素質(zhì)教育的發(fā)展及新課程改革的進(jìn)一步深化，對教學(xué)提出了更高的目標(biāo)要求。在小學(xué)語文教學(xué)中踐行新課程教學(xué)理念，是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢。為提高語文教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)在日常教學(xué)中學(xué)會(huì)反思與總結(jié)，使語文教學(xué)更加高質(zhì)、高效。

一、小學(xué)語文教學(xué)反思及其重要意義

首先，教學(xué)反思使教師更加深入地思考。一般性思考往往很容易遺忘，而深入思考可使教師對教學(xué)更好地進(jìn)行感悟。通過反思，教師對具體細(xì)節(jié)把握得更好，教案進(jìn)一步完善，教學(xué)內(nèi)容更有針對性、更充實(shí)，可以更好地開展教學(xué)。

其次，教學(xué)反思對教師理論水平提升具有較好的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，僅僅簡單思考，無法使思維與理論知識有效結(jié)合，這種思考往往也就使知識停留于形式層面。通過對語文教學(xué)進(jìn)行深度反思，可使教師追求更高質(zhì)量的教學(xué)。在這種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下，教師可以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論及教學(xué)實(shí)踐的有效結(jié)合，教學(xué)水平得以有效提升。

再次，教學(xué)反思可使教師的教學(xué)能力得以有效提升。通過教學(xué)反思，教師能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行深入研究，對自身教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，更好地了解學(xué)生的聽課效果。通過在課前、課中及課后不斷反思，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并且解決問題，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升，從而更好地開展教學(xué)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)反思的有效策略

1.教學(xué)思想的反思

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師的思維對其意識具有決定作用，同時(shí)對教學(xué)質(zhì)量具有一定的影響。教師在開展教學(xué)反思方面，首先應(yīng)當(dāng)反思自身教學(xué)思想是否與教學(xué)改革理念相符，對以往陳舊落后的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使師生之間形成平等互助的良好關(guān)系，在課堂教學(xué)中營造輕松愉悅的氛圍。對教學(xué)思想的反思，實(shí)質(zhì)就是反思自身能力是否符合教學(xué)要求，教師要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)及書本知識學(xué)習(xí)等，通過對語文教學(xué)成果不斷進(jìn)行研究，不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)自身素質(zhì)及綜合能力的提升。

2.教學(xué)方法的反思

就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際情況而言，很多教師往往熱衷于傳統(tǒng)教學(xué)方式，比如灌輸式教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方法不但會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對課堂教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響，隨著時(shí)間的推移，必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。因此，語文教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)隨時(shí)對自身的教學(xué)方法進(jìn)行反思，對于傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的缺陷及不足有充分認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，積極探索科學(xué)合理的現(xiàn)代教學(xué)方法，使理論與實(shí)踐有效結(jié)合，從而使教育教學(xué)取得比較理想的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力及水平的提升。

3.教學(xué)效果的反思

在每次課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)過程進(jìn)行回顧，反思與學(xué)生之間進(jìn)行的互動(dòng)交流，對教學(xué)成效進(jìn)行評估。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)中存在的不足進(jìn)行深入反思，并及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果。另外，小學(xué)語文教師還應(yīng)當(dāng)有專門的反思筆記，對教學(xué)過程及教學(xué)反思進(jìn)行記錄。

4.教學(xué)評價(jià)的反思

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教學(xué)評價(jià)是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因而對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行反思也就十分必要。在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極反思教學(xué)評價(jià)中存在的問題及不合理之處，在此基礎(chǔ)上更好地改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式，使教學(xué)評價(jià)能夠更加科學(xué)合理，進(jìn)而保證教學(xué)評價(jià)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)開展提供科學(xué)依據(jù)。

為了取得更加理想的教學(xué)效果，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)反思，這也是容易被忽略的一點(diǎn)。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)反思的重要作用及意義增強(qiáng)認(rèn)識，并且從各個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)反思，從而使教學(xué)反思能夠發(fā)揮更大的作用，為今后更好地實(shí)施教學(xué)提供支持。

作者單位 安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)物華小學(xué)