“小松未盈尺，心愛手自移?！?3年前，在校園一角，四校人用心移植下一棵青翠挺拔的小松樹。 43年來，四校人傳承青松質(zhì)樸、堅(jiān)韌、豪邁的品格，鑄就了豐盈的“青松文化”，并將此文化深深根植在學(xué)校課程開發(fā)之中，構(gòu)建了本校的特色課程。2015年，我們從學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的五個(gè)維度出發(fā)，確定了 “鑄青松品質(zhì)課程，育學(xué)子核心素養(yǎng)”的青松課程文化建設(shè)思路。將國家、地方課程的本質(zhì)與學(xué)科特長進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了“松香、松趣、松韻、松德”四類課程——“青松課程”，讓學(xué)生在“青松課程”中夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。這一創(chuàng)新實(shí)踐改變了學(xué)科課程知識(shí)體系相對(duì)呆板、僵化的現(xiàn)狀，適應(yīng)了不同學(xué)生自主發(fā)展的需要，收到了良好的育人效果。

一、松香濟(jì)達(dá)——啟迪思維，提升能力

學(xué)校教育的主要渠道是實(shí)實(shí)在在的每一堂課，而每一堂課落實(shí)所依托的載體是課本?，F(xiàn)如今普通的課本內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，抓好學(xué)科拓展課程的開發(fā)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，滿足社會(huì)多樣化人才需求有著深遠(yuǎn)意義。

因此，我校將國家課程校本化，扎扎實(shí)實(shí)挖掘國家課程建設(shè)者所賦予每一門課程的內(nèi)涵，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，組織學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師、學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)青年教師將國家課程標(biāo)準(zhǔn)和校本課程內(nèi)容進(jìn)行有效整合，進(jìn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)的研討與梳理。通過“添、改、合、減”的策略，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行合理開發(fā)和調(diào)整，形成一套獨(dú)具四校特色的學(xué)科知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)學(xué)科，主要從“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題”四大板塊著手，分析教材、挖掘教材，創(chuàng)編并實(shí)施符合四校特色的主題教學(xué)的校本課程。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，圍繞課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的計(jì)算游戲，使計(jì)算教學(xué)更加特色化；在探索美麗的圖形與幾何中，讓圖形為生活服務(wù)；充分應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)，解決生活問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

語文學(xué)科，老師們圍繞單元內(nèi)容，設(shè)置具有學(xué)科特色的拓展主題性閱讀實(shí)踐活動(dòng)。例如，在教學(xué)“思念”為主題的單元中，可以增設(shè)朱自清《背影》、海倫·凱勒《再塑生命的人》等課外拓展閱讀內(nèi)容；可以表演課本劇、情景劇、音樂劇、話??；可以研究作者、作品、時(shí)代背景、相關(guān)鏈接；可以進(jìn)行創(chuàng)作、改編、續(xù)寫、縮寫，不同的主題單元閱讀實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生愛上閱讀、愛上表演、愛上表達(dá)、愛上寫作。

在美術(shù)學(xué)科中，不僅將課本內(nèi)容進(jìn)行整合，同時(shí)還分別設(shè)置了“學(xué)做紙漿畫”“兒童創(chuàng)意水粉”“小小手學(xué)剪紙”三個(gè)校本課程。為了落實(shí)校本課程在美術(shù)課堂中的運(yùn)用，一至三年級(jí)每學(xué)期安排兩周剪紙課程，一節(jié)水粉課；四至六年級(jí)每學(xué)期安排兩周剪紙課程，一節(jié)紙漿畫課程。后期學(xué)校還將著手書法校本課程的編寫，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)藝術(shù)的了解與傳承。

在體育學(xué)科中，我校啟動(dòng)“武動(dòng)童年”創(chuàng)建活動(dòng)，自編了武術(shù)操，開發(fā)了洪拳武術(shù)特色課程；編寫了以跳繩、踢毽子為主題的“三跳課程”；結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育狀況，分年級(jí)、梯度開展，在“足球”和“籃球”教學(xué)方面制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

科學(xué)學(xué)科，我校結(jié)合四校航空地域特色資源，以“飛機(jī)”為突破口，挖掘航模教育資源，讓學(xué)生從對(duì)科學(xué)、工程的體驗(yàn)性認(rèn)識(shí)，到科學(xué)探究技能的培養(yǎng)，再到對(duì)科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)、思考，由淺入深，不斷培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)世界、解決問題的綜合能力。

