余秋雨先生說(shuō)：“學(xué)校文化就是一所學(xué)校的脾氣和性格。”學(xué)校文化就是一所學(xué)校的“身份證”，是學(xué)校發(fā)展的根基與靈魂。我們學(xué)校就是讓學(xué)校文化成為一種教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

榆林市第九小學(xué)是航宇路上唯一一所全日制完全小學(xué)。學(xué)校根據(jù)地域特點(diǎn)、當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化以及習(xí)總書(shū)記談到“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的“航宇精神”，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，在學(xué)校快速轉(zhuǎn)型升級(jí)、跨越發(fā)展之際，決定實(shí)施好“航宇文化”。

“航宇文化”教師培優(yōu)工程

教師是教育的推行者、實(shí)踐者，其綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平最能直接影響學(xué)生發(fā)展、決定學(xué)校教育質(zhì)量。一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是我們的教師。教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，師德修養(yǎng)是核心，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵，合作精神是保證，創(chuàng)新能力是生命。為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校依靠全體教師，立足德育實(shí)踐活動(dòng)，全面提升教師素養(yǎng)。

實(shí)施教師培優(yōu)工程，強(qiáng)調(diào)“我們”，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；強(qiáng)調(diào)“欣賞”，營(yíng)造合作氛圍；強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)”，培育責(zé)任意識(shí)；強(qiáng)調(diào)“精心”，突出奉獻(xiàn)意識(shí)；強(qiáng)調(diào)“精品”，增強(qiáng)攻關(guān)意識(shí)。

思想強(qiáng)化

一是學(xué)校利用德育例會(huì)和師德大講堂活動(dòng)引領(lǐng)教師，做到“五愛(ài)”（愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己、愛(ài)教育、愛(ài)研究、愛(ài)同事）、“四心”（擁有強(qiáng)烈的愛(ài)心、足夠的耐心、十分的細(xì)心和頑強(qiáng)的恒心）和“三視”（即視校為家、視教為本、視生如子）；二是學(xué)校定期邀請(qǐng)市區(qū)教育專(zhuān)家作專(zhuān)題報(bào)告，通過(guò)報(bào)告激發(fā)教師的教育熱情，樹(shù)立教師的教育信仰，點(diǎn)燃教師心中的教育希望。

活動(dòng)內(nèi)化

近年來(lái)，學(xué)校借助各種契機(jī)開(kāi)展活動(dòng)，提升師德修養(yǎng)，提高教育水平，鑄造團(tuán)隊(duì)精神。確立了由教研活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、評(píng)選活動(dòng)等組成的活動(dòng)體系，在豐富校園生活的同時(shí)，用文化凝聚人心。

——師德養(yǎng)成鑄師魂。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“行知師德大講堂”，舉辦青年教師“愛(ài)與責(zé)任”、“讓我們成為幸福的使者”師德演講比賽、書(shū)寫(xiě)愛(ài)生箴言和評(píng)選師德標(biāo)兵等活動(dòng)讓教師樹(shù)立起高尚的道德情操。

——問(wèn)道課堂強(qiáng)師能。學(xué)校將航宇文化教育納入課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，落實(shí)德育生活滲透課堂；骨干示范，強(qiáng)化德育生活落實(shí)課堂；年級(jí)教研，探索德育生活實(shí)踐課堂；“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，尋求德育生活真實(shí)課堂；賽教磨課，實(shí)現(xiàn)德育生活高效課堂。

——團(tuán)隊(duì)建設(shè)凝精神。教師的團(tuán)隊(duì)精神是一種集體智慧的結(jié)晶，是構(gòu)建和諧校園和實(shí)現(xiàn)航宇文化教育的生命之魂。學(xué)校通過(guò)舉行教師激情朗誦比賽、年級(jí)教研亮點(diǎn)展示和元旦藝術(shù)風(fēng)采展等活動(dòng)，鑄造出團(tuán)結(jié)向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)。

人格融化

榜樣的力量是無(wú)窮的！我們?cè)趯W(xué)習(xí)全國(guó)的教育大家外，更注重挖掘身邊榜樣，讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)與感動(dòng)中，內(nèi)化自己的品德，使自己的成長(zhǎng)，學(xué)有榜樣，趕有方向！我們?cè)诮坦ご髸?huì)上講名家的榜樣故事；在國(guó)旗下的行知講堂，講一講身邊的教育感動(dòng)，挖掘教師身邊的感人事跡，發(fā)揮榜樣的作用感染教師……

