踏上神圣的三尺講臺(tái)那刻，我激情滿滿，對(duì)于如何搞好班級(jí)管理工作、建設(shè)一個(gè)溫暖的班集體我規(guī)劃得非常到位，直到遇到一個(gè)叫堡鑫的孩子，我才知道這一切沒想象中那么簡(jiǎn)單。

開學(xué)第三天聽到幾位老師上完課后的滿腹牢騷，“唉，這課簡(jiǎn)直沒法上了，堡鑫同學(xué)上課總說(shuō)話?！庇捎谖沂前嘀魅?，他對(duì)我還有幾分敬畏，于是我便決定一探究竟。

上課鈴響了，我看到他和幾個(gè)男同學(xué)還在一起追逐打鬧，見我進(jìn)來(lái)，才慢吞吞地走到自己的座位，可嘴里還在嘟嘟囔囔，而且坐沒坐相，課本也沒有拿出來(lái)。我并沒有說(shuō)話，只是看著他，這才讓他不情愿地拿出書。我頓了頓嗓子：“堡鑫同學(xué)，需要再給你點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備嗎？”他頭往上一抬，慢吞吞地說(shuō)：“不用?！蔽议_始講課了，他也沒閑著，一會(huì)兒摸摸臉，一會(huì)兒修修筆，就是不認(rèn)真聽講。我實(shí)在氣不過(guò)，大喝一聲：“堡鑫，再不認(rèn)真聽講就出去！”沒想到，這一招還真起了點(diǎn)作用，他被鎮(zhèn)住了，老實(shí)了好一會(huì)兒，可到后半堂課照舊我行我素。為了不影響上課，我只好假裝沒看見，但是內(nèi)心卻無(wú)法平靜，如何教育好堡鑫這類學(xué)生成了令我頭疼的一件事。我開始反思：我的威信還沒有樹立起來(lái)，一味壓制，收效甚微，反而使我們彼此之間的關(guān)系越來(lái)越緊張，我到底該如何是好呢？

恰巧，學(xué)校要舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育又是堡鑫的強(qiáng)項(xiàng)。為了渲染氣氛，我故意在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“這次學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)非常隆重，是展示各班水平的時(shí)候，六年級(jí)幾個(gè)班級(jí)都說(shuō)自己班級(jí)體育厲害，我當(dāng)場(chǎng)就打了包票，說(shuō)我們班有高手，是體育全能，這個(gè)第一，誰(shuí)也別想搶去。”同學(xué)們都詫異地看著我，我有意識(shí)地賣了一下關(guān)子：“這，你們都不知道？”同學(xué)們恍然大悟喊道：“對(duì)，是堡鑫同學(xué)，他很厲害?！薄皩?duì)，就是他，下面，歡迎我們的體育強(qiáng)將說(shuō)兩句?！蔽乙贿吽烈獯蹬跛贿吙此姆磻?yīng)。還別說(shuō)，他還有些不好意思了，慢悠悠站起來(lái)，撓撓頭說(shuō)：“我也不一定能拿著獎(jiǎng)，但是，我一定會(huì)努力訓(xùn)練，為班級(jí)爭(zhēng)光?！彼麆傉f(shuō)完，我就帶頭鼓掌，頓時(shí)，掌聲雷鳴，喝彩聲一片。

事后，這小子從報(bào)名到訓(xùn)練可積極了，分別報(bào)了短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)三個(gè)項(xiàng)目。我擔(dān)心這么多項(xiàng)目他吃不消，想讓他專練一個(gè)，他卻說(shuō)：“老師，你就等著瞧吧，不拿三個(gè)第一，我誓不罷休。”原想調(diào)動(dòng)一下他的積極性，借機(jī)好好引導(dǎo)一下他，沒想到他每天都積極參加體育鍛煉。體育課上同學(xué)們休息了，跑道內(nèi)卻依然有他的影子。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，堡鑫果然不負(fù)眾望，取得了三個(gè)第一的好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)后，他興奮地跑過(guò)來(lái)：“老師，你看我沒說(shuō)大話吧！”“是啊，堡鑫，你認(rèn)真的樣子真可愛，我們都為你感到驕傲，你是我們班級(jí)里的健身達(dá)人。”“老師，以前我不聽你的話，擾亂課堂紀(jì)律，不好好寫作業(yè)，我以后一定聽老師的話，好好聽講，認(rèn)真寫作業(yè)，爭(zhēng)取做個(gè)學(xué)習(xí)達(dá)人?！笨吹剿π叨终\(chéng)懇的樣子，大家都笑了。

為了抓住教育契機(jī)，我制定了切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化方案，每周盡量和他談心兩次以上，在生活上多關(guān)心他、鼓勵(lì)他。一學(xué)年下來(lái)，堡鑫在校表現(xiàn)有了質(zhì)的突破，學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅提升，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。有幾個(gè)孩子還以堡鑫為榜樣，你追我趕，積極為班級(jí)爭(zhēng)光，班級(jí)凝聚力空前高漲，各種活動(dòng)均取得優(yōu)異成績(jī)，此刻我才真正感受到了做教師的快樂(lè)……

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于放棄一個(gè)學(xué)生。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力地去雕琢，使其永久地?zé)òl(fā)光彩，而不是半途而廢。要學(xué)會(huì)關(guān)注他們，挖掘他們的特長(zhǎng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)， 才能引起他們內(nèi)心的震動(dòng)，產(chǎn)生教育的共鳴，從而讓他們?cè)趦?nèi)心深處意識(shí)到老師對(duì)他們的用心良苦。

作者單位 青島西海岸新區(qū)張家樓鎮(zhèn)崔桂璇希望小學(xué)