“參加這樣的活動收獲太大了！”剛剛參加完2018年度河南省中職學(xué)校班主任素質(zhì)能力展示活動的許昌科技學(xué)校教師陳青青激動地說，“使我重新認識與思考教師職業(yè)的價值和使命，懂得了必須真正了解學(xué)生、從實際學(xué)情出發(fā)去開展中職班主任工作的意義，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的短板。”

2018年11月30日至12月2日，由河南省教育廳、河南省人力資源和社會保障廳主辦，河南省中職學(xué)校班主任工作研究與指導(dǎo)中心、許昌市教育局承辦的2018年度河南省中等職業(yè)學(xué)校班主任素質(zhì)能力展示活動在許昌幼兒師范學(xué)校舉行。經(jīng)過此前各地市選拔，河南省中職學(xué)校、技工院校和部分高職中專部的242名教師進行了筆試、面試、才藝展示三個環(huán)節(jié)的比拼。

河南省中職學(xué)校班主任工作研究與指導(dǎo)中心主任、河南省商務(wù)學(xué)校校長張士平介紹說：“今年我們通過委托外省專家出題、面試環(huán)節(jié)進行二次抽簽等舉措，使組織工作更嚴密、科學(xué)、合理。同時，通過教育故事、教育情境和才藝展示等環(huán)節(jié)，不僅使平時交流相對較少的中職教師們同臺競技，查擺差距、發(fā)現(xiàn)不足，還通過綜合素質(zhì)展示實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改。”

教育故事演講問答

給老師的教育行為“照鏡子”

中職學(xué)生是多數(shù)人畢業(yè)即直接就業(yè)的特殊群體，但其中不少人學(xué)業(yè)總體水平較低、道德法治意識不強，如何把他們教育引導(dǎo)好，使他們成人成才，成了中職班主任教師繞不開的一項重大課題。4年前，河南省就認識到問題的緊迫性，并以中職學(xué)校班主任素質(zhì)能力展示活動作為提升全省中職教育質(zhì)量和水平的一個重要引擎。

與前幾屆展示活動類似，參賽選手結(jié)合日常的教育故事，講述中職班主任工作的教育理念、原則、方法和技巧，仍然是今年活動的亮點。教育故事演講問答題目包括中職班主任工作需要了解和掌握的法律法規(guī)、政策要求、方式方法、教育規(guī)律、育人理念等，引領(lǐng)了新時代中職班主任工作的發(fā)展方向。按照組委會設(shè)計，該環(huán)節(jié)要求參賽選手在5分鐘內(nèi)，以故事形式敘述班主任工作中親身經(jīng)歷的印象深刻的教育案例，充分展示整個教育過程，以及管理觀念、方法和水平。

“教育故事這個環(huán)節(jié)實際是通過逼真的教育場景，讓我們自己‘照鏡子’，激發(fā)我們重新反思教育過程的合理性和不足。”參加展示的選手、鄭州國防科技學(xué)校教師朱強說，“比如，我講了自己曾經(jīng)轉(zhuǎn)化的一個很自卑的學(xué)生的案例。這個學(xué)生因為父親過早離世、母親又很強勢，所以平時很少和同學(xué)往來，甚至上課發(fā)言的聲音都很難聽清。于是，我一方面安排他加入學(xué)校的國旗班鍛煉，另一方面邀請他母親來校給全班42個同學(xué)當(dāng)一天‘媽’，近距離了解孩子。后來，這個學(xué)生不但自己變得活潑開朗，甚至其他同學(xué)出現(xiàn)問題時也會主動溝通?！?/p>

實際上，這樣充滿教育智慧的故事有很多。河南省中職班主任專家指導(dǎo)委員會委員田太和在點評時說，該環(huán)節(jié)主題都貼近中職班主任工作實際，所以每個選手都有話可說、有故事可講。但一些年輕老師可能由于班主任經(jīng)歷短、經(jīng)驗少，講故事的能力不強，更難賦予故事深刻的教育意義；還有的老師只是將準(zhǔn)備的材料硬往主題上靠，比如有十幾位老師講述轉(zhuǎn)化學(xué)生的案例時，幾乎不約而同地用了“靜待花開”這個題目。這在一定程度上反映出不少中職班主任對于自身經(jīng)歷過的教育故事，缺乏梳理和總結(jié)，更缺乏深入的歸納和提煉，在今后的工作中亟須加強。

情境模擬答辯

在還原課堂環(huán)境中查擺差距

“學(xué)校舉行籃球賽，班級同學(xué)很期待，男同學(xué)加緊訓(xùn)練技術(shù)，女同學(xué)秘密排練啦啦操表演?？烧奖荣悤r卻遭遇強手，被對方壓哨三分反超，輸?shù)袅吮荣悺Ｍ瑢W(xué)們的情緒低落到了極點，圍住班主任抱怨對方動作粗魯、指責(zé)裁判不公，要求帶領(lǐng)大家去學(xué)校討說法。請問：這是班級管理中的什么問題？如果你是班主任該怎么處理同學(xué)們的情緒？”