“航宇文化”學(xué)生培育工程

學(xué)生人性、人格與人品的養(yǎng)成，不僅是學(xué)校教育最本質(zhì)的東西，更是學(xué)校德育的落腳點(diǎn)?！爸仞B(yǎng)成、塑人格”，需要確立“尊重學(xué)生、理解學(xué)生”的基本理念，遵循“先成人，再成才；先做人，再做事”的基本原則，貫徹“育人為本”的基本要求。唯有這樣，學(xué)校教育之花才會(huì)常開(kāi)不謝！

航宇文化教育課程化

以教材為依托，將航宇文化教育納入到課堂教學(xué)，在教學(xué)中不斷累積、強(qiáng)化德育養(yǎng)成。

——發(fā)揮課堂主渠道作用。通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)滲透航宇文化教育，寓思想教育于各科教學(xué)中。堅(jiān)持發(fā)展性課堂的要求：以問(wèn)題為紐帶，組織自主性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是僅會(huì)灌輸和表演；以需要為準(zhǔn)則，重視并靈活利用好一切生成性教學(xué)資源，而不是程序化運(yùn)作； 以發(fā)展為主旨，實(shí)施多維度、多元化、激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，而不是用批評(píng)和埋怨制造壓抑。

——開(kāi)設(shè)入校、離?；顒?dòng)課程。開(kāi)展了一年級(jí)入學(xué)課程，指導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)盡快了解學(xué)校生活、適應(yīng)學(xué)校生活、融入學(xué)校生活；六年級(jí)離校課程使孩子們懂得了感恩與責(zé)任、擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)、理想與信念都是生活的給予，更懂得應(yīng)該怎樣回饋生活。

——開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課程。誦讀課程有：低年級(jí)《弟子規(guī)》、三年級(jí)《三字經(jīng)》、四年級(jí)《千字文》、五年級(jí)《增廣賢文》、六年級(jí)《幼學(xué)瓊林》。通過(guò)經(jīng)典誦讀，讓孩子們的心靈和言行得到浸潤(rùn)與熏陶。

航宇文化教育主題化

學(xué)校根據(jù)重大節(jié)日、紀(jì)念日，結(jié)合“三節(jié)兩會(huì)”、“六大創(chuàng)建”、“十項(xiàng)主題”、“八大習(xí)慣”、“研學(xué)旅行”等內(nèi)容，確定每月主題。如：

——雷鋒主題做到“五個(gè)一”：收集一句雷鋒名言、讀一篇雷鋒文章、講一個(gè)雷鋒故事、唱一首雷鋒歌曲、踐行一次雷鋒活動(dòng)，從而讓航宇精神得到內(nèi)化。

——安全主題。請(qǐng)交警、消防指導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)作相關(guān)知識(shí)講座；每月一次應(yīng)急疏散演練做到方案實(shí)用、措施得力、責(zé)任到人；全校師生參與網(wǎng)上安全知識(shí)問(wèn)答，安全知識(shí)隨查隨問(wèn)，進(jìn)而讓航宇文化融入其中。

——節(jié)主題。每項(xiàng)節(jié)主題活動(dòng)做到全員參與，個(gè)性化選擇，方案先導(dǎo)，過(guò)程夯實(shí)，總結(jié)反思，達(dá)到內(nèi)化品質(zhì)、外顯品行的目的。

航宇文化教育特色化

為了打造特色校園，致力于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展具有航宇文化的特色活動(dòng)。

——經(jīng)典誦讀。學(xué)校為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，豐富學(xué)生生活，實(shí)現(xiàn)航宇學(xué)校文化

