[摘 要]“一帶一路”是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要標志，是商路的進一步延伸，是國家利益與安全的衍生，它的實施引發(fā)了現(xiàn)代化經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)升級與轉(zhuǎn)型，使多元化的人才需求缺口越來越大。在此形勢下，我國商務英語教學應基于培養(yǎng)全球化、國際化人才的目標，不斷探索各種新型經(jīng)濟形勢下的商務英語專業(yè)人才高水平交際能力的培養(yǎng)模式，同時實現(xiàn)商務英語教學的深化改革。據(jù)此，本文主要對基于“一帶一路”人才需求與商務英語教學改革進行了深入探究。

[關鍵詞]“一帶一路” 人才需求 商務英語教學改革

基金項目：本文系咸陽師范學院專項科研基金項目成果（項目編號：13XSYK038）。

基于“一帶一路”的人才需求

1.跨文化交際人才的需求

自從“一帶一路”提出后，全世界都在積極關注，沿線大部分國家及地區(qū)也給予了積極響應。其指出了沿線國家的民心相通與文化交流，對于“一帶一路”而言，發(fā)展是重要內(nèi)容。但是，就地理位置來講，“一帶一路”沿線大多數(shù)地區(qū)都是多民族聚集地，沿線國家及地區(qū)在歷史、語言、風俗習慣等方面都存在著明顯差異，這就為文化交融帶來了一定的阻力。為了有序促進“一帶一路”的深化發(fā)展，消除沿線國家及地區(qū)彼此之間的隔閡，加強其信任與合作意愿，培養(yǎng)熟悉并了解“一帶一路”沿線國家文化、風俗習慣等特性的跨文化交際人才是非常必要的。

2.新型對外貿(mào)易人才需求

“一帶一路”倡議有利于構成以亞歐為核心的全球第三大貿(mào)易軸心，隨之發(fā)生根本性變化的還有對外貿(mào)易形態(tài)，資本貿(mào)易、信息貿(mào)易與知識貿(mào)易開始演變成我國對外貿(mào)易的主導?！耙粠б宦贰逼惹幸笈囵B(yǎng)基于服務區(qū)域國家經(jīng)濟穩(wěn)定增長為目標，熟悉資本運轉(zhuǎn)，可以從事信息文化等無形貿(mào)易的優(yōu)秀新型對外貿(mào)易人才。

3.復合型跨境電子商務人才需求

在社會經(jīng)濟發(fā)展、市場形勢不斷變化的情形下，跨境電子商務已經(jīng)逐漸演變成為我國外貿(mào)發(fā)展的重要增長點。在宏觀政策積極引導之下，政府開始出臺相關措施，以鼓勵企業(yè)及時加入跨境電子商務隊列中去，從而使跨境電子商務實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。受“一帶一路”影響，跨境電子商務的作用開始逐漸凸顯出來，不僅有助于推動戰(zhàn)略區(qū)域內(nèi)部國家與地區(qū)實現(xiàn)可利用資源的有效整合，還能夠進一步促進物流與商貿(mào)等各個環(huán)節(jié)的有機聯(lián)系，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。因此，培養(yǎng)熟練應用英語通過既定平臺公布產(chǎn)品信息，進行國際網(wǎng)站管理與在線客戶溝通，以及合理利用外貿(mào)業(yè)務技能進行跨境電子交易的復合型電子商務人才，是“一帶一路”發(fā)展中的重要組成內(nèi)容。

基于“一帶一路”的商務英語教學面臨的機遇與挑戰(zhàn)

1.機遇

由于“一帶一路”的人才需求，直接為商務英語教學帶來了全新的發(fā)展機遇。隨著“一帶一路”的實施，我國企業(yè)迎來了更加多樣化進入世界舞臺的機會。因此，對商務英語人才的需求量及要求也隨之提高。政府在進行頂層設計時對高校培養(yǎng)優(yōu)秀英語人才指出了與之相應的具體功能，使商務英語資源實現(xiàn)了較為合理的配置。而且在“一帶一路”的大力推行過程中，英語教學會進一步深化改革，這就需要高校適當調(diào)整培養(yǎng)目標與課程設置，使商務英語教學更加順利地開展下去。

2.挑戰(zhàn)

