學(xué)習(xí)是一種通過大腦思維對學(xué)習(xí)資料進(jìn)行分析、思考、理解、記憶，對知識的重點部分進(jìn)行深入探究的過程。如果學(xué)生此過程進(jìn)展不順利或者無法達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，很可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣出現(xiàn)了問題。目前我國小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多問題，分別體現(xiàn)在以下幾方面：上課不認(rèn)真聽講、不按時完成作業(yè)、不堅持學(xué)習(xí)、作息混亂、厭倦學(xué)習(xí)等。本文就小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行剖析并制定相應(yīng)的對策。

一、形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因

（1）教學(xué)因素

小學(xué)階段教材對學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)，教材的難度、性質(zhì)、組織、價值、情感色彩、趣味性等都會對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。小學(xué)生容易受外界環(huán)境的影響，因此教師的教學(xué)方式對小學(xué)生的影響就顯得尤為重要。教師的人格魅力、品行素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度以及思想情緒都能對小學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生深刻影響。除此之外，不當(dāng)?shù)慕逃椒?，教師態(tài)度生硬和較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，都會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，抵觸學(xué)習(xí)，消極對待學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)障礙

除去部分先天性智力缺失的學(xué)生，還有極大一部分學(xué)生因某種內(nèi)在因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績低下形成學(xué)習(xí)障礙。小學(xué)生已初具想法，他們的行為會漸漸形成習(xí)慣，性格也就越來越穩(wěn)定。以多動癥為例，該類學(xué)生表現(xiàn)出活動過多、行為沖動，這些因素自然影響學(xué)習(xí)，這些自我失控問題和中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)有直接關(guān)系，正是這些阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）心理因素

各式各樣的心理問題都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。怕失敗、好依賴、易悲觀、怕吃苦等因素會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好、不想學(xué)；憂慮、悲傷、急躁對學(xué)習(xí)百害而無一利，產(chǎn)生懶惰、逃學(xué)、厭學(xué)、學(xué)習(xí)缺乏動力等現(xiàn)象；家庭關(guān)系不和睦、結(jié)構(gòu)不完整等因素對學(xué)生心理健康有極大影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的對策

（1）因材施教，調(diào)動課堂積極性

不同環(huán)境會對不同性格的學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，有些學(xué)生會聽，有些同學(xué)會看，對此教師要關(guān)注學(xué)得快的、學(xué)得慢的、有特長的……激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓每一個學(xué)生在課堂上有情感體驗、有能力提升。

（2）學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

眾所周知，小學(xué)生有意注意時間只有7~13分鐘，他們自制力差很難控制自己。我們要以平等的心態(tài)對待每個學(xué)生，正視學(xué)生出現(xiàn)的問題并潛移默化地進(jìn)行教育。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子帶著問題去學(xué)習(xí)效率會更高；課堂上多引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，通過自主合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；課后做習(xí)題時，樹立學(xué)生先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)的意識，又好又快地完成作業(yè)；根據(jù)記憶規(guī)律、知識體系，溫故而知新，教師可以幫助學(xué)生建立糾錯本，從根本問題上下手，幫助學(xué)生解決這些難點，一周一突破，長久堅持必有成效。通過有效引導(dǎo)和幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定能提高。

（3）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)知識儲備

學(xué)生的首要職責(zé)就是學(xué)習(xí)，對于課本的片面學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是孩子愛玩是天性，要想引導(dǎo)學(xué)生主動攝取課外知識需要另外的方法。根據(jù)學(xué)生易受同伴和環(huán)境影響的特點，教師可舉行班級讀書、親子朗誦、讀書筆記展覽、寫字大賽、講故事比賽，用形式多樣的活動全面提高學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，為快樂成長奠基。

（4）學(xué)校家庭雙管齊下

孩子的教育不是學(xué)校單方面的事情，家庭也有著同樣的責(zé)任。家庭不單單是照顧孩子的一日三餐和起居，除去這些物質(zhì)需求外，孩子精神方面的照顧更為重要。父母應(yīng)與學(xué)校密切配合，關(guān)注孩子的日常表現(xiàn)，為孩子制定合理的作息時間，糾正孩子的不良生活習(xí)慣，采取適當(dāng)關(guān)心的方式拉近與孩子的距離，將孩子的不良習(xí)慣在玩樂中進(jìn)行巧妙糾正，達(dá)到寓教于樂的目的。

孩子是社會的未來，在現(xiàn)行教育體制下，造成孩子不良習(xí)慣的因素很多，培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不能只依靠學(xué)校單方面的力量，還需要家庭的配合。父母是孩子的第一任老師，只有父母和教師雙管齊下，第一時間發(fā)現(xiàn)和糾正孩子的不良習(xí)慣，才能取得更好的效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個長期的過程，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們?yōu)槿藥熣邞?yīng)不斷找方法、想策略，為學(xué)生快樂成長保駕護(hù)航。

作者單位 陜西省西安市未央?yún)^(qū)高鐵寨小學(xué)