習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出，“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！绷?xí)總書記的講話不但對高校思想政治工作具有指導(dǎo)作用，也對初中思品課教學(xué)具有指導(dǎo)意義。在實(shí)際的教學(xué)中，思品課面臨著許多問題，弱化了其在課程體系中的地位，降低了其對學(xué)生成長的影響作用。

一、當(dāng)前思品課教學(xué)中面臨的困境

1.專業(yè)教師數(shù)量不足。由于種種原因，造成了當(dāng)前社會各方對思想品德課的偏見，認(rèn)為思品課是可有可無的 “副課”，只要有人上就可以了。學(xué)校在配備思品課教師時，不配備專業(yè)的思品學(xué)科教師，而是將學(xué)校內(nèi)不能勝任其他學(xué)科教學(xué)的教師調(diào)來上思品課。非專業(yè)教師不掌握思品課教學(xué)的基本理念、教學(xué)原則、基本方法等，上課只是照本宣科，甚至將思品課上成了閱讀課、語文課，以應(yīng)付考試，偏離了思品課的初衷，這也造成了學(xué)生厭學(xué)思品課，形成了一種惡性循環(huán)。

2.教材使用不到位。實(shí)際教學(xué)中，教師對待教材的態(tài)度是神圣的，不論教材的正文、閱讀材料、輔助材料，還是探究性的問題，都想面面俱到，而上課的時間是有限的，面面俱到等于一面也不到，影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。教師要對教材進(jìn)行再處理，要緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳略和取舍，留出更多的自由空間，而不是約束于教材之中。這樣，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價機(jī)制單一。當(dāng)前，教育行政部門對學(xué)校的考核、學(xué)校對教師的考核、社會對學(xué)校和教師的評價，幾乎無一例外都是依據(jù)教學(xué)成績。所以，很多人認(rèn)為只要能取得好成績，就是最好的辦法。學(xué)生的人生觀、價值觀、社會行為如何，卻不能納入到思品課的考察范圍內(nèi)，將學(xué)習(xí)和行為相剝離，進(jìn)一步弱了化思品課在學(xué)生成長中的作用。

4.教學(xué)改革步伐較緩。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，各方面都要在重要考試中見成績，如果改革成績不理想，就可能影響學(xué)生的前途，讓社會和學(xué)校認(rèn)為老師的教學(xué)水平有問題，更可能影響到老師的前途。在這樣的社會現(xiàn)實(shí)和壓力面前，課程教學(xué)改革就不可能從根本上推進(jìn)。先進(jìn)行教育評價機(jī)制改革，當(dāng)成績不再是評價學(xué)校、老師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)時，改革也就會自然而然地進(jìn)行。

二、關(guān)于思想品德課困境的對策思考

1.明確思品課程地位。一是明確思品課程的設(shè)置在我國中小學(xué)教育中的重要性；二是進(jìn)一步強(qiáng)化對思品課性質(zhì)、目的的認(rèn)識，強(qiáng)化思品課在學(xué)生成長中的作用；三是引導(dǎo)學(xué)生、家長和社會認(rèn)識到思品課在學(xué)生成長中的重要作用；四是強(qiáng)化任課教師對學(xué)科的認(rèn)識和對學(xué)生的影響作用。

2.鞏固思品課教師隊伍。一是要建設(shè)思品課專業(yè)教師隊伍，有計劃補(bǔ)充專業(yè)對口教師；二是采取措施，改變部分任課教師知識功底不扎實(shí)、方法簡單機(jī)械、片面追求成績、忽視學(xué)生興趣等現(xiàn)狀；三是對部分能力不足、不能準(zhǔn)確把握“標(biāo)準(zhǔn)”、基本功不足的教師進(jìn)行調(diào)崗。

3. 改革思品課教學(xué)方法。一是重視對新媒體的應(yīng)用，要與教學(xué)內(nèi)容和主題相契合，不能華而不實(shí)；二是調(diào)動學(xué)生積極性，善于抓住有利于課堂教學(xué)開展的契機(jī)，升華課堂教學(xué)；三是堅持與實(shí)際相結(jié)合，將教材內(nèi)容中的道德準(zhǔn)則、法規(guī)制度等教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行課堂教學(xué)。

4.提升思品課教師素質(zhì)。一是強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，如把握思品課基本的教學(xué)方法，將時事新聞“新”、學(xué)校班級“近”、學(xué)生行為“實(shí)”等引入課堂教學(xué)；二是善于學(xué)習(xí)思品課會涉及的知識，特別是時政性的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的熱點(diǎn)；三是以身作則，言行如一，給學(xué)生樹立榜樣；四是形成鮮明的教學(xué)特色，以特色吸引學(xué)生。

5.完善思品課教學(xué)評價。在對學(xué)生的思品課課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評價時，嘗試評價的多樣性，將言和行結(jié)合起來。考試是必要的也是必須的，但不能以偏概全，一考定終身。而應(yīng)該將多種評價結(jié)合在一起，如將學(xué)生的操行評定結(jié)果、綜合素質(zhì)評定、違紀(jì)情況等融為一體，進(jìn)行綜合考核，更有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

只有立足于思考和改革，初中思品課教學(xué)一定能為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)大批中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”的目標(biāo)筑基。

作者單位 甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)