在“一帶一路”的影響下，商務英語教學面臨著更多挑戰(zhàn)。其中“一帶一路”沿線有多種語言，在教育投入開始逐漸向其他語種漸漸傾斜的狀態(tài)下，也多少會影響商務英語教學的投入力度，甚至還會影響商務英語專業(yè)的生源質(zhì)量，導致部分優(yōu)秀生源轉(zhuǎn)向其他語種的專業(yè)。而且在“一帶一路”實施過程中，如果高校商務英語教學不能進行創(chuàng)新改革，培養(yǎng)的商務英語人才也就無法滿足社會需求，那么就會給商務英語的進一步改革帶來許多負面影響。

高校商務英語教學的現(xiàn)狀分析

1.脫離市場發(fā)展實際需求

“一帶一路”的提出為我國進一步擴展海外貿(mào)易市場帶來了巨大的可能性，也直接拓展了大學生的就業(yè)市場。但現(xiàn)階段高校商務英語教學現(xiàn)狀不容樂觀，主要以語言與經(jīng)濟類學科為主導，培養(yǎng)出的學生在實際業(yè)務知識與能力方面缺乏相應的認知，根本無法滿足工作崗位的具體要求。

2.專業(yè)課程體系太過單一

大多數(shù)高校在設置商務英語課程時，并未充分體現(xiàn)其專業(yè)性，與其他英語專業(yè)一樣，都會忽視培養(yǎng)學生的商務知識，使得學生的專業(yè)術語翻譯能力相對較差，難以在商務洽談中充分體現(xiàn)自身良好的英語水平。還有少數(shù)學生太過重視商務知識學習，導致英語基礎知識方面明顯存在不足。特別是在“一帶一路”背景下，學生嚴重缺少對各地域文化知識的深層探究，難以在各種文化領域進行流暢的交流?？傊?，高校在商務英語課程設置上，并未充分與市場實際需求進行有機結(jié)合，也就無法滿足市場對職業(yè)能力的要求。

3.理論與實踐相脫節(jié)

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校對語言類專業(yè)的教學，停留在理論知識體系中，尚未及時把理論付諸實踐之中，在應用實踐課程建設方面存在很多不足之處。受應試教育影響，商務英語課程也是如此，缺少長遠的教學目標規(guī)劃，學生只是單純?yōu)榱送ㄟ^考試，雖然學生在考試中也能獲得好成績，但并不十分了解企業(yè)的實際用人要求，無法把自身熟練掌握的理論知識切實應用到工作實踐中去。在商務英語課程教學過程中，也缺少實際的商務背景實踐環(huán)節(jié)，尤其不能充分合理地利用既有的商務洽談案例。

4.師資隊伍力量明顯不足

目前，我國高校商務英語教師的工作經(jīng)驗與社會實踐經(jīng)驗普遍不足，即使專業(yè)教學能力相對較好，但在實際教學中也無法針對學生實際情況開展科學有效的實踐性指導教學，極易造成教學內(nèi)容與市場實際需求之間脫節(jié)，所培養(yǎng)的學生無法利用所學知識有效解決商務貿(mào)易活動中所遇到的實際問題，難以滿足“一帶一路”實施過程中對商務英語人才的多元化需求。

基于“一帶一路”人才需求下的商務英語教學改革策略

1.以人才需求為導向

基于“一帶一路”人才需求變化直接對高校商務英語教學提出了更高的要求，對此，高校需適當調(diào)整教學大綱與教學目標，將以前重視商務基礎知識體系轉(zhuǎn)向重視應用實踐能力培養(yǎng)的模式，特別是對學生翻譯水平與能力的培養(yǎng)。高校應以“一帶一路”外向型企業(yè)人才需求作為商務英語教學的導向，在市場選擇人才的形勢下，始終堅持國際市場理念，這樣培養(yǎng)的人才才能具有綜合發(fā)展力。高校商務英語教材應充分考慮專業(yè)特色，進一步突出就業(yè)崗位特點。在教材設計上，要充分考慮學生就業(yè)崗位的需求，增加大量“一帶一路”擴展中所涉獵的國際標準產(chǎn)品簡介、操作方式、維修等相關內(nèi)容，以豐富的課堂活動作為輔助進行合理安排。

