三月的古城西安，風(fēng)和日麗，姹紫嫣紅。

3月26日，來(lái)自陜西省“國(guó)培計(jì)劃（2018）”鄉(xiāng)村教師工作坊研修項(xiàng)目的近三百位教師齊聚一堂，總結(jié)交流中國(guó)教師研修網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱“研修網(wǎng)”）承擔(dān)的陜西十四個(gè)項(xiàng)目區(qū)縣兩年來(lái)所取得的成果。

鄉(xiāng)村教師興，則鄉(xiāng)村教育興。鄉(xiāng)村教師的發(fā)展歷來(lái)受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。帶著這些關(guān)注，記者走進(jìn)鄉(xiāng)村教師和管理員，在他們的講訴中感受國(guó)培的力量和溫度。

點(diǎn)燃年輕教師探索的欲望

30歲的魚亞強(qiáng)，是陜西省長(zhǎng)武縣冉店九年制學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文二坊坊主。2017年開(kāi)始，他連續(xù)兩年參加了鄉(xiāng)村教師工作坊研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

他說(shuō)，讓他印象最深的是鄧愛(ài)華老師的一次說(shuō)課，內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)《清平樂(lè)》。他用手機(jī)把全過(guò)程錄制下來(lái)，回去之后反復(fù)琢磨，并且翻閱了大量資料，將鄧愛(ài)華老師這一套教學(xué)方式，融入到自己的古詩(shī)詞教學(xué)模式中，消除了孩子們對(duì)古詩(shī)詞的畏懼感。同時(shí)，他又把古詩(shī)文教學(xué)升華了一下，提煉出了“古詩(shī)文教學(xué)五步法”。用這一方法他參加了國(guó)家級(jí)的比賽，捧回了二等獎(jiǎng)。

魚亞強(qiáng)告訴記者，農(nóng)村學(xué)校老師走出去的機(jī)會(huì)太少了，接觸新理念太少了，而近兩年通過(guò)國(guó)培培養(yǎng)了很多老師。

“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！眹?guó)培網(wǎng)絡(luò)研修不僅為許多像魚亞強(qiáng)一樣的年輕教師指明了努力方向，更點(diǎn)燃了工作坊其他教師的學(xué)習(xí)熱情，讓他們一起快速成長(zhǎng)。

旬邑縣2018學(xué)前教育坊有59位教師，分別來(lái)自全縣12個(gè)教學(xué)單位?？僧?dāng)初為了聚齊這59位坊員，工作坊坊主穆彥好可沒(méi)少下功夫。坊里有老師年齡偏大，學(xué)習(xí)沒(méi)后勁，不愿意學(xué)，有空她就“忽悠”這些老師，最終讓這些“帥叔們”實(shí)現(xiàn)了“華麗變形”。

“叔啊，您到研修網(wǎng)來(lái)各方面知識(shí)都可以學(xué)到。過(guò)兩年您不是要看孫子了嗎？研修網(wǎng)上就有好多小孩教育方面的知識(shí)。”穆彥好這一“忽悠”，老同志就說(shuō)知道了。穆彥好看到他們的猶豫，就繼續(xù)說(shuō)：“老師，我都已經(jīng)用您的號(hào)碼登錄了賬戶，已經(jīng)激活了。您有啥不會(huì)的就給我打電話，您不學(xué)我就天天給您打電話……”

“我更愿意跳出教師這個(gè)圈去辦成一個(gè)事情，讓我的坊員感到我不是給他施加壓力，我不再只是勸他去學(xué)，我只告訴他們，你能得到你想要的東西?！彼f(shuō)。漸漸地，坊里年齡大的坊員和她成了忘年交，也逐漸開(kāi)始學(xué)習(xí)了。個(gè)別聯(lián)系不上的坊員，她就和其他坊員一起找，總算把一坊人給找齊了。穆彥好帶領(lǐng)大家積極投身研修中，相關(guān)的網(wǎng)課和線下研修對(duì)坊員們工作和生活起到很大的作用。

百花齊放滿園春

從一所項(xiàng)目校、一個(gè)工作坊到一個(gè)個(gè)項(xiàng)目縣，國(guó)培落地生根，兩年的培育，如今已是百花競(jìng)放，枝繁葉茂。

