育

大學(xué)生是與互聯(lián)網(wǎng)共同成長的一代，對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性頗深，更容易受到不良信息的影響。他們對于網(wǎng)絡(luò)上各種形形色色的信息缺少正確的判斷和警惕性，易受誤導(dǎo)而入迷途。因此，大學(xué)生的必修課不能僅局限于專業(yè)知識，還應(yīng)建立良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，培育大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，這也是互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生所必需的。

（1）依法管網(wǎng)

國家要依法管網(wǎng)，最重要的是完善網(wǎng)絡(luò)法制，加強(qiáng)對信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)文化的管理與監(jiān)控；其次要完善制度，制定相關(guān)法規(guī)政策，維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)秩序。公民要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)社會責(zé)任，應(yīng)號召每位公民都應(yīng)擦亮雙眼，仔細(xì)辨別，不發(fā)布虛假信息，不傳播網(wǎng)絡(luò)謠言，規(guī)范個人言行，堅(jiān)持客觀、公正的原則，做有正義感、責(zé)任感、上進(jìn)心的合格網(wǎng)民。要充實(shí)隊(duì)伍，應(yīng)團(tuán)結(jié)廣大群眾，傳播積極健康的正能量，發(fā)表客觀真實(shí)的信息，為建設(shè)我們祖國美好干凈的上網(wǎng)環(huán)境而努力。也只有這樣，才能使青少年有健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，國家的未來才會充滿希望和光明。

（2）網(wǎng)絡(luò)文明進(jìn)課堂

教師應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)文明知識帶進(jìn)課堂。高校要將網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明教育等知識及時傳授給學(xué)生，并加強(qiáng)高校專業(yè)建設(shè)、師資力量建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量水平。與此同時，還要讓大學(xué)生學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)信息，掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識，培養(yǎng)其文明上網(wǎng)的素質(zhì)。教師在教學(xué)中要以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式傳播知識，讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所悟，真正成長為新一代的中國好網(wǎng)民。

2.學(xué)校培育

（1）加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè)

在每一所高校中，圖書館都是學(xué)校的重中之重，它為培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提供了一個良好的平臺，因?yàn)樗哂袃?yōu)質(zhì)信息資源的優(yōu)勢。因此，建立一個完整的數(shù)字化圖書館體系，實(shí)現(xiàn)資源共享，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，是每個在校工作者義不容辭的責(zé)任。

（2）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的綠色監(jiān)管

首先，通過校園網(wǎng)、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺不定期推送網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識；通過開通校園博客、校園微博、校園知乎等方式與大學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行溝通，從而加強(qiáng)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)教育；通過校園網(wǎng)上的心理咨詢熱線，隨時關(guān)注大學(xué)生的心理健康變化。其次，加強(qiáng)對校園網(wǎng)和局域網(wǎng)的管理，采取實(shí)名制登記，建立電子公告欄，建立網(wǎng)上“防火墻”抵御不良信息，為大學(xué)生創(chuàng)造一個安全、健康、有秩序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）加強(qiáng)師資能力

要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員及思想政治理論課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使其能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)輿論動向，把握學(xué)生信息脈搏，提高輿情研判能力，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，旗幟鮮明地反對各種不良信息，引領(lǐng)學(xué)生走正確方向。高校思想政治教育者是影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要因素，要使學(xué)生規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為，就需要教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容，采用合理的傳播方法，充分利用新媒體，促使大學(xué)生接受并主動內(nèi)化正確的觀點(diǎn)，進(jìn)一步提高自己的素養(yǎng)。

3.自身培育

（1）樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀

當(dāng)代大學(xué)生要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，少進(jìn)一些公共娛樂場所，在網(wǎng)絡(luò)的世界里要做到表里如一，不做“兩面人”，提醒自己用一顆善良的心去看世界。大學(xué)生平時可多看一些可以提高自身素養(yǎng)的、培養(yǎng)多方面興趣的書籍，領(lǐng)略一些不同尋常的人和事，同時還能擴(kuò)大自己的視野，樹立正確的“三觀”。對于網(wǎng)絡(luò)生活要切記從簡，始終要銘記一句話：不忘初心，方得始終。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系處理

教師要時刻關(guān)注大學(xué)生的人際交往規(guī)范，并加強(qiáng)自身言行舉止的規(guī)范性，主動對自我進(jìn)行約束，抵御不良信息。在網(wǎng)絡(luò)這種虛擬的環(huán)境中，不同的人會扮演不同的社會角色，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)如何和不同的人打交道，總結(jié)交往經(jīng)驗(yàn)，在生活中增強(qiáng)自信心，更好地與人交流。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，網(wǎng)上教學(xué)不受時間和地點(diǎn)的制約。當(dāng)今，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是儲備知識的重要路徑之一，大學(xué)生必須具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)會溝通與合作，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下充分學(xué)習(xí)，提高自己發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。大學(xué)生可以通過微博、微信、QQ等社交軟件更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，和他人進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

結(jié) 語

根據(jù)上述的調(diào)查與分析，更加突出了加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性和緊迫性。這就需要社會發(fā)揮教化作用，學(xué)校發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育作用，家庭發(fā)揮良好培育作用，大學(xué)生自身應(yīng)發(fā)揮自我教育作用，嚴(yán)格要求自己。只有從多方面齊抓，才能更好地將當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提高，才能讓他們緊跟時代步伐，成為社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏德才、陳勝男：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識調(diào)查研究》，《海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》，2015年第16卷第1期。

[2]魏曉娟：《青少年網(wǎng)絡(luò)依賴的本體因素及網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理》，《中小學(xué)心理健康教育》，2007年第21期。

[3]任友群：《全面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全 推進(jìn)教育信息化》，《中國教育報(bào)》，2017年6月5日。

[4]胡忠平：《校園微信公眾平臺建設(shè)的探索與實(shí)踐》，《浙江教育技術(shù)》2016年第1期。

[5]黃蕾、梁炎明、常曉軍：《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)方式改革》 ，《大學(xué)教育》2016年第11期。