語文閱讀是培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)的有效方法。小學(xué)生有著旺盛的精力，對于新事物總是保持著較為濃厚的興趣，這是開展探究性閱讀教學(xué)的最佳時(shí)期。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，教給他們正確的閱讀方法，引導(dǎo)他們大量閱讀好書，是提高語文教學(xué)水平的最佳途徑。下面，我就閱讀教學(xué)中的一些探究性做法談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體會。

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

興趣是最好的老師。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動(dòng)力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。著名教育家陶行知曾說：“學(xué)生有了興趣，就會用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！睂W(xué)生的閱讀過程實(shí)際上是認(rèn)知過程，學(xué)生在認(rèn)知過程中必須有良好的情緒情感，才能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。因此，在閱讀教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的情境，以學(xué)生為主體，使其在入情入境的閱讀中深入理解文本。在閱讀之后，又及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)評讀，互相幫助，互相啟發(fā)，既激發(fā)了他們的閱讀潛能，又培養(yǎng)了他們的閱讀興趣，使他們快樂地學(xué)習(xí)，最終提高閱讀能力。

學(xué)生的閱讀樂趣來自對課文的聽讀、朗讀、默讀。散文的配樂聽讀既能突出散文的意境，又能使學(xué)生感受到音樂的美感。因此，我喜歡用配樂朗讀課文的形式讓學(xué)生聽，這樣既使學(xué)生容易入情入境，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣。

一部分學(xué)生對課外閱讀不感興趣，我就積極引導(dǎo)他們認(rèn)識課外閱讀的作用，幫助他們建立課外讀書小組，開展一些符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的讀書活動(dòng)，舉辦讀書報(bào)告會，組織學(xué)生寫讀后感并及時(shí)評價(jià)，以此激發(fā)他們課外閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)他們課外閱讀的積極性，并逐步養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種讀法理解文本

提高閱讀能力對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)或者學(xué)生的生活都有幫助。在自由朗讀中，學(xué)生理解多少、掌握多少都不一樣。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)不同情況，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、細(xì)讀、品讀、查讀、范讀等多種讀法理解文本。例如，在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解文章的大概內(nèi)容，我就讓學(xué)生首先快速略讀，讓他們在很短的時(shí)間內(nèi)，就了解文章的主要內(nèi)容。再抓住重點(diǎn)詞句仔細(xì)品讀，讓學(xué)生能夠感受到榕樹的美麗，體會到群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

三、重視讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，并把閱讀與寫作有機(jī)的結(jié)合起來，如讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合等。在課堂教學(xué)中，我不僅引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟體驗(yàn)，還適時(shí)讓他們仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、補(bǔ)寫等，把閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)知識吸收、語言賞析和知識釋放、語言表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。這樣將閱讀與寫作融合在一起教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀和寫作興趣。

四、引導(dǎo)大量閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生開拓視野

對于小學(xué)語文教學(xué)而言，僅僅依靠課本上的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生開展更加全面、更加深刻的閱讀，從而實(shí)現(xiàn)視野的擴(kuò)展和認(rèn)知能力的提高。在教學(xué)中，我習(xí)慣在課程結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生對課本人物、課本故事進(jìn)行全面的了解，以圖書查閱、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式積累有關(guān)資料，拓展學(xué)生視野，積極將課外延伸內(nèi)容融合到教學(xué)中去，以此激發(fā)學(xué)生開展課外閱讀的熱情。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常向他們推薦《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《西游記》《簡·愛》《作文周刊》等健康有益的讀物，拓寬學(xué)生視野，凈化學(xué)生課外閱讀這片天地。小學(xué)生處于知識積累的最初階段，為了讓他們積累語言，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀多方面的書籍，以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和求知欲，讓學(xué)生見多識廣，開闊視野。

總之，學(xué)生的課外閱讀，關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)系到學(xué)生的成長。我們要通過不同的閱讀方式，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂，獲得更多的語文知識，感受中華文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)課外知識的大環(huán)境，讓他們暢游在廣闊的語文海洋里，積極主動(dòng)地去探索語言的奧妙，為語文教學(xué)探索出一條新路。

作者單位 陜西省商洛市商州區(qū)城關(guān)街道辦事處中心小學(xué)