近期抽空看了兩部印度電影——《起跑線》和《嗝嗝老師》，這兩部電影都在國(guó)人中引起過不小的反響。

我想，之所以這兩部電影能引起國(guó)人的關(guān)注，除了電影擺脫了以前那種說不了幾句話就要唱歌跳舞的形象外，最關(guān)鍵的是這兩部電影戳中了國(guó)人的痛點(diǎn)，引起了觀眾的共鳴。那個(gè)為了孩子能夠擇校成功而不擇手段的拉吉一家，不就是當(dāng)前為了孩子上學(xué)而焦慮的國(guó)人的真實(shí)寫照嗎？那些貧民窟的孩子雖然有幸進(jìn)入有名的私立學(xué)校，但仍然被隔離貼上標(biāo)簽，不就是我們當(dāng)前某些所謂名校對(duì)學(xué)生分層分班的真實(shí)反映嗎？

這兩部電影我是含著淚水看完的，既被拉吉一家為了孩子上學(xué)所做出的犧牲感動(dòng)，也被貧民窟普拉卡什一家的善良而感動(dòng)；既被嗝嗝老師堅(jiān)忍不拔的精神感動(dòng)，也被9F班的同學(xué)們表現(xiàn)出的努力奮斗精神而感動(dòng)。而在感動(dòng)的同時(shí)，這兩部?jī)?yōu)秀電影也給了我深深的啟示。

第一個(gè)啟示是，教育資源一定要保持均衡?！镀鹋芫€》中的五大名校，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，教師素質(zhì)高，當(dāng)然，教育效果也非常好，家長(zhǎng)們都想把孩子送進(jìn)這些學(xué)校。以至于以為在學(xué)校附近買了豪宅就能入學(xué)的拉吉，凌晨跑去領(lǐng)取入學(xué)申請(qǐng)表時(shí)，前面已經(jīng)排了好長(zhǎng)的隊(duì)。即便領(lǐng)到表格，他們還需要花費(fèi)很多錢上面試輔導(dǎo)班，以通過學(xué)校的面試。而與私立的五大名校相反，電影中的公立學(xué)校竟然學(xué)生連課桌都沒有，建筑物都非常老舊，接收的也大多都是窮人家的孩子，家長(zhǎng)忙于生計(jì)顧不上孩子的教育，教育效果可想而知。

這部電影反映出教育資源失衡，優(yōu)質(zhì)教育資源向個(gè)別學(xué)校集中，是造成擇校熱、擇校難，最終加劇社會(huì)分化分裂的根本原因，也是引起人民群眾教育焦慮的深層原因。所以，一定要大力推進(jìn)教育資源均衡，縮小校際之間的差距。

第二個(gè)啟示是，要堅(jiān)定推進(jìn)教育公平。《起跑線》中因?yàn)檎?guī)定優(yōu)質(zhì)學(xué)校必須接受25%的窮人家的孩子，使得一些窮人家的孩子可以接受優(yōu)質(zhì)教育，這是一個(gè)很好的教育政策設(shè)計(jì)。但是總有富人通過中介賄賂，辦假證明冒充窮人，擠占窮人孩子的上學(xué)名額。另外，德里文法學(xué)校的女校長(zhǎng)也通過自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們，窮人的孩子進(jìn)入富人孩子集中的學(xué)校不一定是什么好事，他會(huì)受到歧視，沒有朋友，最終雖然獲得了事業(yè)的成功，卻難有健康的心理。還有《嗝嗝老師》中，貧民窟的孩子被集中在9F班，學(xué)校里從管理者到學(xué)生對(duì)他們都充滿了歧視，使得他們自暴自棄混日子。

所以，在推進(jìn)教育公平時(shí)，既要做好的政策設(shè)計(jì)，也要嚴(yán)查政策的落實(shí)情況，堅(jiān)決清除名校招生中的腐敗問題，斬?cái)嘤嘘P(guān)各方的利益鏈，使每名孩子都有公平的入學(xué)機(jī)會(huì)和受教育的機(jī)會(huì)。

第三個(gè)啟示是，要堅(jiān)定推進(jìn)融合教育。嗝嗝老師因?yàn)榛加型兹鹗暇C合征，說話時(shí)會(huì)發(fā)出奇怪的聲音，因此在上學(xué)時(shí)被很多學(xué)生恥笑，被許多老師誤解，也被不少學(xué)校趕出校門。甚至她的父親都認(rèn)為應(yīng)該送她進(jìn)專門的特殊教育學(xué)校。好在她有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親，堅(jiān)持讓她到普通學(xué)校上學(xué)。更幸運(yùn)的是，她遇到了一位容納了她，給了她人生啟示的可汗校長(zhǎng)，使得她能夠繼續(xù)在圣諾特克斯中學(xué)與普通學(xué)生一樣接受良好教育，最終收獲雙學(xué)士和理科碩士。

所以，普通學(xué)校要拋棄那種拒絕接收殘疾孩子的落后觀念，樹立起融合教育的理念，積極進(jìn)行學(xué)校無障礙環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮資源教室功能，使那些輕度殘疾的孩子都能與普通孩子一起成長(zhǎng)，增加互相之間的認(rèn)同，同時(shí)增進(jìn)社會(huì)和諧。

使每一個(gè)孩子都能接受公平而有質(zhì)量的教育，是廣大家長(zhǎng)的熱切期盼，也是教育行政部門和每一位教育工作者面臨的重大挑戰(zhàn)。只有擺脫唯高考成績(jī)的政績(jī)觀，擺脫依靠名校推動(dòng)房?jī)r(jià)帶動(dòng)地價(jià)的發(fā)展觀，讓教育回歸本質(zhì)，推動(dòng)教育資源均衡、教育公平和融合教育，才能真正辦好讓人民滿意的教育。