紫陽(yáng)縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)校分散廣，部分教學(xué)點(diǎn)地處偏遠(yuǎn)，教學(xué)條件十分艱苦。“經(jīng)過(guò)前期調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，教師們對(duì)培訓(xùn)的需求是很大的?！弊详?yáng)縣國(guó)培縣級(jí)管理員趙亮激動(dòng)地說(shuō)，“能與國(guó)培相遇，這是我縣全體教師的福音，我們非常珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，從申報(bào)成功以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師歡喜，希望能借國(guó)培的東風(fēng)享受到優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。”

為此，紫陽(yáng)縣立足實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)施思路，對(duì)全縣總體研修目標(biāo)進(jìn)行了分解，細(xì)化了目標(biāo)任務(wù)，組建了成體系的管理團(tuán)隊(duì)，通過(guò)案例示范引領(lǐng)、線下活動(dòng)助推、精品研磨、簡(jiǎn)訊交流等多項(xiàng)措施，促進(jìn)項(xiàng)目落地生根?！敖?jīng)過(guò)近兩年的探索與努力，我縣教師通過(guò)培訓(xùn)，更新了教育理念，學(xué)會(huì)了在研課、磨課中優(yōu)化設(shè)計(jì)，形成了一定的學(xué)習(xí)氛圍，大大地提高了教學(xué)水平?！壁w亮說(shuō)。

而對(duì)長(zhǎng)武縣教研室萬(wàn)華來(lái)說(shuō)，國(guó)培來(lái)了，教師動(dòng)起來(lái)了，這是她最切身的感受。

長(zhǎng)武縣兩千多人參與國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修，各學(xué)段教師占全縣60%?！敖?jīng)過(guò)兩年參訓(xùn)，教師對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生了興趣，動(dòng)起來(lái)了?！比f(wàn)華說(shuō)，有了國(guó)培這個(gè)互相交流的平臺(tái)，老師們可以坐在一塊，參與名師定期舉行的講座，也可以去咸陽(yáng)市參加聽(tīng)課、評(píng)課，這讓老師們都開(kāi)始喜歡鉆研了。

“2017年前很少有人來(lái)問(wèn)我，這個(gè)課怎么上，因?yàn)閷?duì)這些教師來(lái)說(shuō)，只想著評(píng)個(gè)職稱就可以了。他們對(duì)教師成長(zhǎng)、教師發(fā)展是模糊的，而現(xiàn)在變得清晰起來(lái)了。”魚亞強(qiáng)說(shuō)。

兩年期的國(guó)培對(duì)很多區(qū)縣，很多老師來(lái)說(shuō)意猶未盡，能看出他們對(duì)教師專業(yè)培訓(xùn)的迫切、渴求。那么，在“后國(guó)培時(shí)代”如何助力教師成長(zhǎng)呢？

研修網(wǎng)西北區(qū)域中心項(xiàng)目經(jīng)理藍(lán)妍說(shuō)，在“后國(guó)培時(shí)代”延伸服務(wù)方面，研修網(wǎng)會(huì)繼續(xù)給老師提供一些平臺(tái)、資源方面的支持，他們可以繼續(xù)登錄平臺(tái)去享用相應(yīng)的資源。每周都有很多教研活動(dòng)，可以給老師免費(fèi)提供幫助，同學(xué)校教育教學(xué)緊密貼合。這是他們后續(xù)跟進(jìn)式的服務(wù)，是教師繼續(xù)教育很專業(yè)的資源。另外，他們會(huì)和項(xiàng)目區(qū)縣繼續(xù)研究開(kāi)展一些深入性的項(xiàng)目，看區(qū)縣近年的教師培訓(xùn)規(guī)劃是什么、培訓(xùn)什么樣的群體、內(nèi)容，調(diào)研了解教師發(fā)展的需求、亟待關(guān)注的問(wèn)題，采取分層培訓(xùn)、不同崗位的培訓(xùn)，有針對(duì)性地給出設(shè)計(jì)方案和培訓(xùn)資源支持。

責(zé)任編輯：楊子