小時(shí)候，每每看到“老師”二字，總是充滿了敬畏與崇拜，老師的形象在我的心中特別高大，老師的知識(shí)是那么淵博，面對(duì)總是有“十萬(wàn)個(gè)為什么”的我們，老師總是有問(wèn)必答。長(zhǎng)大后，當(dāng)我也站到了這三尺講臺(tái)之上，才真正明白了這個(gè)會(huì)解答“十萬(wàn)個(gè)為什么”的人的背后所要付出的艱辛和努力。

十年樹木，百年樹人。踏上這三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。到底怎樣才能真正成為一名好老師，首先我們要明白教育工作是一個(gè)平凡而偉大的事業(yè)。平凡，是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)和我們一樣默默無(wú)聞的一線老師，每日做著看似瑣碎的工作；偉大是因?yàn)槲覀兊墓ぷ髟谄椒埠同嵥橹刑N(yùn)含著引導(dǎo)人、培養(yǎng)人、塑造人的偉大使命。一件小小的事情，不同的老師有不同的處理方法，可是哪一種最有利于孩子的成長(zhǎng)呢？這就是教育賦予我們的偉大使命。老師的理念影響著孩子的成長(zhǎng)，我們的培養(yǎng)關(guān)乎著孩子的未來(lái)，無(wú)數(shù)孩子的未來(lái)影響著祖國(guó)的發(fā)展。這樣想來(lái)，我們哪一位老師心里不感到沉甸甸的呢？這份使命和責(zé)任督促我們要把工作做得好之又好，細(xì)之更細(xì)。

做一名有溫度的老師，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在今年的春季“名師之路”教學(xué)觀摩研討會(huì)上，我有幸聽到了武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)桂賢娣老師的講座，這場(chǎng)講座讓我印象最深的就是桂老師每周都會(huì)問(wèn)自己的“愛的三問(wèn)”：“你愛你的學(xué)生嗎？”“你會(huì)愛你的學(xué)生嗎？”“你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”聽到這里我陷入了深深的反思中……桂老師用她的真愛、真誠(chéng)、真情探索育人真諦，創(chuàng)立了“情感育人教育法”，她總是能夠用巧妙的方法將我們認(rèn)為的“麻煩”平心、細(xì)心、耐心地解決，逐漸在不斷的實(shí)踐中探索出尊重學(xué)生個(gè)體差異發(fā)展的“因生給愛教育法”，這是對(duì)因材施教更全面的闡釋。而桂老師不就是一個(gè)有溫度的教師，不就是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣嗎？那，我們應(yīng)該如何去做呢？

首先，我們要像桂老師一樣“慧”愛學(xué)生，這就體現(xiàn)了師愛，而師愛是師德的靈魂，師德是教師工作的精髓。從學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。好的師德培養(yǎng)好的教師，好的教師培養(yǎng)好的學(xué)生，好的學(xué)生譜寫好的未來(lái)。每個(gè)學(xué)生希望從老師這里汲取的愛是不同的，這些就需要我們帶著感染力、親和力、幽默感和責(zé)任心走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中去，用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解尊重每一個(gè)學(xué)生的需求，再去給予他們不同的愛。

其次，師愛又來(lái)自尊重和信任，我們要尊重學(xué)生，每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候我們應(yīng)該用“智慧”巧妙地去化解，有時(shí)候我們微笑著用溫柔而又耐心的語(yǔ)氣去教導(dǎo)學(xué)生要比一臉嚴(yán)肅的批評(píng)效果更好。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，站在學(xué)生的角度為其著想，低聲地、輕言細(xì)語(yǔ)地和他講道理，他見你沒(méi)有發(fā)火，內(nèi)心應(yīng)該是被感動(dòng)著的。所以，對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生千萬(wàn)不要惡言相向，俗話說(shuō)“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)半句六月寒”，不要給學(xué)生幼小的心靈烙上憎恨的印記，給他們主動(dòng)的關(guān)心和溫暖，長(zhǎng)大后他會(huì)記得你對(duì)他的愛，何樂(lè)不為呢？

北京師范大學(xué)肖川博士在《教育的情趣與藝術(shù)》一書中說(shuō)：什么是良好的教育，也許我們很難給予它一個(gè)周全的描述，但我們可以肯定地說(shuō)，如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)一個(gè)豐富而美好的精神世界，從來(lái)沒(méi)有苦苦思索過(guò)一個(gè)問(wèn)題，那么，他就沒(méi)有受過(guò)良好的、貨真價(jià)實(shí)的教育。在現(xiàn)實(shí)生活中，作為老師的我們有工作的壓力，有生活的煩惱，但是面對(duì)嚴(yán)肅的教育和純真的孩子，我們要時(shí)刻提醒自己，鼓勵(lì)自己，帶著“愛與尊重”的溫度前行。它能讓我們聽見花開的聲音，能讓我們見證竹子拔節(jié)般成長(zhǎng)的美好。

“不是錘的打擊,而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。”讓我們做一個(gè)有溫度的老師吧，載著孩子，載著希望，在嘈雜中擁有寧?kù)o，在迷茫中找到航向，用愛溫暖對(duì)方，用思想照亮彼此！