文化教育，設(shè)立校園讀書(shū)月、讀書(shū)節(jié)。各班每周或間周開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)；學(xué)校每學(xué)期組織“讀書(shū)明星”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”和“書(shū)香教師”的評(píng)比活動(dòng)；有效利用紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)和校園網(wǎng)的作用，豐富學(xué)生的讀書(shū)生活。同時(shí)，利用課余時(shí)間讓學(xué)生親近學(xué)?！傲鲃?dòng)讀書(shū)吧”與“學(xué)校讀書(shū)長(zhǎng)廊”，以文明閱讀、誠(chéng)信閱讀、愛(ài)心閱讀的方式隨取、隨看、隨放，使之成為學(xué)生校園生活的常態(tài)。目前，晨讀、午誦、晚省、放學(xué)路隊(duì)吟誦、紅領(lǐng)巾廣播室誦美文已為我校讀書(shū)常態(tài)。班級(jí)誦、年級(jí)誦、千人誦讀已成為我校檢測(cè)的一種方式。人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)誦已成為我校讀書(shū)的新風(fēng)尚。

——多彩社團(tuán)。學(xué)校將星期三下午定為“多彩社團(tuán)”時(shí)間，按照“一報(bào)兩選三查六定”的原則開(kāi)展工作：一報(bào)：教師根據(jù)特長(zhǎng)申報(bào)社團(tuán)；兩選：學(xué)生選社團(tuán)，教師選搭檔；三查：查崗、查人、查效果；六定：定人、定崗、定時(shí)、定點(diǎn)、定評(píng)、定展。社團(tuán)展演，人人參與，個(gè)個(gè)登臺(tái)：榆林小曲，暢想地域風(fēng)情；趣味球類(lèi)，強(qiáng)身健體；雛鷹合唱，唱響夢(mèng)想；陜北秧歌，彰顯家鄉(xiāng)韻味；健美體操，舞動(dòng)青春；科技航模，放飛夢(mèng)想……

“航宇文化”家校共建工程

為了凝聚教育合力，增強(qiáng)家校教育工作效果，學(xué)校不斷創(chuàng)新“家長(zhǎng)學(xué)?！钡墓ぷ鳈C(jī)制，由此搭建起了教育孩子成長(zhǎng)的“教育場(chǎng)”，在互動(dòng)與交流中形成了學(xué)校、社區(qū)和家庭三位一體的管理體系。

鞏固學(xué)校航宇文化教育的成果，必須強(qiáng)化家庭教育，使家校教育形成合力。我們的實(shí)踐跟進(jìn)是：向家長(zhǎng)發(fā)放教育傳單；學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)委員會(huì)，利用校園電視臺(tái)和校園網(wǎng)做好學(xué)校宣傳與家長(zhǎng)培訓(xùn)工作；設(shè)立家校互動(dòng)開(kāi)放日（每周四下午）；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與聽(tīng)課、評(píng)課、親子誦讀、主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)；召開(kāi)“家校共建”會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理；開(kāi)展家校共建課題研究；發(fā)放家校教材，收集家長(zhǎng)心語(yǔ)；建立“家校通”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)。

“航宇文化”的教育成效

在全體師生的共同努力下，我校航宇文化教育初步形成三個(gè)不同層面的特色：

學(xué)校層面：以航宇文化教育建成學(xué)校特色教育。讓學(xué)校初步成為愛(ài)心濃郁、促進(jìn)學(xué)習(xí)的大家庭，成為學(xué)生善思樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教善教的大舞臺(tái)，成為學(xué)生樂(lè)觀向上、追求進(jìn)步的大基石；構(gòu)建了學(xué)生健康活潑、著眼師生發(fā)展的大視角。

教師層面：通過(guò)航宇文化教育打造了富有素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)。初步形成了一支勤研善導(dǎo)、富有理想的管理團(tuán)隊(duì)，多思善教、敢為人先的名師團(tuán)隊(duì)，樂(lè)于爭(zhēng)優(yōu)、甘于奉獻(xiàn)的黨員團(tuán)隊(duì)，愛(ài)生如子、充滿(mǎn)活力的教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)生層面：通過(guò)航宇文化教育培養(yǎng)了富有品格的學(xué)生。我校的學(xué)生文明守信、團(tuán)結(jié)合作；自省自律、陽(yáng)光自信；懂得感恩、學(xué)會(huì)珍愛(ài)。他們關(guān)注著生活的真實(shí)，體驗(yàn)著生活的美丑，獲得生活的啟迪，從而改變自己，也改變著生活。

我們知道：學(xué)校文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)期培育和積淀的過(guò)程，讓“航宇文化”成為學(xué)校的精神圖騰，固化為學(xué)校的意志，內(nèi)化為師生的行為，還需要我們持之以恒、不懈努力。