“作為新時代的教育人，我們在培養(yǎng)祖國未來接班人時，不能僅僅停留在知識教授的層面，而更應(yīng)該高度重視學(xué)生的心理健康教育，讓他們的身心健康成長，這也就要求我們教師先要做到心理健康，保持身心愉悅的工作狀態(tài)?！蔽寄鲜信R渭區(qū)華山路學(xué)校校長鄭保衛(wèi)說。

在華山路學(xué)?！坝讼扔海畔扔摹钡慕逃砟钕?，學(xué)校重視教師心理健康教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組建了一支骨干教師隊伍，為學(xué)生開展了豐富多彩的心理健康教育活動，呵護(hù)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

在共情陪伴中幫學(xué)生走出迷惘

新學(xué)期才開學(xué)，班主任王妮觀察到學(xué)生小麗每天仰著笑臉，愛和同學(xué)說笑了，上課回答問題的聲音也比以前聽著響亮了，看到小麗的變化，王妮心里很高興。小麗是留守兒童，因其父母在南方打工，只能由爺爺奶奶照顧，平時不愛說話，在班里絕對是乖學(xué)生。雖然小麗不是讓老師“頭疼”的學(xué)生，但作為專業(yè)的心理健康教育教師的王妮明白，越是表現(xiàn)得“太乖”越是要關(guān)注。

王妮在平時的班務(wù)管理中非常注重幾位留守兒童的言行，對他們關(guān)愛有加，她發(fā)現(xiàn)在和孩子們聊天的時候，小麗顯得特別懂事?！鞍职謰寢屢B(yǎng)活整個家，得在外打工，不能照顧我，我能理解。”這么小的孩子能這么明事理，家長老師會覺得欣慰，但王妮感覺到小麗是屬于壓抑自己內(nèi)心真實想法的“懂事”，心理上是需要父母關(guān)愛的，但又克制著自己不表現(xiàn)出來，長此以往，不利于小麗的身心健康成長。

于是，在和小麗談心疏導(dǎo)的同時，王妮聯(lián)系了在南方打工的小麗父母，提醒他們要多和孩子溝通聯(lián)系，最好能在放假的時候把小麗接到身邊小住，這樣也有利于培養(yǎng)親子關(guān)系，減少或避免青春期的問題。小麗的父母在王妮的勸說下，加強了和女兒的溝通，小麗一放寒假就被接到南方和家人團(tuán)聚。小麗在感受到父母的關(guān)愛后，也由孤僻少言變得活潑開朗，自信大方，學(xué)習(xí)積極性也提高了。

“如果沒有接觸心理健康教育方面的知識，我可能不會發(fā)現(xiàn)學(xué)生乖的背后存在的問題，成為專業(yè)的心理健康教育的老師后，我明白要走進(jìn)學(xué)生心里，就要和學(xué)生產(chǎn)生共情，了解他們真實的所思所想，在共情陪伴下，我們的教育才是溫暖而美好的?！蓖跄菡f。

留守兒童小麗的變化是華山路學(xué)校推動落實學(xué)生心理健康教育工作的一個縮影。近年來，華山路學(xué)校結(jié)合實際，在心理健康教育方面進(jìn)行了有益的探索和實踐，并取得了良好成績。2016年，學(xué)校被定為陜西省心理健康教育基地；2017年，申報了渭南市“青春健康”俱樂部；2018年被確定為渭南市未成年人心理健康咨詢中心心理健康教育示范點。

為了讓心理健康教育工作常態(tài)化、穩(wěn)定化，學(xué)校建章立制，做了一系列保障性工作，如制定了《華山路學(xué)校心理健康教育系列活動實施方案》，在2017年初，舉行了心理健康教育系列活動啟動儀式，部署了心理健康教育工作重點及開展形式。

在對全校師生進(jìn)行心理健康知識宣傳的基礎(chǔ)上，學(xué)校一方面每周在固定時間為孩子進(jìn)行個案輔導(dǎo)。擺沙盤、玩OH卡、NLP，孩子們聽著舒緩輕柔的音樂，在安全的環(huán)境中釋放自己，他們皺著的眉頭開始舒展，心里的陰霾慢慢消散；另一方面定期開展班級、年級、親子等團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，還利用社會資源，提高心理輔導(dǎo)的專業(yè)性，擴(kuò)大心理輔導(dǎo)的受眾范圍。學(xué)校邀請臨渭區(qū)婦計中心青春健康俱樂部志愿者團(tuán)隊，為七年級、八年級共計60余名學(xué)生開展了20余次青春健康教育系列活動團(tuán)體輔導(dǎo)，內(nèi)容涉及團(tuán)隊協(xié)作、自我接納、人際交往、情緒管理、時間管理等主題。參與輔導(dǎo)的學(xué)生各方面能力都有很大提高，學(xué)習(xí)成績的提高尤為明顯。

