初中數(shù)學材中有一個重要的選學欄目“信息技術(shù)應(yīng)用”，其介紹了應(yīng)用計算機軟件畫圖像、分析規(guī)律、探究性質(zhì)的直觀功能，形象地演示了數(shù)學結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、形成過程，向?qū)W生提供了生動形象的課程資源。本文結(jié)合初中數(shù)學“信息技術(shù)應(yīng)用”欄目的設(shè)置，結(jié)合《數(shù)學課程標準》對信息技術(shù)的要求，以及教師用書對應(yīng)用信息技術(shù)的教學建議，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中數(shù)學教學中的作用。

一、課標明確了信息技術(shù)的地位作用

《數(shù)學課程標準》中強調(diào)：“數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式?！边@充分說明了信息技術(shù)是改進課堂教學結(jié)構(gòu)的有效方式，是提高課堂教學效益的有效途徑，是激發(fā)學生興趣、促進質(zhì)量提升的有效載體。

二、教材編排了信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容

初中數(shù)學教材在很多章節(jié)里都有“信息技術(shù)應(yīng)用”的選學內(nèi)容，是教學內(nèi)容的重要組成部分，其實現(xiàn)了對概念、定理、性質(zhì)、圖形直觀形象的說明和探索。人教版初中數(shù)學具體的選學內(nèi)容有七年級“整式的加減”中的電子表格與數(shù)據(jù)計算，“相交線與平行線”中的探索兩條直線的位置關(guān)系；八年級“三角形”中的畫圖找規(guī)律等。

從“信息技術(shù)應(yīng)用”這個選學欄目來看，運用信息技術(shù)畫函數(shù)圖像、探索圖形的性質(zhì)時，通過運動的方式，可以化抽象為直觀。例如，應(yīng)用計算機展示函數(shù)圖像的運動變化過程，探究圖像的性質(zhì)；從數(shù)據(jù)庫中獲取數(shù)據(jù)，繪制合適的統(tǒng)計圖表等。教學中通過引導學生合理應(yīng)用信息技術(shù)，處理復雜的數(shù)據(jù)和圖形，發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學規(guī)律，探索圖像的性質(zhì)，加深對數(shù)學知識的理解。

三、信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學教學中的作用

初中數(shù)學教學中應(yīng)用信息技術(shù)能向?qū)W生提供并展示形象生動的課程資源，如文字、圖像、聲音等，而且呈現(xiàn)的方式靈活多樣；信息技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)、模擬與教學內(nèi)容相適應(yīng)的情境，激發(fā)學生探究的興趣，提高課堂教學的效益。

1.增大課堂容量，提高課堂教學的效益

多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，能夠融合在具體的課堂教學中，探究指導、例題教學、練習題、檢測題等內(nèi)容都可以在PPT中呈現(xiàn)，這樣可以減少課堂教學書寫習題的時間，增加學生思考、練習、展示、交流的時間和空間，提高了課堂教學的效益。

2.激發(fā)學生興趣，提高學生探究的積極性

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以把生活中的問題直觀地呈現(xiàn)給學生，加強了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學來源于現(xiàn)實，是社會生產(chǎn)和生活的抽象概括。

例如，在學習三角形時，導入用鐵塔、橋梁等現(xiàn)代建筑的圖片，讓學生欣賞美麗圖片的同時，抽象其中的三角形，接下來感受到三角形是基本的幾何圖形之一。學生在感悟的同時，再讓學生舉身邊的三角形實例，說明三角形的應(yīng)用廣泛，然后教師及時地拋出問題：“為什么在工程建筑、機械制造中經(jīng)常采用三角形的結(jié)構(gòu)呢？接下來，我們來研究三角形的性質(zhì)。”這樣，就能激發(fā)學生探究三角形有關(guān)知識的興趣，增強其探究的好奇心，提高其探究三角形性質(zhì)的積極性。

3.經(jīng)歷圖像的運動變化，滲透數(shù)形結(jié)合的思想

信息技術(shù)的應(yīng)用把文字、符號的數(shù)學推理用運動的觀點呈現(xiàn)出來，既滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法，又讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、驗證圖形運動變化的過程，從而讓其去發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律和探索圖像性質(zhì)。

4.豐富學生的視野，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)

信息技術(shù)為學生提供了探索復雜、抽象問題的輔助工具，給予學生直觀、多角度理解數(shù)學的機會，也為學生提供了個體學習、自主探究的空間。在探索數(shù)學知識的過程中，既豐富學生的數(shù)學視野，又能提高學生的數(shù)學抽象、推理、建模、運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。例如，利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)“軸對稱”的性質(zhì)時，可以先任意畫一個圖形，作關(guān)于直線關(guān)于L對稱的圖像，改變直線L的位置，或者改變其中一個圖形的位置，通過觀察可以得到對應(yīng)點連線與對稱軸的關(guān)系，這樣可以方便學生探索軸對稱的性質(zhì)，探索軸對稱的點的坐標特征。

信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學教學中，一個重要的特征是可以直觀、動態(tài)地演示，能增進學生對數(shù)學的理解，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。因此，我們在教學中應(yīng)有效地應(yīng)用信息技術(shù)資源，發(fā)揮信息技術(shù)對數(shù)學教學的積極作用。

作者單位 陜西省安康市漢濱區(qū)江北高中東校區(qū)