[摘 要]根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，學(xué)生應(yīng)具備閱讀英語(yǔ)報(bào)刊文章的能力。本文就學(xué)生的英語(yǔ)新聞?shì)斎肭闆r進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合調(diào)查結(jié)果對(duì)英語(yǔ)新聞?shì)斎朐诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，并提出相應(yīng)的建議。

[關(guān)鍵詞] 英語(yǔ)新聞?shì)斎?大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)卷調(diào)查

引 言

教育部高等教育司發(fā)布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》將大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求劃分為三個(gè)層次：一般要求、較高要求、更高要求，并分別就聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯從三個(gè)方面作了要求。閱讀理解能力有三個(gè)層次的要求：能借助詞典閱讀本專業(yè)的英語(yǔ)教材和題材熟悉的英文報(bào)刊,掌握中心大意，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；能基本讀懂英語(yǔ)國(guó)家大眾性報(bào)刊上一般題材的文章；能閱讀國(guó)外英語(yǔ)報(bào)刊上的文章[1]。2016年，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力部分進(jìn)行了局部調(diào)整，取消了短對(duì)話和短文聽(tīng)寫，新增了短篇新聞聽(tīng)力。那么在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的英語(yǔ)新聞?shì)斎肭闆r到底怎樣？教師如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)新聞的輸入呢？

英語(yǔ)新聞?shì)斎雴?wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析

此次問(wèn)卷調(diào)查主要包括英語(yǔ)新聞閱讀習(xí)慣、英語(yǔ)新聞閱讀目的和效果、英語(yǔ)新聞閱讀興趣、英語(yǔ)新聞閱讀途徑和來(lái)源、英語(yǔ)新聞?shì)斎氲谋匾浴⒂⒄Z(yǔ)新聞閱讀障礙和需要的幫助等方面。調(diào)查對(duì)象為西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院2016級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)兩個(gè)班的學(xué)生。此次調(diào)查共收回問(wèn)卷110份，有效問(wèn)卷為110份，有效率為100%。問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了12道題目，其中包括11道選擇題和1道問(wèn)答題。

1.英語(yǔ)新聞閱讀習(xí)慣

“你有閱讀英語(yǔ)新聞的習(xí)慣嗎？”調(diào)查結(jié)果顯示有閱讀英語(yǔ)新聞習(xí)慣的有26人，沒(méi)有閱讀英語(yǔ)新聞習(xí)慣的有84人，分別占被調(diào)查者的24%和76%。由此可見(jiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)新聞閱讀習(xí)慣還需要加強(qiáng)。

2.英語(yǔ)新聞閱讀目的和效果

“你閱讀英語(yǔ)新聞的目的是什么？”調(diào)查數(shù)據(jù)表明學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞的目的具有多樣性，選擇了解時(shí)事新聞、擴(kuò)大詞匯量、了解不同文化提高跨文化交際能力、完成課堂活動(dòng)、為四級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力考試作準(zhǔn)備的分別有49人、58人、52人、54人和60人。有55%的學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞是為四級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力考試作準(zhǔn)備?！伴喿x英語(yǔ)新聞對(duì)你有哪方面的幫助？”認(rèn)為只有助于了解時(shí)事新聞、擴(kuò)大詞匯量、了解不同文化提高跨文化交際能力、提高四級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力水平的分別有4人、6人、2人和2人，其他學(xué)生認(rèn)為通過(guò)閱讀英語(yǔ)新聞得到的幫助是多方面的。如認(rèn)為擴(kuò)大詞匯量的有86人，認(rèn)為提高四級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力水平的有63人。

3.英語(yǔ)新聞閱讀興趣

“你對(duì)哪方面的英語(yǔ)新聞感興趣？”其中對(duì)政治、體育、娛樂(lè)新聞感興趣的分別有1人、1人和6人，其他學(xué)生對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、體育、娛樂(lè)新聞等方面的興趣也是不同的，如對(duì)政治科技娛樂(lè)、經(jīng)濟(jì)科技娛樂(lè)感興趣的分別有10人和8人?！霸诒緦W(xué)期的英語(yǔ)新聞?shì)斎牖顒?dòng)中，你選擇了哪方面的新聞報(bào)道？”據(jù)了解，學(xué)生選擇的話題涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、體育、娛樂(lè)等。網(wǎng)絡(luò)的普及和智能手機(jī)的應(yīng)用使學(xué)生獲取各個(gè)方面的新聞信息成為了可能。

