“這個(gè)老師看起來(lái)和別的老師不太一樣?！睂W(xué)生眼中的“別的老師”是什么樣的？課堂中呆板乏味的講述，從概念到定理的說(shuō)教，令人感到疲倦；冷漠的、師腔十足的語(yǔ)言，和學(xué)生不經(jīng)意間產(chǎn)生了很大的距離；和尚念經(jīng)似的，音量節(jié)奏、遣詞造句上幾乎沒(méi)有什么變化；說(shuō)的每一句話都像英語(yǔ)中的長(zhǎng)難句。這樣的老師，自然無(wú)法吸引學(xué)生。

作為一名教師靠什么去吸引學(xué)生？所謂言傳身教，也是把“言傳”放在了前面。教師這個(gè)職業(yè)決定了語(yǔ)言在教學(xué)中的重要作用。教師向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，以及師生間信息的傳遞和情感的交流都必須以語(yǔ)言作為媒介。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！?如何恰當(dāng)使用語(yǔ)言，如何巧妙使用語(yǔ)言，值得我們探索。

先來(lái)看一個(gè)例子，下面是四位老師與一位參賽準(zhǔn)備不積極學(xué)生的談話。

教師1：你怎么回事？別人玩命準(zhǔn)備參賽，人都累瘦了，都覺(jué)得時(shí)間不夠，你卻“面不改色心不跳”，你不想?yún)⒓颖荣惲藛幔?/p>

教師2：你表現(xiàn)很不錯(cuò)，不像某些人一點(diǎn)兒都不積極，天天就知道吃喝玩樂(lè)，你一定要好好表現(xiàn)，讓老師刮目相看！

教師3：你是不是對(duì)這次比賽心有余而力不足?。咳绻愀械教粤?，就不要勉強(qiáng)自己，讓你同桌去吧，你倆成績(jī)不相上下，相信他也可以為咱們班爭(zhēng)光。

教師4：這次比賽的時(shí)間很緊，你沒(méi)有感覺(jué)太勞累吧？不過(guò)，你氣色還好，有幾個(gè)同學(xué)都瘦了，你們都是立志要奪冠的，目前計(jì)劃完成得怎么樣了，感覺(jué)時(shí)間還來(lái)得及嗎？

你覺(jué)得哪位教師的語(yǔ)言最合適呢？其實(shí)，這四位教師的語(yǔ)言我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到。教師1的語(yǔ)言中帶有否定訓(xùn)斥的意思，不太合適；教師2對(duì)這個(gè)學(xué)生是肯定的，但對(duì)別的學(xué)生又有了否定的意思，不太合適；教師3在理解這個(gè)學(xué)生的同時(shí)滲透了否定的意思，也不太合適；教師4的語(yǔ)言中流露出滿滿的關(guān)心和期待，相比而言是最合適的。所以說(shuō)，在與學(xué)生的溝通中，應(yīng)少用消極的、破壞性的語(yǔ)言，多用積極的、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，這樣學(xué)生更容易接受，并且知道該怎么樣去做。

一位幽默風(fēng)趣的老師，往往更能夠抓住學(xué)生的心。始于顏值，陷于才華，忠于人品。剛開(kāi)始，可能是教師的外表吸引學(xué)生，但時(shí)間長(zhǎng)了以后，吸引學(xué)生的可能就是老師流露出來(lái)的才華。學(xué)生因?yàn)槔蠋燂L(fēng)趣幽默、富有才華而喜歡老師，因?yàn)橄矚g老師而喜歡這門(mén)學(xué)科。

可幽默，確實(shí)不容易修煉，這和個(gè)人的思維習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣有關(guān)。所以如果我們學(xué)不會(huì)幽默，也可以用其他方式來(lái)代替，我們可以用生動(dòng)活潑、親切友愛(ài)、變化新穎來(lái)提升自己的語(yǔ)言魅力。課堂中我們的語(yǔ)言要和學(xué)生的認(rèn)知同步，孩子們正值青春年少，我們要用活潑的語(yǔ)言去豐富他們對(duì)這個(gè)世界、對(duì)知識(shí)的想象與感知。將生活中的元素引入課堂，學(xué)生會(huì)對(duì)所講的知識(shí)產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)。老師新奇的語(yǔ)言、愉快的互動(dòng)、有效的溝通，可以營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。教學(xué)和學(xué)習(xí)是種體驗(yàn)，這時(shí)學(xué)生的體驗(yàn)便不再是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是在享受知識(shí)。知識(shí)對(duì)他而言不是困難，而是親密、溫馨的伙伴。做一個(gè)對(duì)生活的有心人，關(guān)注生活，才能夠關(guān)注學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心，將生活元素引入課堂，課堂一定會(huì)更加豐富多彩。

于漪老師說(shuō)教師語(yǔ)言魅力的三個(gè)詞：激趣、傳情、達(dá)意。首先是激發(fā)學(xué)生的興趣；其次是情緒情感的表達(dá)，情緒的鋪墊；最后才是內(nèi)容、意義、知識(shí)的傳遞。老師最重要的是呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)多元化的課堂，而不是站在講臺(tái)上，做一位所謂的知識(shí)權(quán)威。如果一個(gè)老師僅僅是所謂的知識(shí)權(quán)威，那么在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)資源如此豐富的時(shí)代，這種教學(xué)只是分?jǐn)?shù)的提升。當(dāng)人工智能出現(xiàn)之后，教師還有什么存在的價(jià)值。

作為一名教師，我們應(yīng)該通過(guò)情趣盎然的表述，精辟的分析，入木三分的概括，恰到好處的點(diǎn)撥，把知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶進(jìn)神圣的知識(shí)殿堂，讓我們的學(xué)生在語(yǔ)言的天地里感受知識(shí)的神奇，感受交流的快樂(lè)，感受語(yǔ)言的魅力，感受你和別的老師的不一樣。

作者單位 陜西省西安市城南中學(xué)