陶文銓院士與團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)驗(yàn)室。 邢鵬 攝

研究生教育是培養(yǎng)我國(guó)高層次人才的主要途徑，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心要素，如何進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為創(chuàng)辦一流大學(xué)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國(guó)際化視野的高水平研究生探索一條行之有效的途徑？針對(duì)這一問題，西安交通大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院工程熱物理學(xué)科的教師們開展了長(zhǎng)達(dá)30余年的探索和實(shí)踐。

以學(xué)生為中心，提出“課程—項(xiàng)目—品行—導(dǎo)師”四位一體的全方位育人理念，構(gòu)建了獨(dú)具特色的創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)模式。在2018年國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)審中，以陶文銓院士和何雅玲院士牽頭的“課程與時(shí)俱進(jìn)，重大項(xiàng)目引領(lǐng)，著力品行養(yǎng)成，構(gòu)建創(chuàng)新型研究生一流培養(yǎng)平臺(tái)”成果榮獲一等獎(jiǎng)。

保持“第一課堂”鮮活生命力

課堂上，如何通過教師的講述，將無(wú)聲的知識(shí)變得生動(dòng)和鮮活？在課程改革和教材編寫的工作中，熱流科學(xué)與工程系的教師始終在不斷探索和思考這個(gè)問題。

陶文銓院士從辦公室的書柜上拿出教材在桌子上依次鋪開，有的教材封面已破損，有的教材已無(wú)封面?！?959年起，西安交通大學(xué)工程熱物理學(xué)科開始招收研究生，這些書承載著學(xué)科發(fā)展的歷史脈絡(luò)。”陶院士回憶說。

科學(xué)技術(shù)日趨進(jìn)步，先進(jìn)成果不斷涌現(xiàn)，教師時(shí)刻將最新研究成果融入教學(xué)課程和教材體系中。陶院士介紹說，上個(gè)世紀(jì)80年代后期，計(jì)算機(jī)模擬方法被納入課程中，西安交大熱流科學(xué)與工程系率先全面開設(shè)了包括“高等工程熱力學(xué)”“高等傳熱學(xué)”“流體熱物性推算”等課程，并出版了4部教材，其中于1987年出版的《數(shù)值傳熱學(xué)》教材發(fā)行量達(dá)3萬(wàn)余冊(cè)，他引12600余次，被清華大學(xué)等10余所高校采用。之后，隨著計(jì)算傳熱學(xué)、微納米流動(dòng)與傳熱的發(fā)展熱潮，熱流科學(xué)與工程系先后開設(shè)“計(jì)算傳熱學(xué)的近代進(jìn)展”“工程熱力學(xué)近代進(jìn)展”等課程。此外，為了滿足越來(lái)越多留學(xué)生的修課需求，陶文銓院士開設(shè)全英“數(shù)值傳熱學(xué)”課程并擔(dān)任授課教師，與國(guó)際知名學(xué)者共同開設(shè)課程。

“課程教材始終在不斷完善升級(jí)中，給學(xué)生帶來(lái)最新鮮前沿的知識(shí)?！敝袊?guó)科學(xué)院院士、“工程熱力學(xué)近代進(jìn)展”主講教師何雅玲告訴記者。

在更新教材建設(shè)與課程體系的同時(shí)，熱流科學(xué)與工程系教師還積極進(jìn)行授課與考核方法改革。“以傳熱學(xué)課程為例，‘高等傳熱學(xué)’‘計(jì)算傳熱學(xué)的近代進(jìn)展’都要求研究生組建小組結(jié)合具體工程問題，撰寫創(chuàng)新性論文或者文獻(xiàn)調(diào)研形成綜述性報(bào)告，并通過答辯獲得成績(jī)，這打破了傳統(tǒng)的閉卷考試形式，不至于讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)‘死’?！毕抵魅翁乒鹑A教授說。

培養(yǎng)研究生原始創(chuàng)新能力

何璞是工程熱物理專業(yè)博四的學(xué)生，目前參與了科技部“十三五”國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國(guó)家自然基金重點(diǎn)項(xiàng)目。兩個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，主要承擔(dān)車用氫燃料電池水熱管理的數(shù)值仿真建模及機(jī)理研究，“該部分工作是兩個(gè)項(xiàng)目中數(shù)值仿真工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！焙舞闭f。

熱流科學(xué)與工程系的每一個(gè)研究生都有參與國(guó)家重大科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。研究新生進(jìn)入團(tuán)隊(duì)后，要先進(jìn)行科研訓(xùn)練，參與高年級(jí)研究生部分工作及風(fēng)洞傳熱實(shí)驗(yàn)或流體熱物性基本測(cè)試，有了一定的科研基礎(chǔ)再安排協(xié)同開展國(guó)家重大項(xiàng)目研究。

這種遞進(jìn)式的培養(yǎng)方式，就是要全方位培養(yǎng)研究生的原始創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。何璞告訴記者，在導(dǎo)師陶院士的指導(dǎo)下，他全程參與了項(xiàng)目的籌備、申請(qǐng)及開展工作?！斑@不僅使我對(duì)國(guó)家在新能源領(lǐng)域的重大需求有了很深刻的體會(huì)，通過項(xiàng)目的交流我也獲取大量的學(xué)術(shù)前沿信息，從而使我在研究中的自信心有了很大的提升?！?/p>