二、松趣開懷——樹立志向，發(fā)展特長

如果說“松香課程”的建設(shè)是想讓四校學(xué)子在博、雅、趣、遠(yuǎn)的課堂教學(xué)中，牢固掌握知識(shí)，那么“松趣課程”的開發(fā)，就是讓學(xué)生在學(xué)科活動(dòng)中感受到各學(xué)科的獨(dú)特魅力。陶行知先生曾說：“要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！薄八扇ふn程”正是如此，通過創(chuàng)建多種多樣的學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受學(xué)科特色，探尋知識(shí)的奧秘，在趣味中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，并能夠?qū)W(xué)科中所學(xué)到的內(nèi)容在活動(dòng)中應(yīng)用自如，融會(huì)貫通，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（一）圍繞“松趣課程”宗旨，設(shè)置了以學(xué)科內(nèi)容為主題的“四節(jié)”活動(dòng)

1.“神采奕奕藝術(shù)節(jié)”，讓學(xué)生感受藝術(shù)的獨(dú)特魅力。例如，美術(shù)組主辦的校園文化衫繪制、具有濃郁的民族藝術(shù)特色的美術(shù)比賽、剪紙比賽、書畫比賽、折紙大賽等，音樂組的才藝展示、唱“三歌”及愛國主義歌曲聯(lián)唱活動(dòng)。這些活動(dòng)以不同的主題給學(xué)生提供了豐富的情境，讓學(xué)生在參與藝術(shù)活動(dòng)的過程中，拓寬文化視野，發(fā)展審美情操。

2.“言近旨遠(yuǎn)讀書節(jié)”，學(xué)校將海量閱讀與深度閱讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在海量閱讀方面，每個(gè)年級(jí)給每位學(xué)生推薦8本必讀書目，8本選讀書目，并且每本書由教研組一位老師進(jìn)行梳理指導(dǎo)閱讀，學(xué)校、班級(jí)通過“好書推薦”和“讀書小報(bào)”“知識(shí)問答”等方式進(jìn)行評(píng)選。在深度閱讀方面，要求一個(gè)班的所有學(xué)生共讀一本書，通過“朗讀”“誦讀”“表演”“小報(bào)”“連環(huán)畫”等方式讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，愛上讀書。接受閱讀的洗禮，享受閱讀的快樂。

3.“神采飛揚(yáng)數(shù)學(xué)節(jié)”，注重學(xué)生的獨(dú)立思考與合作意識(shí)，在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。老師們根據(jù)每個(gè)年級(jí)的不同程度設(shè)置不同主題。例如，一年級(jí)的七巧板，二年級(jí)的方向和位置，三年級(jí)巧填運(yùn)算符號(hào)等，培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手能力、分析推理能力以及初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

4.“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航體育科技節(jié)”。學(xué)校制訂活動(dòng)方案，利用平臺(tái)宣傳倡議，營造人人參與的濃厚氛圍。體育節(jié)以跳繩和踢毽子為主，制作30天打卡表，學(xué)生完成每天30分鐘的鍛煉任務(wù)，家長督促并幫助記錄練習(xí)成績，一個(gè)月后，學(xué)校組織跳繩和踢毽子中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?？萍脊?jié)則分別選取“風(fēng)箏”“飛機(jī)”為主題，分年級(jí)開展，如一、二年級(jí)折紙飛機(jī)、設(shè)計(jì)風(fēng)箏；三、四年級(jí)制作風(fēng)箏；五、六年級(jí)放飛風(fēng)箏、設(shè)計(jì)飛機(jī)模型等，不斷深化主題，拓寬學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)渠道。

（二）小青松社團(tuán)大課堂，豐富了學(xué)生的課余生活

除了妙趣橫生的“四節(jié)”活動(dòng)外，學(xué)校還開設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。我們以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)為目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。每周一、周五的少兒泥塑、兒童書畫班、管樂民樂、舞蹈、武術(shù)、擊劍、籃球等30多個(gè)社團(tuán)，每周二鋼筆字練習(xí)，周三、周四閱讀、誦讀、趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們充分發(fā)展特長，彰顯個(gè)性。

三、松韻濡染——潤物無聲，美化心靈

“桃李不言下自成蹊?！痹诋?dāng)前新課改的背景下，我們認(rèn)為校園文化屬于隱性校本課程的范疇?！皩W(xué)校無閑處，處處熏陶人”。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。四校充分發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。