2.改進商務英語教學方式

在商務英語教學過程中，教師應采用多元化的教學方式，堅持以學生為中心，實踐案例為教材，利用不同的教學方法調(diào)動學生學習的積極性與興趣，將學生的潛質(zhì)充分挖掘出來，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習、善于合作等方面的綜合能力。在理論教學方式方法深化改革的過程中，加大實踐教學，構建產(chǎn)學研結(jié)合的實踐教學基地。同時，還要注重學生職業(yè)道德、服務與團隊意識等方面的培養(yǎng)，將語言學習與信息處理相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的商務英語知識應用能力，使學生以后能更好地參與各種商務活動。因此，商務英語在模擬實驗室的構建、虛擬公司的建設、實習公司的簽訂等方面都需要加強，以提升學生的實踐能力，促進學生理論知識向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)換，提高學生對理論知識的深入理解，強化學生的實踐操作技能。

3.推行產(chǎn)學合作培養(yǎng)模式

實行產(chǎn)學相結(jié)合的培養(yǎng)模式，擴大企業(yè)積極參與教學的深度與廣度，能夠有效強化學生的學習積極性與針對性，從而實現(xiàn)商務英語人才的培養(yǎng)目標。商務英語實習基地的設置，應合理安排在具備進出口條件的企業(yè)，這樣可以增加學生參加實踐的機會，能夠?qū)W生所學的理論知識加以應用和鞏固。高校還可以與外資企業(yè)多聯(lián)系，針對學習商務英語的學生采取工學交替與半工半讀的組織管理與教學方式，不僅能夠為商務英語人才培養(yǎng)提供一條全新的與企業(yè)合作辦學的道路，還能夠強化學生專業(yè)技能的培養(yǎng)力度，為“一帶一路”人才培養(yǎng)提供完善的學習環(huán)境。

4.加強雙師型師資隊伍建設

只有具備較高水平的雙師型師資隊伍，才能夠保證教學質(zhì)量與教學效果。高校需要積極引進具備實踐能力和高理論水平的商務英語教學人才充實師資隊伍，健全師資隊伍結(jié)構。具備良好條件的高校還可以定期安排商務英語教師到“一帶一路”涉外企業(yè)去參加實踐鍛煉，熟悉崗位工作流程，從中獲取最新市場動態(tài)信息。同時，高校還應鼓勵商務英語教師到外資企業(yè)與合資企業(yè)兼職，以提高教師的綜合能力與素質(zhì)，進一步適應高校商務英語教學要求。

5.充分利用多媒體和網(wǎng)絡技術

在知識經(jīng)濟時代，多媒體與網(wǎng)絡技術在很大程度上為高校商務英語教學提供了良好的發(fā)展空間。教師能夠充分從“一帶一路”中獲取區(qū)域風俗習慣與社會制度等最新信息資源，制作課件，促使學生獲得與客觀實際情況相符的學習資源，培養(yǎng)學生良好的涉外適應能力。為了提高學生的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，高校還可以為商務英語專業(yè)生適當增加一些關于傳統(tǒng)文化、文化交流等方面的基礎知識講座，以充實除專業(yè)外的其他綜合類的知識。教師還應利用網(wǎng)絡載體構建商務英語學習網(wǎng)站，實時為學生提供所需信息與專業(yè)知識，特別是“一帶一路”最前沿的信息與知識，其有助于學生實時查詢與利用。此外，還可以根據(jù)時事熱點問題，開展討論與案例分析，從中強化教師與學生之間的溝通，彌補教學中存在的不足。

結(jié) 語

綜上所述，“一帶一路”不僅承載著民族復興的重要使命，還是我國經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個重要機遇。因此，高校應順應“一帶一路”人才需求，承擔為我國對外開放培養(yǎng)綜合素質(zhì)與能力較高的復合型商務英語人才的任務，這就需要進一步深化改革高校商務英語教學，不僅要不斷總結(jié)經(jīng)驗并且要深入探究，清楚地意識“一帶一路”人才需求的深刻內(nèi)涵所在，還要正確對待“一帶一路”為商務英語教學帶來的機遇和挑戰(zhàn)，以“一帶一路”人才需求為導向開展教學，創(chuàng)新優(yōu)化商務英語教學方式，實行產(chǎn)學相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，積極為實現(xiàn)“一帶一路”倡議作出巨大的貢獻。

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作者單位：咸陽師范學院外國語學院