自從班級(jí)授課制的實(shí)行，課堂教學(xué)便成為了世界各國(guó)教學(xué)的基本形式，因此，也就誕生了課堂管理的觀念，并隨著時(shí)代發(fā)展而越來越受到重視。新課程改革對(duì)語(yǔ)文課堂管理提出了更高的要求，許多教師也在不斷對(duì)語(yǔ)文課堂管理的理念以及方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。

初中生正處于青春期，在這一階段身心會(huì)產(chǎn)生許多變化，有著較強(qiáng)的求知欲，敢于對(duì)權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)，同時(shí)也容易產(chǎn)生叛逆心理和抵抗情緒，給初中語(yǔ)文課堂管理帶來了一定的難度。提高初中語(yǔ)文課堂管理的有效性，已然成為了眾多初中語(yǔ)文教師必須要面對(duì)和思考的問題。本文就對(duì)目前初中語(yǔ)文課堂管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。

一、目前我國(guó)初中語(yǔ)文課堂管理中存在的問題

1.教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)不足

從初中語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，只有少部分的初中語(yǔ)文教師利用新課程理念去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理，大部分的教師要么就是偶爾進(jìn)行嘗試，要么就是在嘗試的過程中遇到了問題，但是無法找到適合的解決方法，就放棄了嘗試。另外，在對(duì)課堂進(jìn)行管理時(shí)，教師一般會(huì)走兩個(gè)極端，一是不作為，使得課堂秩序混亂；二是過于嚴(yán)厲，使得課堂氣氛沉悶。只有少部分的教師能夠把握好這個(gè)度，創(chuàng)建出秩序嚴(yán)明卻和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍。有部分教師的潛意識(shí)中仍殘存著傳統(tǒng)課堂管理理念，不能做到完全的民主管理，這也是影響課堂管理有效性的重要因素之一。

2.師生關(guān)系不平等

師生關(guān)系是指在教育實(shí)踐中教師和學(xué)生各自所處的地位、價(jià)值、作用及在活動(dòng)中相互作用的狀態(tài)，這種關(guān)系主要表現(xiàn)為以下幾種形式：第一，控制與被控制。即在學(xué)生的行為出現(xiàn)問題時(shí)，教師一般會(huì)采取強(qiáng)硬的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和禁止，這樣往往會(huì)導(dǎo)致矛盾的激化，使得師生之間的關(guān)系變得緊張。第二，朋友關(guān)系。即學(xué)生的行為出現(xiàn)問題時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并采取說服的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系。第三，放任不管。即教師對(duì)學(xué)生采取放任不管的態(tài)度，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)也任由其發(fā)展，不過這種師生關(guān)系在我國(guó)的教育實(shí)踐中還是比較少見的。

二、提高初中語(yǔ)文課堂管理有效性的具體措施

1.合理的教育方法

教學(xué)是課堂管理的重要組成部分，因此，其方法是否合理直接影響學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力以及積極性。影響教學(xué)的兩個(gè)重要因素分別為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的采用。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平以及心理承受能力，并且要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，做到難度適中。在授課方式上也要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，要結(jié)合課程的內(nèi)容和學(xué)生的興趣，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過程中能靈活轉(zhuǎn)換，不能一味地照本宣科，這樣會(huì)使課堂氛圍變得沉悶，從而降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，不單純是教師教授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)的單項(xiàng)灌輸過程，需要教師和學(xué)生之間能夠相互溝通和交流。師生互動(dòng)的過程肯定會(huì)產(chǎn)生心理和行為上的反饋，這會(huì)直接影響到之后的師生互動(dòng)，久而久之，就會(huì)形成和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠有效提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，從而提高課堂教學(xué)管理的有效性。

3.營(yíng)造良好的課堂環(huán)境

我們都知道“孟母三遷”的故事，從這個(gè)故事中我們能夠得知環(huán)境對(duì)一個(gè)人發(fā)展的重要性。課堂環(huán)境是影響課堂管理的又一重大因素，其重要性不言而喻。課堂環(huán)境主要包括物理環(huán)境、課堂紀(jì)律和課堂氛圍。物理環(huán)境主要包括座位的安排和教室的布置等，物理環(huán)境能在一定程度上影響師生的生理和心理感受，然后體現(xiàn)在課堂行為上。課堂紀(jì)律是保障課堂教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要前提，良好的課堂紀(jì)律能夠有效提高課堂教學(xué)效率。課堂氛圍主要是由師生共同營(yíng)造的環(huán)境，良好的課堂氛圍能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要形式，因此，其管理的有效性直接關(guān)乎教學(xué)的質(zhì)量和效率。采用合理的教學(xué)方法、建立融洽的師生關(guān)系、營(yíng)造良好的課堂環(huán)境都能夠提高課堂管理的有效性，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，各位學(xué)者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課堂管理有效性的研究，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文教育的發(fā)展。

作者單位 甘肅省天水市秦州區(qū)牡丹鎮(zhèn)張家寨學(xué)校