走進新課程 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂
作者:楊曉燕
發(fā)布時間:2019-03-26 08:58:33 來源:陜西教育報刊社
課堂是促進學(xué)生身心發(fā)展的主要場所,課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,激發(fā)創(chuàng)新精神,發(fā)展創(chuàng)新能力必不可少的途徑。落實素質(zhì)教育,開展創(chuàng)新教育的研究和探索,必須抓好課堂教學(xué)這一主渠道。數(shù)學(xué)教育作為一種全民教育,它的大眾化、實用性決定了其在整個教育體系中的重要地位。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是開展數(shù)學(xué)教育的主要形式,如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),實施素質(zhì)教育,如何充分發(fā)揮課堂教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的特殊作用,是值得我們深入思考的問題。
一、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),實施素質(zhì)教育必須思考兩個問題
1.理念與行為
教師的教學(xué)理念來自教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的理性認識。只有將先進的教學(xué)理念與教師的實際教學(xué)感受聯(lián)系起來,才有可能構(gòu)建屬于自己的新的理念,從而指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。山東大學(xué)校長展?jié)壬劦綌?shù)學(xué)課程改革時說:“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡單的數(shù)學(xué),學(xué)有趣的數(shù)學(xué),學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)?!彪m然數(shù)學(xué)的表達方式是形式化的,但我們在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)該是作為“教育形態(tài)”的數(shù)學(xué),而不是“學(xué)術(shù)形態(tài)”的數(shù)學(xué),應(yīng)該把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”。具體說就是讓學(xué)生用簡單的方法解決數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)鮮活的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生發(fā)展的天地,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生享受教師服務(wù)的過程,理想的課堂是在新的教育理念引導(dǎo)下的自主建構(gòu)的過程,是真實自然的互動過程。
2.宏觀與微觀
隨著經(jīng)濟全球化,信息社會化,高科技競爭日趨激烈,國際教育發(fā)展呈現(xiàn)出新的趨勢,即全民教育、素質(zhì)教育、終身教育和創(chuàng)新教育的多元發(fā)展趨勢。我國的基礎(chǔ)教育課程改革以非??斓乃俣热轿徽归_。從微觀而言,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革引起了廣大數(shù)學(xué)教師的關(guān)注與思考,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),實施素質(zhì)教育勢在必行。
二、思考的結(jié)果
1.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),實施素質(zhì)教育要樹立新的教學(xué)觀
近幾年在國外流行一種“全民數(shù)學(xué)觀”,這與我們提出的“面向全體學(xué)生”“從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育”是一致的。每個學(xué)生都有受教育的權(quán)利,作為教育工作者,在課堂教學(xué)中,應(yīng)著眼于每一個學(xué)生,使每一個學(xué)生都能夠得到發(fā)展,使每個學(xué)生每節(jié)課都有所收益,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),為他們將來的工作、生活和再學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
2.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),實施素質(zhì)教育,要以學(xué)生的發(fā)展為本
首先,要樹立新的育人觀。在核心素養(yǎng)的新背景下,課堂教學(xué)不僅要“育人以智”,而且要“育人以德”,從單純的知識傳授轉(zhuǎn)向整體教育,優(yōu)化學(xué)生的情感和意志,培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長,使學(xué)生在獲得知識的同時,也培養(yǎng)了堅強的意志、良好的人格,為數(shù)學(xué)教育開辟一片嶄新的天地。
其次,要樹立新的教師觀、學(xué)生觀。教學(xué)過程的主體是學(xué)生而不是教師,學(xué)生是課堂真正的主人,課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主。作為教師必須以熱愛學(xué)生為天職,教師不僅是組織者和引導(dǎo)者,而且是學(xué)生年長的伙伴和真誠的朋友。好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該善于營造生動的數(shù)學(xué)情境,一種平等的對話情境。課堂教學(xué)就是在這樣的情境中所進行的“對話”。在對話的過程中,教師憑借豐富的專業(yè)知識和社會閱歷感染和影響學(xué)生,學(xué)生作為一個個具有獨立完整精神的個體展現(xiàn)在教師面前。
再次,要樹立新的人才觀。數(shù)學(xué)教學(xué)不是培養(yǎng)“高分”的學(xué)生,而是培養(yǎng)多層次、多類型的人才,使他們獲得知識,更重要的是獲得終身學(xué)習(xí)的能力。要使數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)勃勃生機與活力,必須樹立新的人才觀。
3.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,實施素質(zhì)教育要跳出課堂看課堂
教學(xué)既要鉆研,又要跳出來。在學(xué)生都已掌握的情況下,跳出教材,為學(xué)生引入更多的知識,要以人的發(fā)展為主,關(guān)注每個學(xué)生是不是都動起來了,每個學(xué)生是不是都成功了,每個學(xué)生是不是都參與進來了,將企業(yè)的管理理念引入教學(xué)。
4.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,實施素質(zhì)教育,要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力
從某種意義上講,課堂上沒有問題就是最大的問題,提出問題在某種程度上是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生來提問題,在疑中求問題,問中求思考,思中求發(fā)展,動中求知,知中求創(chuàng),創(chuàng)中求價值。
課堂之所以是充滿生命活力的,是因為我們面對的是一個個鮮活的生命體,課堂教學(xué)的價值在于每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)、不可復(fù)制的生命歷程,課堂教學(xué)應(yīng)盡可能為學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺。
作者單位 陜西省西安市未央?yún)^(qū)阿房路三校