在我們的青松校園中，隨處可以看到具有學(xué)科特色的環(huán)境布置。例如，主席臺(tái)后邊的背景墻上，整齊地排列著二十四節(jié)氣，兩側(cè)的文化長廊雕刻著與節(jié)氣所對(duì)應(yīng)的古詩詞。當(dāng)師生漫步文化長廊，感受到的不僅僅是古老的中華文明，還有深切的民族自豪感與使命感。走在校園的樓梯上，映入眼簾的是學(xué)生們的一幅幅美術(shù)大課的藝術(shù)作品，不斷地鼓勵(lì)著學(xué)生們向往藝術(shù)、追逐藝術(shù)的腳步。

在班級(jí)文化建設(shè)上，各班級(jí)突出校園主題，設(shè)立“藝術(shù)角”和“輕松書吧”，教室四周張貼“四JING（靜、凈、競、敬）”標(biāo)語，“入校即靜，入班即學(xué)”，正是在這樣具有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校里，孩子們才能感受到環(huán)境所帶來的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

除此之外，每天晨讀時(shí)的美文欣賞、下午15分鐘的英語廣播與15分鐘的輕松習(xí)字，國旗下演講和課本劇等具有校園特色的文化內(nèi)容，更讓孩子們每時(shí)每刻都能感受文化的熏陶與洗禮。

“學(xué)高為師，身正為范”。除了校園環(huán)境的熏陶，教師的引領(lǐng)作用更是重中之重。學(xué)校定期組織教師練習(xí)鋼筆字、粉筆字，扎扎實(shí)實(shí)錘煉教師基本功。每學(xué)期通過錄制美文誦讀音頻、微課制作等活動(dòng)，更新強(qiáng)化教學(xué)理念。躬耕善教的四校老師一直奮戰(zhàn)在教改的潮流前線，期望用自己的燭火之光照亮孩子的前行之程。

四、松德樹人——規(guī)范行為，練就自然

“立德樹人”——德育在學(xué)校教育中舉足輕重，為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，我們確立了“松德課程”的重要位置，主要目的是規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣。一方面通過各類活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，依托“主題教育周”推出一個(gè)好習(xí)慣，通過演一演、說一說、講一講的方式逐步強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)該具備的良好習(xí)慣；通過“史上今日”的主題實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神、培育愛國情感；通過“主題研學(xué)活動(dòng)”豐富學(xué)生的視野，讓孩子們愛上自然風(fēng)光、歷史地理、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代科技。

另一方面我們學(xué)校要求各學(xué)科教研組與大隊(duì)部工作高度融合，力爭使德育活動(dòng)多姿多彩。

在每周一的升旗儀式上，語文學(xué)科教師和學(xué)生運(yùn)用課本劇、情景劇的方式一同研究歷史、民俗、自然環(huán)境、英雄人物等，使學(xué)生的文化意識(shí)和核心素養(yǎng)得到不斷提高。

科學(xué)學(xué)科開展“科技制作大賽”“科普講座”，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的興趣與求知欲，引導(dǎo)其樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀，開闊眼界，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。

體育學(xué)科融會(huì)在學(xué)校的“三禮”中，一年級(jí)的入學(xué)禮，需要體育老師下到各班進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練和校訓(xùn)校風(fēng)講解，使學(xué)生在開學(xué)第一天就能深刻感受到學(xué)校的精神風(fēng)貌和文化底蘊(yùn)。與大隊(duì)部聯(lián)合開展的“我是小小交警員”“自理大賽”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的愛國意識(shí)和核心素養(yǎng)得到不斷提升，讓松德課程內(nèi)容熠熠生輝。

“松德課程”并不僅僅局限于每一次的活動(dòng)，它更深入到每一節(jié)課堂。我校在每一節(jié)課中將學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作列為重點(diǎn)。在合作中，學(xué)生懂得謙讓，善于傾聽，懂得互幫互助，能夠合作共贏。這些都是“松德”課程的體現(xiàn)，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好品德，成為真正對(duì)社會(huì)有用的人。

風(fēng)雨幾載，執(zhí)著進(jìn)取，菁菁校園積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，以“青松課程”為特色的新課程改革，給西航四校帶來了無限的生機(jī)與活力。挑戰(zhàn)無處不在，探索永無止境。我們將根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)的五個(gè)維度，繼續(xù)挖掘和完善我校的“青松文化”，賦予“青松課程”以更多的內(nèi)涵，讓青松品質(zhì)為四校學(xué)子鑄魂筑夢(mèng)。

作者單位 陜西省西安市未央?yún)^(qū)西航四校