我很榮幸我是陜西延安中學(xué)的一名老師，一名班主任。

延安中學(xué)創(chuàng)建于1938年8月，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所中學(xué)，具有優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，光輝的辦學(xué)歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)。延安中學(xué)是在延安精神的引領(lǐng)下創(chuàng)辦和發(fā)展起來的，它具有顯著的紅色印記和傳承延安精神的獨(dú)特優(yōu)勢，延安精神是我校辦學(xué)育人，立德樹人的精神源泉。近年來，我校依托延安地域紅色文化資源和延安精神，確立了“用延安精神辦學(xué)育人”的辦學(xué)理念，培育出“艱苦奮斗、努力學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)、光明在前”的學(xué)校精神，以延安精神立校，用德育為先強(qiáng)校，弘揚(yáng)紅色經(jīng)典，鑄造圣地延安寶塔山下、延河之濱一顆璀璨的教育明珠。

記得全國知名班主任、全國優(yōu)秀班主任賈高見老師曾這樣描述過一個(gè)理想的班集體所應(yīng)具有的特質(zhì)：外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德，學(xué)而有成。于我心有戚戚焉。

外顯有規(guī)，即班級已經(jīng)建立了基本的規(guī)則，學(xué)生的行為舉止符合規(guī)范、要求，班級事務(wù)處理有基本的、清晰的行為流程。由于學(xué)生對于規(guī)則的遵守，僅僅是出于對懲戒的服從，而不是對規(guī)范內(nèi)隱的道德精神或倫理的認(rèn)同，簡單說就是有些學(xué)生遵守規(guī)則，不是因?yàn)樗麅?nèi)心也認(rèn)同規(guī)則，不是因?yàn)樗约赫J(rèn)為應(yīng)該做一個(gè)守規(guī)則的人，而是因?yàn)楹ε率艿綉土P，才選擇遵守規(guī)則。所以，外顯有規(guī)是班級建設(shè)的基礎(chǔ)，但不是班級建設(shè)的最高追求。為了彌補(bǔ)這一缺陷，理想的班級還應(yīng)該具備第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)涵有德。內(nèi)涵有德，即班級內(nèi)有正確的輿論、風(fēng)氣、氛圍，個(gè)體有內(nèi)在的、正向的價(jià)值認(rèn)同。此時(shí)學(xué)生規(guī)范的行為不是來自外在的控制，而是來自內(nèi)心的精神或心靈的滋養(yǎng)。同時(shí)內(nèi)涵有德不只表現(xiàn)在自動(dòng)自覺遵守規(guī)則，還表現(xiàn)在學(xué)生主動(dòng)追求做一個(gè)善良、負(fù)責(zé)、上進(jìn)、包容的人，做一個(gè)受歡迎、有力量的人。同時(shí)，學(xué)生在班里能不能成長的同時(shí)成才，能不能在培育精神的同時(shí)獲得優(yōu)異的成績，這也很關(guān)鍵。所以，一個(gè)理想的班級最少應(yīng)該具備三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德，學(xué)而有成。

內(nèi)涵有德不只表現(xiàn)為學(xué)生自動(dòng)自覺遵守規(guī)則，還表現(xiàn)為學(xué)生主動(dòng)追求，做一個(gè)善良、負(fù)責(zé)、上進(jìn)、包容的人，做一個(gè)受歡迎、有力量的人。因此，班主任應(yīng)該在外顯有規(guī)的基礎(chǔ)上，通過豐富多彩的班級活動(dòng)和班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和道德行為。

那我是怎樣依托學(xué)校文化，打造班級特色，逐步提升學(xué)生思想內(nèi)涵的呢？

1.用延安精神提煉文化，彰顯學(xué)校文化引領(lǐng)作用

延安中學(xué)具有顯著的紅色印記和傳承延安精神的獨(dú)特優(yōu)勢。延安精神是立德樹人的精神源泉，是中國共產(chǎn)黨在延安時(shí)期的核心價(jià)值體系，也是中華民族精神在延安時(shí)代獨(dú)特的表現(xiàn)形式。延安精神作為一種意識形態(tài)，與社會主義核心價(jià)值體系息息相關(guān)。延安精神的科學(xué)內(nèi)涵是學(xué)校特色德育創(chuàng)建和在學(xué)生中推行社會主義核心價(jià)值體系的豐富滋養(yǎng)。

崇高的革命理想和堅(jiān)定的革命信念，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念，以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

解放思想，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健全的人格、健康的心理、崇高的情操，以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意志。

全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，可以引導(dǎo)學(xué)生形成服務(wù)人民、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)自我、忠于國家的集體觀念和民族意識。

自力更生，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、精神自強(qiáng)的自立品質(zhì)和勤儉節(jié)約的文明素養(yǎng)和攻堅(jiān)克難、干事創(chuàng)業(yè)的頑強(qiáng)意志。

2.用延安精神塑造行為文化，彰顯示范作用

延安精神所體現(xiàn)出來的理想信念，精神風(fēng)貌，思想品德，工作和生活作風(fēng)鮮活而生動(dòng)地體現(xiàn)在歷史事件、人物事件和革命舊址、紅色遺存之中，這些內(nèi)容是創(chuàng)建特色德育的珍貴素材。我在班級管理中，能依托歷史事件、人物事跡，搭建如“講述延安故事”“ 朗誦延安詩歌”“ 唱響延安歌曲”“ 描繪延安風(fēng)采”等節(jié)目或開展評選“傳承延安精神優(yōu)秀學(xué)子”等活動(dòng)，全面塑造學(xué)生的行為文化。