4.英語(yǔ)新聞閱讀途徑和來(lái)源

“你主要通過(guò)哪些途徑閱讀英語(yǔ)新聞？”問(wèn)卷結(jié)果顯示有107名學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)這一方式閱讀英語(yǔ)新聞,占被調(diào)查者的67%?！澳憬?jīng)常閱讀的有哪些英文報(bào)刊和網(wǎng)站？”有60名學(xué)生選擇《中國(guó)日?qǐng)?bào)》，占被調(diào)查者的55%，這與課堂活動(dòng)中學(xué)生獲取英語(yǔ)新聞的來(lái)源是一致的。

5.英語(yǔ)新聞?shì)斎氲谋匾?/p>

“你覺(jué)得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)新聞?shì)斎胗斜匾獑?？”?06名學(xué)生認(rèn)為有必要，占被調(diào)查者的96%?！澳阌X(jué)得英語(yǔ)新聞?shì)斎雽?duì)你有哪方面的幫助？”認(rèn)為只有助于了解時(shí)事新聞、擴(kuò)大詞匯量、了解不同文化提高跨文化交際能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、為四級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力考試作準(zhǔn)備的分別是1人、2人、1人、1人和2人，其他學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)新聞?shì)斎肟梢詾樗麄兲峁┒喾矫娴膸椭?。如了解時(shí)事新聞的有66人，擴(kuò)大詞匯量的有77人，了解不同文化提高跨文化交際能力的有65人，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的有56人，為四級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力考試作準(zhǔn)備的有54人。

6.英語(yǔ)新聞閱讀障礙和需要的幫助

“在閱讀英語(yǔ)新聞時(shí),你遇到了哪些障礙？”調(diào)查數(shù)據(jù)表明學(xué)生在詞匯、文化背景、新聞特點(diǎn)等方面都存在不同程度的問(wèn)題，其中有103名學(xué)生認(rèn)為在詞匯方面有困難，有文化背景障礙的為57人，還有27人認(rèn)為由于對(duì)新聞特點(diǎn)不太了解而造成閱讀英語(yǔ)新聞時(shí)的障礙?！霸谔岣哂⒄Z(yǔ)新聞閱讀能力方面，你還需要哪些方面的努力？”認(rèn)為需要擴(kuò)大詞匯量的有103人，了解文化背景的有64人，了解英語(yǔ)新聞特點(diǎn)的有60人。

“在提高英語(yǔ)新聞閱讀能力方面，你還需要什么樣的幫助？”根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，65%的學(xué)生認(rèn)為需要多方面的幫助，如教師的輔導(dǎo)、資料的獲取、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等，其中有78人認(rèn)為需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，74人認(rèn)為需提供資料的獲取途徑，47人認(rèn)為教師的輔導(dǎo)很重要。

英語(yǔ)新聞?shì)斎朐诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析及《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行英語(yǔ)新聞?shì)斎胧鞘钟斜匾?。首先?6%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分有必要進(jìn)行英語(yǔ)新聞?shì)斎?；閱讀英語(yǔ)新聞?dòng)兄趯W(xué)生了解時(shí)事新聞、擴(kuò)大詞匯量、了解不同文化提高跨文化交際能力、提高四級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力水平等。其次，學(xué)生在閱讀英語(yǔ)新聞時(shí)會(huì)遇到不同的障礙并需要相應(yīng)的幫助，教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)新聞特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的講解有助于學(xué)生更好地理解新聞內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞的習(xí)慣。最后，新聞涵蓋各個(gè)方面，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、體育、娛樂(lè)等，閱讀英語(yǔ)新聞既能滿足學(xué)生的不同需求和興趣，又能拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

1.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

由調(diào)查數(shù)據(jù)可知,76%的學(xué)生沒(méi)有閱讀英語(yǔ)新聞的習(xí)慣,所以在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中增加英語(yǔ)新聞?shì)斎肟墒箤W(xué)生由最初的“被動(dòng)”閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”閱讀，進(jìn)而營(yíng)造班級(jí)良好的英語(yǔ)新聞閱讀氛圍。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生可將自己感興趣或熱議的新聞話題分享給班級(jí)同學(xué)進(jìn)行討論；教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容安排學(xué)生閱讀相關(guān)英語(yǔ)新聞并進(jìn)行總結(jié)和闡述。這一活動(dòng)不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠增強(qiáng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞的意識(shí)，并加強(qiáng)英語(yǔ)新聞的輸入。

