體育游戲幾乎涵蓋了所有的體育項(xiàng)目，是體育教學(xué)過程中的一種基本手段，教師在教學(xué)的過程中可以積極開展體育游戲，通過游戲的形式開展體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與游戲的過程中開發(fā)智力，培養(yǎng)體育項(xiàng)目的技能要領(lǐng)，強(qiáng)化與人協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，深化體育教學(xué)的深度意義。

一、指導(dǎo)觀察傾聽，發(fā)展學(xué)生智力

在小學(xué)體育教學(xué)階段引入體育游戲，一來有助于提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，二來教師可以在游戲過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察和傾聽，有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力和應(yīng)變能力，進(jìn)一步幫助學(xué)生緩解壓力，促進(jìn)智力的開發(fā)。

例如，在體育課堂中，我經(jīng)常開展“擲沙包”的體育游戲。我將班級(jí)學(xué)生男女搭配分成AB兩組，先將A組成員分為人數(shù)大致相等的兩列，相隔10米相向而立，作為投擲組，B組成員站在兩列成員的中間，作為目標(biāo)組，兩端A組兩列成員來回丟擲沙包，若打中B組成員，該成員即被淘汰，若B組成員成功奪取沙包，該成員則獲得一次復(fù)活機(jī)會(huì)。在“擲沙包”游戲的過程中，投擲組的成員不僅需要爭(zhēng)分奪秒、快速拾撿沙包，還需要傾聽對(duì)面同學(xué)的暗示，時(shí)而高投沙包，時(shí)而指東打西……

在整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生大腦處于高度的興奮狀態(tài)，對(duì)信息的接收速度和處理速度都會(huì)提高，這樣會(huì)有助于智力的開發(fā)。

二、探究技能要領(lǐng)，健康學(xué)生身心

在小學(xué)體育教學(xué)階段開展體育游戲，轉(zhuǎn)化學(xué)生在體育課堂中的被動(dòng)位置，引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主參與到體育活動(dòng)中來。教師則充當(dāng)指導(dǎo)者，幫助學(xué)生攻堅(jiān)克難，通過簡(jiǎn)單的動(dòng)作促使學(xué)生掌握復(fù)雜的體育技能要領(lǐng)。

例如，在“50米迎面接力跑”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生練習(xí)傳棒、接棒，我將課堂的學(xué)生分為ABC三組，每組各16人，賽道兩端每組各站8人，開展50米跳繩接力賽，第一名隊(duì)員聽到哨聲后，從賽道的一端出發(fā)，在中間點(diǎn)完成10個(gè)跳繩后跑到另一端將接力棒傳遞給下一位同學(xué)，以此類推。一輪的游戲之后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)在傳棒、接棒的環(huán)節(jié)中總是出現(xiàn)掉棒和相撞的問題，此時(shí)，我選了一名學(xué)生作為搭檔進(jìn)行動(dòng)作示范，為學(xué)生講解迎面接力的同手交棒，“你的右手拿著接力棒，傳遞到對(duì)面同學(xué)的右手中，從他的右側(cè)跑過去，這樣傳遞接力棒時(shí)不會(huì)影響接棒的同學(xué)直接出發(fā)?！比缓?，又為學(xué)生講解了上挑式和下壓式接棒的區(qū)別，讓各組成員各自練習(xí)后，再進(jìn)行游戲，學(xué)生們躍躍欲試，都積極參與到接棒的練習(xí)中。

教師通過開展體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和探究體育技能要領(lǐng)，使學(xué)生在游戲中提高了身體素質(zhì)，促進(jìn)了身心健康。同時(shí)，通過游戲的形式，老師給予了學(xué)生一定的娛樂感，消除了學(xué)生課業(yè)上的疲憊，也達(dá)到了放松學(xué)生身心的效果。

三、強(qiáng)化與人協(xié)作，滲透體育精神

體育游戲除了有助于開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)身心健康之外，還有助于培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)作的精神。在教學(xué)過程中，如果教師單純講解體育知識(shí)或讓學(xué)生單一練習(xí)體育器械，學(xué)生不僅難以提起興趣，更重要的是感受不到體育運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。

例如，在練習(xí)“4×100接力”時(shí)，我以跑道為場(chǎng)地，進(jìn)行“警察抓小偷”的課堂游戲，由我來扮演小偷，圍著跑道“逃跑”一圈，學(xué)生四人為一組，用“4×100接力”的方式追趕小偷。在“警察抓小偷”的游戲中，學(xué)生們意識(shí)到這不是一個(gè)人的比賽，每組的四個(gè)人都是一個(gè)集體，不僅每個(gè)人都需要拼盡全力追趕小偷，還需要四個(gè)人的默契配合，完成起跑、傳棒、接棒。

教師通過開展團(tuán)隊(duì)競(jìng)技項(xiàng)目的游戲，培養(yǎng)學(xué)生“頑強(qiáng)拼搏、永不言敗”的運(yùn)動(dòng)精神，通過成員之間相互合作，樹立“游戲第一、比賽第二”的競(jìng)賽觀念。同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以為其今后在社會(huì)中的為人處世奠定基礎(chǔ)。

體育游戲是新的基礎(chǔ)課程改革下的創(chuàng)新教學(xué)模式，教師通過巧設(shè)游戲于小學(xué)體育課堂，有助于提高學(xué)生參與的積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，以此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。除此之外，教師還應(yīng)注重對(duì)體育游戲的設(shè)置，通過科學(xué)有效的教學(xué)安排，將體育游戲的作用發(fā)揮到最大程度，凸顯體育教學(xué)的深度意義。

作者單位 甘肅省蘭州市西固區(qū)合水路小學(xué)