1995年以來(lái)，工程熱物理學(xué)科主持國(guó)家重大專項(xiàng)、“973”項(xiàng)目等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目150余項(xiàng)，這每一個(gè)項(xiàng)目中都有著研究生的智慧和身影。依托這些項(xiàng)目，研究生深度參與建設(shè)了流體熱物性測(cè)量、高效換熱設(shè)備性能等大型、復(fù)雜、精密研究平臺(tái)30余個(gè)，不僅提高了研究生的實(shí)踐動(dòng)手能力，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和完成國(guó)家重大任務(wù)的責(zé)任心。

“我們培養(yǎng)的研究生，不僅要能承擔(dān)國(guó)家重大科研項(xiàng)目，還要擁有國(guó)際視野，聚焦國(guó)際前沿?！边@是陶文銓院士經(jīng)常說的一句話。在執(zhí)行重大項(xiàng)目過程中，積極鼓勵(lì)研究生參與國(guó)際交流與合作，多名博士生在讀期間赴美國(guó)洛斯阿拉莫斯國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、伯克利加州大學(xué)化工系等進(jìn)行聯(lián)合研究。

不僅要嚴(yán)格培養(yǎng)過程管理，更要嚴(yán)把畢業(yè)“出口關(guān)”。研究生學(xué)位論文要求與這些國(guó)家項(xiàng)目密切結(jié)合。如今已是西安交大博士生導(dǎo)師的吳江濤教授在攻讀博士期間，就通過執(zhí)行“973”項(xiàng)目“新一代內(nèi)燃機(jī)燃燒理論與石油替代途徑的基礎(chǔ)研究”，研制了一套具有國(guó)際先進(jìn)水平的高精度流體熱物性測(cè)試系統(tǒng)，獲2005年全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)。

西遷精神引導(dǎo)品格養(yǎng)成

研究生的培養(yǎng)不僅要注重其科研能力，更要注重品行養(yǎng)成，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的第一步，就是打造一流的導(dǎo)師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍如何打造？團(tuán)隊(duì)的回答是“立德樹人、言傳身教”。

陶文銓院士常說“我是西遷大樹上的一片小葉”，從研究生畢業(yè)留校任教至今的52個(gè)春秋，除出國(guó)進(jìn)修的兩年外，他始終站在教學(xué)第一線，甚至還經(jīng)歷過“上午剛做完白內(nèi)障手術(shù)，下午就去上課”這樣驚心動(dòng)魄的事情；何雅玲院士始終懷著“作為一名教師，手中教鞭分量雖輕，但肩上擔(dān)子責(zé)任重大”的初心，將學(xué)生放在心上……通過五代教師的傳幫帶，為培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型研究生，構(gòu)建了一支國(guó)內(nèi)外具有廣泛影響的高素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍。

除建設(shè)校內(nèi)導(dǎo)師隊(duì)伍以外，熱流科學(xué)與工程系與國(guó)外10余所大學(xué)建立了合作培養(yǎng)協(xié)議，構(gòu)建了以4位歐美院士為首的國(guó)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)隊(duì)伍。與LG等知名企業(yè)簽署了實(shí)習(xí)基地協(xié)議，實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師合作指導(dǎo)，為培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型研究生創(chuàng)造了國(guó)際化及校企協(xié)同育人環(huán)境。

能動(dòng)學(xué)院熱流國(guó)際班四年級(jí)學(xué)生張宏偉告訴記者，他大二就赴美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的雙城分校進(jìn)行了暑期學(xué)習(xí)，大三又赴韓國(guó)LG公司以及釜山國(guó)立大學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。“在生產(chǎn)線和實(shí)驗(yàn)室中實(shí)踐操作，讓我得以將課本上的理論知識(shí)同商業(yè)化社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)踐密切結(jié)合，更加深了我對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用?！碑厴I(yè)設(shè)計(jì)則得到了團(tuán)隊(duì)劉迎文教授和歐洲散裂中子源歐洲研究基礎(chǔ)設(shè)施聯(lián)合體（ESS ERIC）王希龍研究員兩位“大咖”的聯(lián)合指導(dǎo)。

在研究生培養(yǎng)過程，導(dǎo)師將對(duì)研究生的品行教育結(jié)合到日常業(yè)務(wù)訓(xùn)練和培養(yǎng)中去，既重視研究生業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，也關(guān)心研究生的個(gè)人生活，努力做到全過程育人、全方位育人、終身育人。得知屈治國(guó)對(duì)強(qiáng)化傳熱技術(shù)有興趣，導(dǎo)師陶文銓院士就安排他到美國(guó)一個(gè)強(qiáng)化傳熱研究公司實(shí)習(xí)半年?！?005年出國(guó)交流的機(jī)會(huì)真的很難得。也正是得益于這寶貴的半年，讓我有機(jī)會(huì)到一線學(xué)習(xí)工程技術(shù)知識(shí)?！被貒?guó)后屈治國(guó)通過數(shù)值模擬，對(duì)強(qiáng)化傳熱普遍采用的開縫均勻布置方法提出了疑問，開發(fā)了“前疏后密”新型翅片并得到應(yīng)用，獲2007年全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)。如今的屈治國(guó)已成長(zhǎng)為西安交大博士生導(dǎo)師，他在學(xué)生培養(yǎng)中也分外注重國(guó)際交流。

30余年的探索實(shí)踐，育人之水終于澆灌出參天大樹。學(xué)科教師秉承“勤奮求實(shí)，開拓創(chuàng)新，科教融合”的團(tuán)隊(duì)文化，向著構(gòu)建創(chuàng)新型研究生一流培養(yǎng)平臺(tái)的目標(biāo)前進(jìn)。

責(zé)任編輯：陳棟