在當(dāng)天的展示活動中，類似這樣近乎“實戰(zhàn)”的情境模擬答辯，幾乎每位參與展示的班主任老師都有自己的破解之“術(shù)”：有的說，因勢利導(dǎo)提高班級的凝聚力；有的說，以此為契機，全面喚醒同學(xué)們的競爭意識……這不是中職班主任老師素質(zhì)展示的一場“時裝秀”，更不是一次心血來潮的中職班主任例行展示活動。如果隱去現(xiàn)場的展示環(huán)境，將答辯席上老師的即席發(fā)言“平移”到一間間坐滿學(xué)生的教室內(nèi)，眼前所見的，其實就是一個個中職學(xué)校日常教育教學(xué)實況的“現(xiàn)場回放”。

情境答辯組評委、鄭州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院紀(jì)委副書記涂俊禮認為，本次展示活動從整體上來看，選手們不論在陳述環(huán)節(jié)，還是在答辯環(huán)節(jié)，都表現(xiàn)出了一個班主任對學(xué)生的愛心和對教育智慧的理解，尤其是大多數(shù)選手考慮問題周全、教育方法有理有據(jù)。但是，也有些選手管理理念失當(dāng)、處置問題有待商榷。比如，一個學(xué)生因向異性同學(xué)表白失敗后，用手砸窗戶玻璃，以致血流不止。在回答處理流程時，有的選手僅僅表示要安撫女生、看望男生，就沒了下文，答辯環(huán)節(jié)評委追問：“您覺得需不需要通知家長？如果需要，您打算何時通知家長？”選手的回答則一再強調(diào)“學(xué)校是弱勢群體，不敢通知家長”。

“殊不知，并不是所有的學(xué)生傷害事故學(xué)校都有責(zé)任，只要教育、管理、服務(wù)到位，就沒有責(zé)任。這種情況下，不在第一時間通知家長，一旦出現(xiàn)學(xué)生傷亡、殘疾等嚴重事故，原本沒有責(zé)任的事故，也可能因為沒有及時通知家長而出現(xiàn)問題?！蓖靠《Y建議，今后中職班主任老師不僅要繼續(xù)加強德育、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)習(xí)，還要積極投身管理一線，踐悟教育智慧。

才藝展示

讓老師成為學(xué)生心中的“偶像派”

誦一首小詩，露一手茶藝，唱一首拿手的校園民謠，彈一曲激動人心的曲子，來一段武術(shù)表演……若不是“考場”墻壁上的橫幅提示，面對此情此景，你很難想象：這就是中職班主任老師才藝展示的現(xiàn)場。

成天背著手、板著臉、隨時可能出現(xiàn)在教室后門或者鬧哄哄的寢室門口，這曾是不少學(xué)生私下里給班主任老師勾勒出的簡筆畫。事實上，這也在另一個側(cè)面印證了中職班主任老師日常工作的諸多不易。

河南省中職班主任工作研究與指導(dǎo)中心秘書長牛國棟介紹說：“4年前，我們啟動全省中職班主任素質(zhì)能力展示活動時，就希望通過才藝展示，激發(fā)班主任老師的才情，使他們有意識地培養(yǎng)各自的才藝特長，改變他們在學(xué)生心目中的刻板印象，最終以賽促改，倒逼班主任老師們主動成為學(xué)生們心中的‘偶像派’。只有這樣，中職學(xué)生的日常教育工作才能事半功倍、卓有成效。現(xiàn)在看來，展示活動的這種示范牽引作用正在逐步顯現(xiàn)?！?/p>

才藝展示組評委、許昌市教育局職成教科科長李新明認為，今年無論選手們的重視程度，還是展示水平，都有很大提高：不僅選材豐富，吹拉彈唱樣樣都有，而且還有拳術(shù)、炊事藝術(shù)等動作類表演以及普及籃球裁判知識等內(nèi)容。但總體來看，選材還是相對單一，尤其是語言類表演居多，這也在一定程度上反映出了中職班主任群體的業(yè)余生活現(xiàn)狀以及才藝素質(zhì)積累狀況。因此，今后中職班主任群體需要進一步強化才藝等綜合素質(zhì)方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使中職班主任隊伍的綜合素質(zhì)能有一個質(zhì)的整體提升。

2012年以來，河南省按照《教育部 人力資源社會保障部關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》要求，重點打造提升河南省職業(yè)學(xué)校班主任工作專家指導(dǎo)委員會和省級骨干班主任關(guān)鍵兩支隊伍。在培訓(xùn)方式方法上，著力在注重按需培訓(xùn)、注重培訓(xùn)形式、注重過程管理上下功夫，通過舉辦年度班主任工作研修班、依托省內(nèi)德育工作先進學(xué)校為培訓(xùn)基地開展崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、能力提升培訓(xùn)和第二課堂培訓(xùn)等專題培訓(xùn)，進一步提升中職班主任素質(zhì)修養(yǎng)。


責(zé)任編輯：陳棟