3.依托延安精神構(gòu)建“養(yǎng)成+展示”的德育模式

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，在深刻領(lǐng)會十八大精神的基礎(chǔ)上，我校王文濤校長提出“抓德育就是抓素質(zhì)教育，抓德育就是抓質(zhì)量教育，抓德育就是抓升學(xué)率”的德育理念。在班級德育建設(shè)中，我始終堅(jiān)持行為自立、學(xué)習(xí)自主、生活自理、精神自強(qiáng)的德育目標(biāo)，堅(jiān)持以制度約束，狠抓養(yǎng)成習(xí)慣，以文化熏陶深化養(yǎng)成教育，以自主管理實(shí)現(xiàn)有效德育的思路，強(qiáng)抓養(yǎng)成教育。

在實(shí)際的班級管理中，健全學(xué)生自主管理機(jī)制。在健全學(xué)生自主管理體系時(shí)，強(qiáng)化班級小組建設(shè)，依據(jù)每位學(xué)生的個(gè)性特長和承包管理的原則，變“以班委會為核心的管理模式”為“以小組為核心的管理模式”，學(xué)生在參與管理的過程中，自覺接受制度約束，提升了自強(qiáng)、自立、自主的能力。

我們堅(jiān)持全新的展示理念，即“展示是生命成長的基本形式，是尊重與激勵(lì)、欣賞與表揚(yáng)的一種教育形式，是培養(yǎng)能力、激發(fā)正能量的好辦法?！痹谶@一理念的引領(lǐng)下，激勵(lì)學(xué)生積極參加班級文化和學(xué)校文化建設(shè)的同時(shí)，實(shí)施學(xué)生塑造自我的行動(dòng)計(jì)劃，努力把各類德育活動(dòng)搭建成為學(xué)生進(jìn)行展示的平臺，使學(xué)生全員參與，全過程參與，全方位參與，促進(jìn)全面發(fā)展。特別是一天一次的“陽光大課間”特色班會，一周一次的周一主題教育活動(dòng)，周末安全離校儀式，一月一次的延安精神主題教育活動(dòng)，一學(xué)期一次的校園科技文化藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會、家長會、家長開放日、入學(xué)教育、高三畢業(yè)典禮、成人典禮等都被打造成以文化熏陶，深化學(xué)生養(yǎng)成教育的重要展示平臺。

4.開發(fā)德育課程，創(chuàng)建特色班會

延安中學(xué)編寫了《延安精神》作為育人的德育教材，每天晚自習(xí)前，我會安排一節(jié)20分鐘的“用延安精神育人”的特色班會，使德育有了獨(dú)特的教程和課時(shí)，真正凸顯了德育的首要地位。

特色班會課按照同課異構(gòu)的思路，以延安素材、延安話題為突破口，形成養(yǎng)成教育、愛國主義教育、安全教育、感恩教育、誠信教育、勵(lì)志教育、理想教育、健康教育等系列主題。特色班會課充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主討論，實(shí)現(xiàn)自主教育。

5.利用紅色資源舉辦研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)

我們充分利用革命舊址的紅色遺存廣泛開展以“走延安路，做延安人，鑄延安魂”為主題的研學(xué)旅行教育實(shí)踐活動(dòng)。我們組織學(xué)生尋訪紅色足跡，重溫紅色記憶，體驗(yàn)紅色艱辛，培養(yǎng)紅色品質(zhì)。每一次研學(xué)旅行實(shí)踐結(jié)束后，都要求學(xué)生寫心得體會，要求班級召開旅行心得分享、主題班會，組織學(xué)生以演講辯論、知識問答、文藝匯演等形式，深化主題活動(dòng)，提升思想品質(zhì)，升華精神品質(zhì)。

6.創(chuàng)新“陽光大課間”

我們堅(jiān)持“激發(fā)青春活力，洶涌生命激情”和“教育要讓孩子能夠奔跑、舞蹈、歌唱”的理念，創(chuàng)新開展“陽光大課間”?！瓣柟獯笳n間”主要由經(jīng)典誦讀、紅歌競唱、環(huán)形跑步、激情宣誓、《青春舞曲》舞蹈等環(huán)節(jié)組成，使原本單一的體育大課間，變成了文化大課間、藝術(shù)大課間、健康大課間；經(jīng)典誦讀環(huán)節(jié)將延安精神、紅色文化與傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，陶冶學(xué)生情操，培育時(shí)代精神。紅歌競唱環(huán)節(jié)，百人同唱，催人奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生艱苦樸素、自強(qiáng)不息、努力學(xué)習(xí)、奮力拼搏的精神品質(zhì)。

通過豐富多彩而富有特色的德育活動(dòng)的開展，行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、精神自強(qiáng)的班級德育目標(biāo)，勢必會內(nèi)化于心，外化于行。后來有學(xué)生這樣寫道：原來我以為延安精神離我很遠(yuǎn)，現(xiàn)在我才知道，其實(shí)，它就在我們所經(jīng)歷的所有過往之中。我感謝這個(gè)地方，不繁華、不浮躁，讓我有了最有意義的三年，沒有艱苦奮斗，何來光明在前!

最后我想說，做一個(gè)班主任，最大價(jià)值就是通過自己的努力，讓更多的生命獲得更好的發(fā)展，教育不就是以生命成全生命的偉大事業(yè)，所以我一直為自己是一名延安中學(xué)的教師、一名班主任，而深感驕傲。當(dāng)然在班級管理中，我也真實(shí)地遇到過各種困惑，也曾一度想要逃離這個(gè)職業(yè)，還好我挺過來了。因?yàn)椋@個(gè)時(shí)代從不辜負(fù)每一個(gè)人，它只是磨煉我們，磨煉每一個(gè)試圖改變命運(yùn)的平凡人。所以，我們不能輕言放棄，只為不負(fù)芳華，不辱使命。

作者單位 陜西省延安中學(xué)