“青春期的我們，心里似乎總被一些東西壓抑著，一點一點地占滿我們內(nèi)心僅有的空間。而在那一節(jié)節(jié)心理課上，老師準(zhǔn)備的一些小游戲讓我們真正放松地融入課堂，感到老師真的很理解我們內(nèi)心的真實想法。慢慢地，我學(xué)會了如何保持相對樂觀、穩(wěn)定的情緒，如何與他人交往，如何面對青春期的一些問題。一節(jié)節(jié)課就像一個個搬運工，把我們內(nèi)心的重重沉擔(dān)，一點點挪走，讓我們輕松自如，不再迷惘?！睂W(xué)生師嘉妮說。

負(fù)責(zé)心理健康教育的劉英主任介紹，三年來，華山路學(xué)校共進(jìn)行教師團(tuán)體輔導(dǎo)5場，學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)40余場，其中參與臨渭區(qū)教育局“扶智勵志”活動送教9場，區(qū)外送教4場。團(tuán)體輔導(dǎo)借助豐富多彩的活動幫助師生們探索內(nèi)心世界，走出心理迷霧，樂觀向上地面對生活。

做自帶暖色系光芒的老師

“媽媽，你學(xué)習(xí)心理咨詢以后，受益最大的人是我和我爸爸。”當(dāng)聽到孩子這句話時，華山路學(xué)校心理健康教育專業(yè)教師高亞莉的內(nèi)心很是復(fù)雜。高亞莉以前是一個爭強好勝的人，所帶學(xué)生的成績必須是全校第一，否則就吃不下、睡不著；當(dāng)班主任期間，學(xué)校開運動會，如果班上不是團(tuán)體總分第一，班上的學(xué)生會哭，她會哭得比學(xué)生更厲害。在家里，她對老公和孩子的期望值也比較高，特別是對孩子要求非常嚴(yán)格。盡管工作成績優(yōu)秀，但她依然郁郁寡歡。自從走進(jìn)了心理咨詢師隊伍，加入臨渭區(qū)屈玲香心理工作室后，高亞莉?qū)W會接納不完美，心態(tài)變得平和而寧靜。

高亞莉認(rèn)為，心理教師要播灑陽光到別人心里，自己心里得先有陽光。陽光的意義不僅僅是溫暖，還有不分彼此地照耀。她希望自己不只是一個心理老師，而是更多人心理健康的引領(lǐng)者，希望自己作為心理服務(wù)工作者，多盡一份社會責(zé)任。

蘇霍姆林斯基說過，一個好的教師是懂得教育學(xué)和心理學(xué)的老師。華山路學(xué)校積極鼓勵學(xué)校教師參加心理健康教育方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，近三年培養(yǎng)心理健康教育專業(yè)教師7名。“老師們是學(xué)習(xí)者也是獲益者。我們會定期對學(xué)校教師進(jìn)行團(tuán)體的心理輔導(dǎo)，及時疏導(dǎo)工作壓力，引導(dǎo)教師以積極的心態(tài)面對工作和生活?！眲⒂⒄劦?。

華山路學(xué)校的心理健康教育工作在扎實有效開展的同時，也被應(yīng)邀“走出去”，參與“扶貧勵志”“區(qū)外送教”等活動，在劉英、王妮、高亞莉等老師的精心設(shè)計、認(rèn)真組織下，一場場內(nèi)容豐富、活動多樣的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課與眾多師生、家長見面，如一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)心田，為大家送來陽光和綠意。

臨渭區(qū)教育局教研室心理健康教育組負(fù)責(zé)人屈玲香談道：“近年來，華山路學(xué)校的心理健康教育工作搞得有聲有色，如火如荼，已經(jīng)成為大家公認(rèn)的臨渭區(qū)的領(lǐng)頭羊?！边@里，有一位高度重視學(xué)生心理健康的好校長；這里，有一群極度熱愛心理工作的好老師！個案、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理課及講座等，在華山路遍地開花，滋養(yǎng)了太多的心靈，和諧了太多的家庭！

在華山路校長鄭保衛(wèi)看來，學(xué)校的心理健康教育工作只是走好了第一步，今后將繼續(xù)在實踐中不斷探索，深入地開展系列活動，加強家校心理健康方面的溝通協(xié)作，爭取高校心理健康教育研究的專業(yè)支持，引入更多的社會資源，多方合力做好校內(nèi)的心理健康教育工作，讓學(xué)生、教師及家長以平和樂觀的心態(tài)靜待花開，感受教育的溫暖和美好。