如果教師愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會(huì)信其道，如此才能效其行。英國教育家洛克說：“兒童一旦懂得尊重和屈辱的意義，尊重和屈辱對(duì)于他的心理便是一種有力的刺激。”培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信，能為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

陳金龍老師說：“幸福是一謎，幸福是一種感覺?！碑?dāng)我們把教育當(dāng)成一種事業(yè)，去規(guī)劃和品味時(shí)，我們才能在瑣碎繁雜而又平凡的工作中，感受到一種不一樣的幸福味道。

鄭同學(xué)是我班學(xué)困生之一，對(duì)她有較深的印象是因?yàn)橛腥苏f她要轉(zhuǎn)學(xué)了。每天組長都向我匯報(bào)作業(yè)檢查情況，完不成作業(yè)的孩子中每次都有她。

有一天，她來上學(xué)了，不過總是斷斷續(xù)續(xù)的。我因?yàn)閯偨邮诌@個(gè)班時(shí)間不長，加之不想讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，所以還是想用老辦法聯(lián)系家長讓孩子來上學(xué)。接電話的是鄭同學(xué)的爸爸，他很客氣，耐心地聽我介紹完孩子的情況后說：“老師，我在外面，不方便見你，我讓她媽媽給你回電話吧！”果然沒過多久，一個(gè)電話打了進(jìn)來，是鄭同學(xué)的媽媽，我又把情況向她媽媽說了一遍。因?yàn)槲乙彩且晃粙寢專芰私饧议L的難處和無奈，我便教孩子的媽媽怎么與孩子溝通，怎么輔導(dǎo)孩子作業(yè)，反正苦口婆心，曉之以理，動(dòng)之以情，她的媽媽也一個(gè)勁地說好。誰知，僅僅過了一天，我在教室門口便見到了鄭同學(xué)的媽媽，“老師，孩子不想來上學(xué)了?！彼劾餄M是無奈。

“為什么？”

“可能是因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)吧！”

“我和她單獨(dú)談?wù)?，你別著急。”

我知道這時(shí)我必須要冷靜，必須要有足夠的耐心。再三詢問，孩子終于說出了實(shí)情：“我學(xué)習(xí)不好，大家都笑話我?！?/p>

“那你還想讀書嗎？假設(shè)大家不再笑話你，你還愿意來上學(xué)嗎？”

“想！”鄭同學(xué)一點(diǎn)猶豫也沒有。

“好，我來幫助你，你相信老師嗎？”

她抬起頭，閃著美麗的大眼睛，輕輕點(diǎn)了一下頭。

“要想大家喜歡你，不再笑話你，首先你要做一個(gè)努力學(xué)習(xí)的孩子，只要你不斷努力和進(jìn)步，哪怕你成績不是最好的，大家也會(huì)尊重你?！苯又乙稽c(diǎn)一點(diǎn)告訴她應(yīng)該怎么做，把要求降到最低，作業(yè)會(huì)多少做多少，不會(huì)的第二天問老師和同學(xué)。之后的三天里，鄭同學(xué)每天都會(huì)按時(shí)把作業(yè)交給我，會(huì)的全做了?！巴瑢W(xué)們，鄭同學(xué)連續(xù)幾天都認(rèn)真地完成了作業(yè)，值得表揚(yáng)！”我注視著她，她回應(yīng)我的是一張可愛的笑臉。

就在這天晚上，我接到一個(gè)陌生號(hào)碼打來的電話，電話接通后，我聽得出來是鄭同學(xué)！“老師，我沒聽清楚今晚的作業(yè)，你能再給我說說嗎？”我的心中一陣激動(dòng)，原先的她想方設(shè)法少做或不做作業(yè)，今天竟然會(huì)主動(dòng)詢問沒聽明白的作業(yè)，這就是一種進(jìn)步??！

第二天，我在課堂上講了這件事，同學(xué)們都對(duì)著鄭同學(xué)微笑，看得出她自己也難掩滿心的激動(dòng)。從這以后，我經(jīng)常被這個(gè)電話號(hào)碼“騷擾”，有時(shí)白天，有時(shí)晚上，有時(shí)是問不會(huì)的問題，有時(shí)是說生活的煩惱，而我卻很享受這種“騷擾”。

一天早上，我對(duì)鄭同學(xué)說：“我想給你媽媽打個(gè)電話?！彼汇?，不解地看著我。我不想讓她不安，趕緊說：“我是想告訴你媽媽，這一段時(shí)間你的進(jìn)步非常大，一來是讓你媽媽高興高興，二來也謝謝你媽媽對(duì)你的幫助?！甭犕晡业脑捤α?。打電話的時(shí)候，我讓她在一旁聽著，我知道這個(gè)電話，給她的心里輸入的是蜜糖、是信心、是驕傲。從那以后，這樣的表揚(yáng)方式經(jīng)常進(jìn)行著。

期末考試，鄭同學(xué)語文得了65.5分，仍然是班內(nèi)最低的，但是卻及格了，是幾年來考得最好的一次，我并沒放棄她，她也沒放棄努力……

幸福是什么？是心中的一縷陽光，幸福是孩子眼中的依賴。老師一定要用無私的愛去感化他們，多寬容、少責(zé)備。用熱心和真誠贏得他們的信任，及時(shí)肯定和表揚(yáng)，讓他們找回自信、樹立自信、力求上進(jìn)。

作者單位 山東省濱州市鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)