我的老家在陜西城固農(nóng)村，今年過(guò)年回去待了六七天，和親友們聚在一起的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在哪里，大家談?wù)撟疃嗟脑掝}都是子女教育。我發(fā)現(xiàn)，教育如今成了農(nóng)民致富后最看重的一個(gè)“投資渠道”，為子女的教育投入再多都舍得。這期間我還見(jiàn)了幾個(gè)當(dāng)教師的親友，他們關(guān)心子女教育的同時(shí)，也關(guān)心落實(shí)教師減負(fù)政策問(wèn)題，他們期待通過(guò)減負(fù)來(lái)為自己的教育教學(xué)“增值提質(zhì)”。

鄰居軍華的孩子當(dāng)年學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，本科和研究生都去了985院校?！拔彝拊率杖?000元，可他覺(jué)得在單位事情不多，還想讀博士，最好是讀公派的國(guó)外博士，所以他最近一直在準(zhǔn)備英語(yǔ)8級(jí)考試。我們覺(jué)得這就很不錯(cuò)了，可人家要繼續(xù)上學(xué)，我們只有支持的份?！闭劦胶⒆?，軍華的話匣子就收不住，言語(yǔ)里洋溢著自豪。像這種收獲“教育紅利”的農(nóng)村家庭，在我們村里還有很多，很多年輕人通過(guò)上學(xué)改變了自己和家庭的命運(yùn)。這和他們自身的努力分不開(kāi)，也與國(guó)家高考對(duì)農(nóng)村考生政策傾斜有關(guān)。

農(nóng)村學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班成家長(zhǎng)共識(shí)

看到村里很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的榜樣，如今一批正在讀中小學(xué)的孩子，也都信心十足地學(xué)習(xí)。比起以前，現(xiàn)在的家庭稍微有能力，都會(huì)給孩子提供更好的學(xué)習(xí)條件，比如把孩子送到縣城去，甚至家長(zhǎng)或者老人租房陪讀，風(fēng)雨無(wú)阻地給孩子創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)條件。為了讓孩子取得好成績(jī)，把孩子送到校外輔導(dǎo)班已成農(nóng)村家長(zhǎng)的共識(shí)。

大年初一給舅舅拜年。表弟的女兒甜甜在縣城一中上高二，平時(shí)由外婆在縣城照顧。表弟媳婦焦急地對(duì)我說(shuō)：“甜甜成績(jī)不好，把人急得沒(méi)辦法。我們給她報(bào)了培訓(xùn)班，一學(xué)期就得三四千元，可效果不明顯啊！”對(duì)表弟這樣的家庭，上有生病的老人常年吃藥，下有兩個(gè)小孩要供養(yǎng)，這樣的教育開(kāi)支不可謂不大。我急忙安慰她，要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，不要太著急?！艾F(xiàn)在大家都這樣，你不送輔導(dǎo)班別人在送?。　眱鹤釉诳h城一所中學(xué)上初二的龍軍說(shuō)。

這時(shí)，坐在旁邊的表妹問(wèn)我：“你覺(jué)得給孩子報(bào)輔導(dǎo)班好嗎？我也準(zhǔn)備給兒子報(bào)?！蔽乙粫r(shí)語(yǔ)塞。因?yàn)榱硪患矣H戚的孩子在西安周至從小一直補(bǔ)課不斷，周末補(bǔ)、寒暑假補(bǔ)，本來(lái)想著考個(gè)好中考成績(jī)進(jìn)入省示范的縣中學(xué)，可是最后成績(jī)卻不理想，進(jìn)了縣上普通高中。

大年初二晚上，大家圍著火爐子，和回家拜年的堂姐一家聊起了孩子的教育。就該不該報(bào)輔導(dǎo)班這個(gè)問(wèn)題，我和在農(nóng)村學(xué)校當(dāng)老師的姐夫李學(xué)進(jìn)行了探討。外甥樂(lè)樂(lè)是一名重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生，去年保研成功，他經(jīng)常是身邊親友學(xué)習(xí)的榜樣?！拔乙郧熬蜎](méi)給樂(lè)樂(lè)報(bào)過(guò)任何輔導(dǎo)班，只要求他把自己課內(nèi)的內(nèi)容掌握透就行?！薄瓣P(guān)鍵你是當(dāng)老師的，咋能教育不好自己的孩子？”大家笑著說(shuō)。姐夫說(shuō)，這不是必然的，自己學(xué)校老師的孩子有沒(méi)上好學(xué)校的，也有沒(méi)考上的。老師教育自己子女并不是很專(zhuān)業(yè)，但借助好自己的教育優(yōu)勢(shì)，教師教育子女相對(duì)科學(xué)些。在城鄉(xiāng)家長(zhǎng)們都在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，在唯恐孩子掉隊(duì)的情況下，這種“不報(bào)輔導(dǎo)班”對(duì)焦慮的人們來(lái)說(shuō)不容易接受。

面對(duì)國(guó)家從上至下“減負(fù)”呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈的大環(huán)境，在家鄉(xiāng)我卻見(jiàn)到了許多農(nóng)村的親友們節(jié)衣縮食，加大家庭教育投入，不惜讓孩子和城市孩子一樣走進(jìn)各個(gè)課外培訓(xùn)班“增負(fù)”，只為了高考中最后一搏，上個(gè)好大學(xué)，有個(gè)好前途。

“教師減負(fù)”讓一線老師期待

過(guò)年和幾位當(dāng)教師的親友聊起了教師負(fù)擔(dān)這個(gè)話題。張亮（化名）是一所農(nóng)村小學(xué)的老師，他無(wú)奈地說(shuō)：“現(xiàn)在教師的非教育教學(xué)類(lèi)任務(wù)不少，有教育扶貧的，還有各種迎檢的，比如雙高雙普、創(chuàng)建的，各類(lèi)表格、報(bào)表都要做，老師們的負(fù)擔(dān)繁重。”在另一所中學(xué)任教的王俊麗（化名）說(shuō)，學(xué)校很多工作是應(yīng)付上級(jí)布置的各類(lèi)考評(píng)檢查、活動(dòng)，紙質(zhì)版電子版匯報(bào)、安全、黨建、扶貧、家訪、會(huì)議等，難以安心教學(xué)，很難有工作自主性和創(chuàng)造性。

2月15日，教育部在召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上透露，2019年將出臺(tái)制度性文件，規(guī)范各類(lèi)檢查、考核、評(píng)比、填表及各類(lèi)社會(huì)性事務(wù)，清理中小學(xué)教師教育教學(xué)無(wú)關(guān)活動(dòng)，減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)。聽(tīng)到教育部將在今年為教師減負(fù)的消息后，引發(fā)一線教師的廣泛期待，他們感到大快人心，希望這次可以真正落實(shí)，真正惠及廣大一線教師。

“校園需要單純安靜的環(huán)境教書(shū)育人。可是現(xiàn)在的老師們每天疲于應(yīng)付各種檢查、材料，甚至占去了老師三分之一的時(shí)間，怎么做好真正的教育教學(xué)工作？”一位校長(zhǎng)建議道，“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，希望政府部門(mén)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)行政人員應(yīng)對(duì)檢查，而不是讓老師完成各種材料任務(wù)?！?/p>

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