英語(yǔ)是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的一門(mén)學(xué)科，在當(dāng)今世界，英語(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言，因此，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。適用于現(xiàn)代教育的自然拼讀法對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有重要作用。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)采取積極有效的措施來(lái)充分利用自然拼讀法，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和英語(yǔ)能力。

一、應(yīng)用拼讀教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣

拼讀教學(xué)是自然拼讀教學(xué)法中的重要組成部分之一，拼讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。通過(guò)拼讀教學(xué)，學(xué)生見(jiàn)到生單詞如果能夠利用音標(biāo)將其讀音拼出，拼讀教學(xué)便達(dá)到了其預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重拼讀教學(xué)。首先教師應(yīng)該教給學(xué)生基本的拼讀能力，哪一些字母的組合有著固定的發(fā)音，要求學(xué)生牢記于心。其次，教師可以與學(xué)生一起制作一些寫(xiě)有單詞的小卡片，學(xué)生可以利用這些小卡片來(lái)進(jìn)行拼讀練習(xí)，這樣不僅能使學(xué)生的拼讀能力在短時(shí)間內(nèi)獲得快速提升，還有利于增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)生在拼讀單詞的過(guò)程中，還可以逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這樣就會(huì)形成良性循環(huán)，學(xué)生的英語(yǔ)能力就會(huì)得到快速有效的提高。

例如：小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行“In a toy shop”一課的教學(xué)時(shí)，就可以將本課教材中涉及的單詞制作成五顏六色的小卡片，并將生單詞寫(xiě)在上面，這樣就可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于拼讀的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)這些單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)用書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

書(shū)寫(xiě)是自然拼讀法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要要求之一，書(shū)寫(xiě)教學(xué)同時(shí)也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，書(shū)寫(xiě)教學(xué)可以讓學(xué)生了解并掌握字母最基本的正確寫(xiě)法，對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和測(cè)試都具有十分重要的意義。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)用書(shū)寫(xiě)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生掌握基本字母、單詞以及句子的書(shū)寫(xiě)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地去練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并且通過(guò)對(duì)教材課后習(xí)題和教輔書(shū)的填寫(xiě)來(lái)鞏固書(shū)寫(xiě)能力。除此之外，還可以對(duì)教材中的課文進(jìn)行摘抄，這樣學(xué)生在練習(xí)書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，還可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行記憶。小學(xué)英語(yǔ)教師要求學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，必須要使用四線三格來(lái)進(jìn)行練習(xí)，這樣才能使英文的書(shū)寫(xiě)更加標(biāo)準(zhǔn)。

例如：教師進(jìn)行完某一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)單詞，這樣不僅可以讓學(xué)生展示自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)能力的效果，還可以方便教師考查學(xué)生對(duì)生單詞的掌握程度。比如，“In class”這一課，教師就可以對(duì)eat、drink、open等要求背誦的單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)優(yōu)良且書(shū)寫(xiě)整齊標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生教師可以給予著重表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就可以獲得充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而就有利于提高小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、應(yīng)用閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力

除了上文中提到的拼讀教學(xué)和書(shū)寫(xiě)教學(xué)。閱讀教學(xué)也是自然拼讀法中的重要組成部分。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容較為單一，通常情況下，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容只包括簡(jiǎn)單的字母和單詞，沒(méi)有比較生動(dòng)有趣的文章或者故事，這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課內(nèi)容單一乏味而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，這樣既不利于小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)，也不利于學(xué)生今后更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了教給學(xué)生必要的字母和單詞，還要適當(dāng)?shù)膽?yīng)用閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生對(duì)字母掌握較好時(shí)，就可以對(duì)整個(gè)單詞進(jìn)行拼讀，當(dāng)扎實(shí)掌握了單詞之后，學(xué)生就可以朗讀由單詞構(gòu)成的句子，并對(duì)句子進(jìn)行淺層次的理解和掌握。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

例如：這個(gè)句子“Don't draw in your book”，學(xué)生在分別掌握了draw畫(huà)畫(huà)、your你的、book書(shū)本，這幾個(gè)單詞的意思之后，就可以大概對(duì)這個(gè)句子的意思進(jìn)行猜測(cè)：不要在你的書(shū)上亂寫(xiě)亂畫(huà)。再如“I like eat apples and bananas”，學(xué)生在掌握了like喜歡、eat吃、apples蘋(píng)果以及bananas香蕉的意思之后，就可以理解這個(gè)句子的意思：我喜歡吃蘋(píng)果和香蕉。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的有效策略分別有：應(yīng)用拼讀教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣；應(yīng)用書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；應(yīng)用閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力等。為了快速提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該積極主動(dòng)地將自然拼讀法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。

作者單位 江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)