2.教師的指導(dǎo)

在進(jìn)行英語(yǔ)新聞閱讀時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到不同的障礙，尤其是英語(yǔ)新聞詞匯的特點(diǎn)給學(xué)生造成了很大的困擾，這就需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

以《英語(yǔ)報(bào)刊閱讀》中的一篇新聞報(bào)道部分句子為例，其中，使用借喻修辭手法的有“White House officials dismissed the notion of any campaign to discredit Greenspan”“ White House”指代的是布什政府；使用首字母縮略詞的有“But another GOP panel member, Jim Bunning of Kentucky, has been sharply critical of Greenspan for some time and recently complained to him……”“GOP(Grand Old Party)”指大老黨，美國(guó)共和黨的別稱。使用簡(jiǎn)縮詞的有“The Fed chairman said future tax cuts should be paid for, either by spending cuts or tax increases.”“Fed（Federal Reserve）”指美聯(lián)儲(chǔ)；“The committee’s Republican chairman, Sen. Richard Shelby of Alabama, told Greenspan……”“Sen.（senator）”指參議員。

為了提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞的能力，使其更好地理解報(bào)道內(nèi)容，教師對(duì)英語(yǔ)新聞標(biāo)題的語(yǔ)法特征作以講解也有一定的必要性。以《中國(guó)日?qǐng)?bào)》中某些新聞標(biāo)題為例，時(shí)態(tài)的使用：英語(yǔ)新聞標(biāo)題中一般現(xiàn)在時(shí)的使用給讀者一種“及時(shí)性”的感覺(jué)，如Xi, Trump exchange views on China-US cooperation; Shenzhou XI return capsule touches down。分詞的使用：動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的使用表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，如BYD buses making Liverpool greener；Returned pandas adapting to new Sichuan home；動(dòng)詞過(guò)去分詞的使用表示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如Long March anniversary marked with album of generals’portraits；Trapped Chinese tourists safely evacuated from quake-hit area in New Zealand；動(dòng)詞不定式的使用表示將來(lái)，如Chang’e 5 lunar probe to land on moon and return in 2017；Thailand to cut visa fee for tourists from 18 countries。

對(duì)英語(yǔ)新聞結(jié)構(gòu)的了解有助于學(xué)生在閱讀時(shí)把握重點(diǎn)，分清主次。倒金字塔結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)新聞寫作中常用的一種結(jié)構(gòu)，即按照重要性遞減的順序組織新聞內(nèi)容。以《中國(guó)日?qǐng)?bào)》中的一篇報(bào)道為例：Xi vows non-stop effort in reform, opening up[2]。在新聞的第一段，即導(dǎo)語(yǔ)部分就說(shuō)明了人物、時(shí)間、事件等關(guān)鍵信息：Chinese President Xi Jinping on Wednesday promised non-stop effort in reform and opening up and commitment to an open economy。了解新聞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有助于學(xué)生理解整篇報(bào)道的內(nèi)容，能夠提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞的自信心和效率。

結(jié) 語(yǔ)

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》對(duì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞能力作了相關(guān)的規(guī)定，而問(wèn)卷調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)沒(méi)有閱讀英語(yǔ)新聞的習(xí)慣。那么在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行英語(yǔ)新聞?shì)斎刖统蔀榕囵B(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵組成部分。網(wǎng)絡(luò)及智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用使學(xué)生能夠更方便地獲取英語(yǔ)新聞材料，如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、國(guó)際在線、美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)絡(luò)、《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、VOA英語(yǔ)聽(tīng)力、流利閱讀等；學(xué)校也可在圖書館報(bào)刊閱覽室提供紙質(zhì)的英語(yǔ)新聞資料供學(xué)生閱讀。通過(guò)課堂活動(dòng)及教師的指導(dǎo)，相信學(xué)生能夠克服障礙進(jìn)行英語(yǔ)新聞閱讀，并形成良好的閱讀習(xí)慣。雖然問(wèn)卷調(diào)查在廣度和深度上仍有待提升，但卻在一定程度上反映了獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞的情況，并對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有一定的啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司：《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2010。

[2]《Xi vows non-stop effort in reform, opening up》，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》2018年4月11日。

作者單位：西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院