締造完美教室，創(chuàng)造生命奇跡，那里有教師深刻的愛。締造完美教室，我用心捕捉生命教育的契機(jī)，不斷地以生命喚醒生命，讓每一個(gè)生命都成為最好的自己。我的班級(jí)有一個(gè)美麗的昵稱——月季朵朵紅。因?yàn)槲倚５男；ㄊ窃录净?，在我的心中每一個(gè)孩子就是一朵月季。一朵含苞待放的月季，努力地汲取著陽(yáng)光的溫暖、露水的滋潤(rùn)，在書香陣陣的晨曦中，每一片花瓣正在悄悄打開，朵朵紅艷。我的月季朵朵紅，我愛著你的全世界，那是生命特別的期許。

初遇你，我們一見鐘情——初次見面，活潑、靈動(dòng)、不拘一格的你，讓我一見鐘情。于是，我愿每一天與你相約，為你寫一封長(zhǎng)長(zhǎng)的情書，表達(dá)我對(duì)你的愛戀。

2017年8月28日，我接任一個(gè)新班級(jí)，為了能很快記住學(xué)生的姓名，拿到學(xué)生花名冊(cè)后，我立即為孩子們準(zhǔn)備了一份見面禮——一張小小的紙條，一朵盛開的月季花安放在課桌上，讓我們拉近了彼此的距離，而且我還為孩子們作了一首首美名詩(shī)。

我用每一個(gè)孩子的姓名作了一首藏頭詩(shī)。以四句七言詩(shī)的形式，將每個(gè)孩子的姓名嵌入其中，以激發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)詞的興趣。如“王家多代出英才，舒心勵(lì)志得自新。和美錦繡好前程，名盛族門耀光祖”，這是我送給新生王舒和的“美名片”。這些獨(dú)一無(wú)二的詩(shī)歌，也成就了獨(dú)一無(wú)二的學(xué)生們。

我們班的昵稱是“月季朵朵紅”，美名片上，月季花當(dāng)然不可缺少，后面附有孩子們的理想和勵(lì)志名言，粉色的紙張，紅色的花朵，很溫馨、很親切，教室里立即有了一種詩(shī)意芬芳的感覺，孩子們的美名片就像一朵朵花，散發(fā)著迷人的芬芳，在這樣的環(huán)境中，濃濃的詩(shī)意油然而生。

10月12日，我班的第一期“新時(shí)光之翼·共讀繪本活動(dòng)”全面啟動(dòng)。名稱的確定靈感源于童喜喜老師的著作《影之翼》，新時(shí)光就是我和孩子們、父母?jìng)冊(cè)谛陆逃龑?shí)驗(yàn)中的新時(shí)光，愛如空氣，在你我的左右，愛如空氣，我們?cè)诠沧x共寫中體味愛的溫度，共讀共寫成為我與孩子們的新時(shí)光，也是最美的時(shí)光，如清水一樣澄澈，如空氣一樣純凈，如清風(fēng)一樣空靈。不知不覺，我們氤氳在醉人的新時(shí)光里。

在第一次活動(dòng)中，有一位大齡母親，自從家庭遭遇變故后，感到很自卑，自己的孩子很調(diào)皮，在教育孩子的事情上也有很多苦惱，經(jīng)常與我在網(wǎng)絡(luò)上交流，卻從不露面。那天，我向她發(fā)起邀請(qǐng)，希望她成為活動(dòng)中的一位故事媽媽，她說(shuō)什么也不愿意，我告訴她：“教育孩子最好的方式，就是和孩子一起共讀共寫，當(dāng)自己站在兒童的視角看待問題的時(shí)候，你和孩子的關(guān)系就會(huì)越來(lái)越融洽……”她第一次鼓起勇氣登上講臺(tái)，和孩子共讀繪本《小魔怪要上學(xué)》，她用真實(shí)的聲音打動(dòng)人心，成為活動(dòng)中的亮點(diǎn)。后來(lái)，她越來(lái)越自信，每一期活動(dòng)都有她活躍的身影。

深愛你，生命特別的期許——只要把孩子們的心留在教室，教室里的每一朵花開、每一個(gè)故事都在悄悄呼喚著生命的覺醒。我深深地愛著你，就有了朝向幸福的勇氣，因?yàn)槟鞘巧貏e的期許。

11月，我為我的班級(jí)開通班級(jí)微信公眾號(hào)——月季朵朵紅，它就像一顆灼灼行星，一直在不停地運(yùn)動(dòng)，煥發(fā)出生命的異彩。我們成立了微信團(tuán)隊(duì)，所有學(xué)生、父母參與，共同策劃班級(jí)微信，用文字留下成長(zhǎng)的足跡，提升班級(jí)魅力，也是班級(jí)自治管理的一部分。父母與孩子們自主創(chuàng)作，為延續(xù)彼此的創(chuàng)作熱情起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的影響不可小覷。

我們的班級(jí)微信公眾號(hào)，本身就是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開發(fā)、利用。它能使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣，而觀察后的思考會(huì)讓學(xué)生的思想情感融入到生活中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感；增加一個(gè)更易于展示學(xué)生自我的平臺(tái)，給學(xué)生以信心，記錄童年的精彩，并能以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)生活中去。

微信號(hào)8個(gè)欄目就是8個(gè)團(tuán)隊(duì)，花之?dāng)?、花之語(yǔ)、花之蕊、花之心、花之葉、花之濃、花之容、花之林風(fēng)格迥異，異彩紛呈。由父母和孩子一起籌劃，一起用心經(jīng)營(yíng)，在他們的筆下，每一個(gè)漢字，每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)短小精悍的語(yǔ)句，都是情感精靈的舞步，緊緊追隨這個(gè)精靈的腳步，彈奏心靈的旋律，揮動(dòng)想象的翅膀，輕叩理想的大門，讓人不由地走進(jìn)美妙的世界。

最重要的是，父母?jìng)兩疃葏⑴c這些活動(dòng)，他們?yōu)楹⒆觽冏餍?，和孩子們一起編輯，和孩子們一起作?shī)。更值得一提的是，有些一直對(duì)孩子不管不顧的父母，也被深深地感動(dòng)了，和孩子們一起收獲著寫作的樂趣。

著名兒童文學(xué)作家、新父母研究所所長(zhǎng)童喜喜說(shuō)：“沒有父母參與的教育是殘缺不全的，沒有父母與孩子的共同成長(zhǎng)，教育是難以成功的?！痹谠录径涠浼t班，父母?jìng)円呀?jīng)深刻地意識(shí)到為人父母其實(shí)是一個(gè)很重要的職業(yè)。在新教育理念的指導(dǎo)下，他們頻頻參與學(xué)校的活動(dòng)，和孩子們一起享受成長(zhǎng)的快樂。

牽著你，穿越生命的航程——追問生命成長(zhǎng)的意義課程，體會(huì)生命的堅(jiān)強(qiáng)與美麗，我只想牽著你，穿越生命的航程。

開學(xué)初，我鄭重地向新父母研究所提交了成立“螢火蟲親子共讀工作站”的申請(qǐng)，得到童喜喜老師的鼓勵(lì)和支持。最喜歡她的這一段話：“幸福像一道光，只可能從自己內(nèi)心深處發(fā)出。一個(gè)人，無(wú)論老弱貧富、從事何種職業(yè)，一旦心靈發(fā)出幸福的光，就必然會(huì)照亮其他人?！边@一段話，給人帶來(lái)無(wú)形的力量。讓我越來(lái)越想快點(diǎn)加入螢火蟲項(xiàng)目這個(gè)大家庭。我經(jīng)常會(huì)向喜喜老師提問關(guān)于螢火蟲親子共讀的相關(guān)事情，她總是不厭其煩，認(rèn)真回復(fù)，讓我真真切切地感受到了“點(diǎn)亮自己，照亮他人”在她身上閃耀的光芒，那種幸福之光。

2017年歲末，我收到新閱讀研究所關(guān)于同意成立“漢濱區(qū)螢火蟲親子共讀預(yù)備站”的批復(fù)，心中激動(dòng)萬(wàn)分，于是迅速召開會(huì)議，在全區(qū)范圍內(nèi)組織新教育實(shí)驗(yàn)種子教師和優(yōu)秀的新父母加入螢火蟲團(tuán)隊(duì)。

我成為一名螢火蟲義工，也就是一顆灼灼的恒星，一直散發(fā)著幸福之光。每周三一次的螢火蟲講座，讓我看到每一個(gè)螢火蟲都在努力地發(fā)光。點(diǎn)亮自己，才能照亮他人！螢火蟲的光是微弱的，但在黑夜里，再微弱的光也能夠給人帶去希望！這就是螢火蟲義工的意義吧！我擔(dān)任螢火蟲漢濱預(yù)備站站長(zhǎng)職務(wù)，按時(shí)轉(zhuǎn)播每天的晨誦和詩(shī)歌共讀，優(yōu)美的內(nèi)容讓我忍不住帶著孩子誦讀。螢火蟲項(xiàng)目的本意，應(yīng)該就是要促成父母的覺醒，父母生命意識(shí)的覺醒、精神生命的成長(zhǎng)，才能夠更好地帶動(dòng)孩子的自覺成長(zhǎng)。

為了讓我班的父母?jìng)儓?jiān)持不懈地參加螢火蟲親子共讀活動(dòng)，我堅(jiān)持給父母?jìng)儗懶?，至今已?jīng)寫信六十五封，計(jì)二十萬(wàn)字，營(yíng)造了家校共育的良好氛圍。雖然建站時(shí)間不長(zhǎng)，卻得到了螢火蟲項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的鼓勵(lì)和認(rèn)可。

我用“螢火蟲之光”作欄目，記錄每一天的教育生活，讓屬于自己的每一個(gè)新教育的日子都會(huì)發(fā)光，于是，每一天撰寫教育隨筆成為美麗的約定。師生共讀共寫，家長(zhǎng)親子共讀共寫，形成了教師、學(xué)生、父母共讀共寫共成長(zhǎng)的喜人局面。

為了我那些美麗的精靈，我將每一個(gè)孩子當(dāng)成一朵月季，一朵不同色彩的月季，為每一個(gè)孩子寫一篇生命敘事，敘述他在班級(jí)中的成長(zhǎng)。這六十五篇文章就是我為孩子們送上的最珍貴的禮物，每一個(gè)孩子的生命里賦予一種月季花的生命力，是那樣奇妙，那樣瑰麗，正如那《蟄伏在花蕊里的詩(shī)意》一樣璀璨如星。

就這樣，在一間叫“月季朵朵紅”的新教育教室里，那些形形色色的課程，因?yàn)樘貏e的儀式而有了溫度。我的完美教室，成為我們“月季朵朵紅”班一部師生生命的自我敘事。我們用“共讀共寫共成長(zhǎng)”的方式讓一間教室里的師生擁有共同的語(yǔ)言和密碼。而孩子們的生命，就如同無(wú)數(shù)不同的種子，在一間叫“月季朵朵紅”的花園里，經(jīng)由我的澆灌，經(jīng)由我的守候，而最終亭亭地開放于歲月的深處，世界的面前。

作者單位 陜西省安康市漢濱區(qū)培新小學(xué)